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李大伟 《中小学实验与装备》2019,29(2):F0003-F0003
2019年3月21日,湖北省教育技术装备工作研讨会在孝感召开,湖北省人民政府教育督导室副主任督学谢新松出席会议并讲话。谢新松同志对2018年全省教育装备工作给予了充分肯定,并对2019年全省教育装备工作提出3点要求。一是调高政治站位,坚定正确的政治方向。要准确把握为党育人,为国育才的根本要求。 相似文献
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陈东升 《北京教育(高教版)》2021,(4):20-23
新时代新阶段,学校德育工作要突出学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主线,牢记立德树人根本任务,强化政治启蒙和价值观塑造要求,秉持守正创新原则,解决不平衡不充分问题,坚定为党育人、为国育才目标,不断增强吸引力、感染力、针对性、时效性,充分发挥出中国特色学校德育制度优势,为培养担当大任的时代新人铸魂健骨。 相似文献
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中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征,是中国特色社会主义制度的最大优势.扎根中国大地办高等职业教育,必须坚持和加强党对高职院校的领导,把党的领导落实到办学治校各领域、教育教学各环节、人才培养各方面.高职院校要牢记为党育人、为国育才的初心使命,深刻认识党对高职院校全面领导的重要意义,准确把握党对高职院校全面领导的现状与问题,以制度建设视角为切入点和突破口,精准实施党对高职院校全面领导的对策举措,使高职院校成为坚持和加强党的全面领导的坚强阵地,书写新时代高等职业教育高质量发展的绚丽篇章. 相似文献
5.
张威 《北京教育(高教版)》2021,(2):29-30
新时代下做教育工作,校长心中要有“三个明确”。一是明确“办学方向”,身为校长,首要职责是把好学校发展的航向,要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,坚持社会主义办学方向,为党育人、为国育才。二是明确“培养什么人”,要培养具有共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的社会主义建设者和接班人。 相似文献
6.
“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”是高校思想政治理论课体系中的重要核心课程,是学习宣传贯彻党的二十大精神的教学主阵地。文章从党的二十大精神融入“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程的意义、思考、路径3个方面进行探索与实践,以此提质增效发挥党的二十大精神引领作用,发挥思想政治理论课“为党育人、为国育才”的课程功能。 相似文献
7.
不断提高党的建设质量,是党的十九大总结实践经验、顺应新时代发展提出的重大课题,是着眼于永葆党的先进性和纯洁性提出的新要求,也是新时期高校党建工作必须遵循的目标要求。高校党的建设工作不仅关系着新一代大学生的成长成才,更关乎党的事业后继有人、长远发展。只有深刻理解提升新时代高校党建质量的新要求,坚持贯彻新思路,不断完善新路径,才能把社会主义大学的优势有效转化为为党育人、为国育才的能力。 相似文献
8.
《中学政治教学参考》2020,(35)
<正>习近平总书记强调:"我们要不断接受人民的‘考试’、执政的‘考试’,向人民和历史交出满意的答卷。"教育是国之大计、党之大计。新时代教育者的考卷,命题标准是"初心和使命"。答好坚定信仰的考题。不忘从教初心,牢记教育使命。新时代,要坚持党对教育的全面领导,落实立德树人根本任务,坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。一方面,传递教育力量,坚守为党育人、为国育才,努力办好人民满意的教育,努力培养担当民族复兴大任的时代新人,建设社会主义教育强国;另一方面,传承教师精神,恪守爱国守法、 相似文献
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<正>习近平总书记在党的二十大报告中指出：“教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。育人的根本在于立德。全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”习近平总书记的讲话中,将教育的育人功能与爱党爱国相结合,更与中华民族的伟大复兴相结合,将育人提升到了新的高度,对我们的教育工作也提出了新的要求。坚持为党育人、为国育才,建设教育强国,就必须注重人才的培养,而人才培养一定是育人和育才相统一的过程,坚持为党育人、为国育才的总目标。 相似文献