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大学生发展性心理辅导的主要形式和途径 总被引：1，自引：0，他引：1
随着社会竞争的激烈,大学生的心理健康问题越来越得到社会的广泛关注,高校纷纷设立相应的心理辅导机构来加强这一工作。然而目前高校的心理辅导大多停留在障碍性或适应性心理辅导的水平上,它的有效性和学生认可度十分有限。开展大学生发展性心理辅导成为各高校今后发展的趋势和必然。本文简单阐述了大学生发展性心理辅导的涵义、特点,主要讨论了大学生发展性心理辅导的形式和途径,为健全大学生心理健康教育体系提供有意的参考。 相似文献
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本研究选取81人作为被试,采用团体心理辅导的方法,并借助SCL-90量表的检验,探讨了团体心理辅导对大学生发展性心理辅导的有效性。结果显示：SCL-90量表中除精神病性因子,其它各个因子的得分均有显著差异,在团体心理辅导干预后,各个因子的均值均有所降低。这表明：团体心理辅导后,大学生的心理健康状况有了明显改善,团体心理辅导能够有效地促进大学生的心理健康发展,团体心理辅导可以作为大学生发展性心理辅导的一种有效途径。 相似文献
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董增云 《陕西师范大学继续教育学报》2007,24(1):88-90
广泛开展的大学生心理健康教育存在个别化、医学化、形式化等方面的偏差,远不能适应当代大学生心理发展的需求,也在一定程度上制约了心理健康教育的健康发展。树立发展性心理健康教育的理念,把适应性咨询与发展性咨询、团体辅导相结合,构建新型大学生心理健康教育模式是深化大学生心理健康教育的必由之路。 相似文献
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发展性心理辅导操作模式的实践探索 总被引：3，自引：0，他引：3
以发展性心理辅导为主导的心理辅导模式，虽然已经为我国许多心理辅导工作所认同，但是对于第一线的心理健康教育工作而言，发展性心理辅导仅仅是一种理念。探索具有普遍性价值的心理辅导操作模式．是当前我国心理健康教育研究工作面临的重要问题。在心理健康教育中引入心理委员制，尝试发展性心理辅导操作模式，必定会在队伍建设、机制建设、活动开展、学生主体作用发挥等方面取得一定的成效。 相似文献
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论学校发展性心理辅导 总被引：10，自引：0，他引：10
近年来,发展性心理辅导日益受到广大学校心理健康教育工作者的重视,并以其“预防性”和“发展性”逐渐成为学校心理健康教育工作的发展方向。发展性心理辅导是在心理科学理论不断发展的背景下,以心理健康标准的重新界说为契机而发展起来的,体现了学校心理辅导发展趋势的一种理论模式。该模式以全体学生为辅导对象,注重学生心理潜能的开发和人格的完善。学校发展性心理辅导的实施可以采取班级心理辅导活动课、个别或团体咨询、家庭和社区辅导网络相结合的金三角模式。 相似文献
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本文讨论了大学生心理健康标准及特点,阐述了新时期教育体制改革过程中大学生心理健康辅导的问题：对心理健康辅导在高校思想政治教育中的重要地位和作用认识不足,忽视心理健康辅导工作的全面性和发展性,高校心理键康辅导工作的队伍专业性不强等。在此基础上提出改善的建议：加强和改进大学生心理健康辅导工作,必须进一步提高认识,加强心理健康辅导培训,探索心理健康辅导与思想政治教育相结合的新路子。 相似文献
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暴占光 《北京教育(高教版)》2009,(3)
发展辅导,也称发展性心理辅导,是指着眼于每个学生的健全人格培养与潜能开发,根据个体身心发展的一般规律和特点,帮助不同年龄阶段的个体尽可能圆满地完成各自的心理开发课题,妥善解决心理矛盾,更好地认识自己、社会,开发潜能,促进个性发展和人格完善。大学生发展辅导工作机制是把大学生思想政治教育的事务性管理与大学生心理健康教育进行有机整合,以心理学作为大学生思想 相似文献
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大学生群体有心理辅导的需要,高校必须为大学生提供心理辅导的服务。发展性心理辅导的对象是全体学生。它的目的是协助个体成为健康、成熟而实现自我的人．培养和谐发展的人是发展性心理辅导的核心理念。要更好地推进发展性心理辅导．必须调整观念,科学认识心理辅导;培养团队,提高心理辅导能力;拓宽渠道,辅导形式多姿多彩;创建良好心理环境;发挥学生主体作用。 相似文献
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二级心理辅导站的建设,是完善高校心理健康教育体系的重要内容。文章以广州中医药大学二级心理辅导站为例,阐释了二级心理辅导站的定位、工作职责及二级心理辅导站的建设和发展模式。 相似文献
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肖雪丽 《襄樊职业技术学院学报》2014,(6):103-106
高职生在日常生活、学习、恋爱和就业等方面都存在心理健康问题。其原因是多方面的,主要受到传统观念、家庭、学校和社会的影响。针对这种情况,高职院校要重视学生的心理健康教育,建立健全心理咨询机构、加强心理健康教育师资队伍建设,把心理咨询课程纳入到教学计划之中,构建心理咨询机制,开展心理咨询与心理健康教育研究。 相似文献
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机器学习应用于心理健康领域逐渐成为重要的发展趋势。文章从机器学习的相关概念界定出发,梳理机器学习的数据类型和来源,比较不同机器学习算法的优缺点,重点结合传统心理学工具的局限性和机器学习的优势来阐述机器学习在心理健康领域中的应用。最后总结机器学习的局限并提出展望,以期在识别或筛选国民心理健康问题、有效解决或预防心理问题方面发挥积极促进作用,并为临床心理咨询干预提供大数据分析支持,为中国智慧医疗贡献方法学指导。 相似文献
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大学生作为特殊的群体其身心健康状况对社会发展影响很大,加强大学生心理健康教育是加强和改进大学生思想教育工作的迫切要求,是高校素质教育的重要内容,是大学生成长成才的客观需要。新形势下心理健康教育的形式和方法有了较大的突破,文章从绘画治疗在心理辅导中的作用入手,论述其在心理健康教育中的应用。 相似文献
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吴晓艳 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,36(2):19-21
研究高校心理健康教育模式是当前中国大学生心理健康教育理论与实践发展的需要。在现阶段，要积极倡导以心理辅导与咨询为“点”、以心理健康教育课程为“线”、以心理健康教育实践活动为“面”的三维立体的心理健康教育模式。 相似文献
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随着社会的飞速发展,学生们赖以生存的客观环境正在发生深刻的变化,尤其是近年来学生中突发事件的不时发生,使当代青少年学生心理健康问题比以往更为突出。这些问题如得不到及时解决,将会严重影响青少年学生的健康成长。基于现代教育技术的网络教育教学平台,为网络心理健康教育的实施,为构建现代远程教育学生心理健康的网络体系,提供了全新的载体和现代化技术手段。它可以在青少年学生心理健康教育中广泛采用,学校可利用校园心理健康网开设包括心理动态、心理知识、在线心理测试、在线心理咨询、网上心理论坛、心理案例分析、心理学术研究等项目在内的心理健康教育和咨询网页,实行全链接方式,单独与学生“对话”,在人机对话的情景中实现多种交互。 相似文献
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心理素质教育作为大学生身心发展保障的课程,已成为人文素养教育中不可或缺的环节。在尊重人格主体性与差异性的前提下,运用心理学理论、团体辅导、心理剧等方式将心理素质教育与人文素养教育紧密结合起来,促进每一位大学生心理健康的发展与人文素质的提升。 相似文献
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影响中小学生心理健康的因素分析 总被引：10，自引：0，他引：10
高平 《天津师范大学学报(社会科学版)》2002,(2):76-80
影响学生心理健康的因素可以分为生理因素、心理因素和环境影响三方面。其中 ,生理因素是基础 ,心理因素是依据 ,环境影响是条件。要想促进学生个性的健全发展 ,必须从改善外部环境入手 ,开展广泛的心理辅导 ,帮助学生不断增强心理适应能力 ,从根本上提高他们的心理健康水平。 相似文献
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农村中小学长期以来受应试教育、师资水平、办学条件的限制,对学生的心理健康教育比较落后。加强农村中小学心理健康教育,提高学生的心理素质和心理健康水平,是亟待探究的重要课题。在对学生进行心理辅导时,应遵循发展性原则,以提高全体学生的学习、生活、人际交往和社会适应等方面的心理素质,从而提高全体学生的心理健康水平。 相似文献
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新时代背景下,部分大学生存在一定的心理健康问题,开展高校心理健康教育势在必行。高校心理健康教育与德育既有区别又有着密不可分的联系,应充分发掘高校心理健康教育的德育功能。高校心理健康教育德育功能的实现一方面能够提升高校大学生的心理素质,使其人格健全发展,另一方面将有效提高高校德育的教学效果,从而形成良性循环。新时代背景下应采用"医学+德育"混合双模式;心理发展和心理补救两手抓;开设心理健康教育课程;营造良好校园环境;做好心理危机干预、跟踪以及监控工作;加强心理咨询工作者队伍建设;做好高校心理健康教育调研工作的方式来保障高校心理健康教育德育功能的实现。 相似文献