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高中数学教学利用多媒体学教学具有无比的优越性.它是一种动态教学.使课堂更加活跃。多媒体的利用能激发了学生学习数学的兴趣,又能充分调动学生的积极性,激发学生的求知欲.增强了学生的主体能动性,可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化,有利于充分揭示数学概念的形成与发展.数学思维的过程和实质,展示数学思维的形成过程,使课堂教学达到最优化.使数学课堂教学收到事半功倍的效果。 相似文献
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部分中学生的数学成绩不理想,怕学数学就是因为对数学概念不理解,掌握不牢。因此,在数学教学中,作为数学老师,重视概念教学,给学生打好数学基础很重要,这样才能提高学生的数学解题能力。 相似文献
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新课程突出数学学习的基础性、普及性、实用性和发展性,推崇“数学应面向全体学生,实现‘人人学有价值的数学’、‘人人都能获得必须的数学’、‘不同的人在数学上得到不同程度的发展’、大众化数学的理念”。由于数学概念比较抽象,初中学生由于年龄、生活经验和智力发展等方面的限制,要接受教材中的所有概念是不容易的。在教学过程中,一些教师不注意结合学生心理发展特点去分析事物的本质特征。只是照本宣科地提出概念的正确定义,缺乏生动的讲解和形象的比喻,对某些概念讲解不够透彻,使得一些学生对概念常常是一知半解、模糊不清,也就无法对概念正确理解、记忆和应用。下面就如何做好数学概念的教学工作谈几点体会: 相似文献
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比较.就是确定事物同异关系的思维过程和方法.根据一定的标准.把彼此有某种联系的事物加以对照.从而确定其相同与相异之点.便可以对事物作初步的分类,比较法,就是用比较作为一种教学方法.这是各学科通常的学生参与教学活动的方法。它的认识功能在于它有鲜明的启发性.能使学生在数学学习的过程中.加深对数学的各个抽象定义、逻辑和概念的深入理解和牢固记忆.促进数学学习的进度和效率。那么,在小学数学教学中如何充分运用比较的方法,突出教学重点,突破教学?难点,使学生容易接受新知识.防止知识的混淆,提高辨别能力,从而扎实地掌握数学知识.发展逻辑思维能力。 相似文献
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概念是是数学学科的灵魂和精髓,学生对数学概念是否透彻理解且运用自如,是衡量教学质量优劣的标准之一。本文从把好概念引入关,注重现实性,把好概念的形成关,讲究科学性,把好概念运用关,在巩固强化中突破三方面,探讨了提高概念教学有效性的问题. 相似文献
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新课标要求解放思想.提高效率。倡导学生主动参与、自主探究的学习方式,从学生的生活经验和已有的知识背景出发,向学生提供充分地数学活动和交流的机会.促使学生在自主探究的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能.数学思想方法.同时获得广泛的数学活动经验.并在获取知识的基础上发展提高学生的主动性和积极性.”数学教学是数学活动的教学.是师生交往、互动与共同发展的过程。学生是学习的主人.自主探究性学习是一种全新的教学方式.体现了“以人为本”的原则.在数学教学中如何让学生自主探究的学习数学呢7我根据近几年来初中数学教学的实践和尝试,总结出以下几点: 相似文献
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理解数学概念,是掌握数学基础知识的前提,学生如果正确地掌握了基本概念,就等于抓住了知识网络结构中的纲,就可以纲举目张。在教学过程中,教师一定要有意识地引领学生经历知识发生和发展过程,既要重视学生获取知识的思维过程,又要使学生有意义地获取基本概念。因此,教师要抓住学生这一特点,按照由具体到抽象,由感性到理性的认识规律,采用直观演示、动手测量、新旧知识相联系等方法,深入浅出地讲清概念,使学生快捷深入地理解概念。 相似文献
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数学学习是一种特殊的学习。这主要是由数学内容的抽象性和数学知识体系的结构性所决定的。数学学习归结为意义赋予的过程,如何把新的概念与主体已有的知识经验联系起来.从而使之成为对主体而言是可以理解的、可以把握的。教师作为学生课堂行为的引导者,教师教学水平的优劣也与教学质量的高低息息相关。我认为,创新教学思想,改革教学方法.不断学习和充实自身的教育教学手段.是当代教师必须要做的重要工作。 相似文献
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数学学习活动基本上是数学思维活动.而数学语言是数学思维的工具.所以掌握数学语言是顺利地、有成效地进行数学学习活动的重要基础之一。我们应当把培养学生的数学语言和数学知识的学习紧密地结合起来,将它看成是数学学习的重要组成部分。这样才能更好地锻炼学生思维的条理性、逻辑性和准确性. 相似文献
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小学阶段是学生逻辑思维能力发展的重要阶段.培养学生的初步逻辑思维能力.是小学数学教学的重要目标.是小学数学素质教育的重要内容.数学思维就是以数和形及其结构关系为思维对象.以数学语言和符号为思维的载体.并以认识发现数学规律为目的的一种思维.在小学数学教学中, 相似文献
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数学学习活动基本上是数学思维活动.而数学语言是数学思维的工具.所以掌握数学语言是顺利地、有成效地进行数学学习活动的重要基础之一。我们应当把培养学生的数学语言和数学知识的学习紧密地结合起来.将它看成是数学学习的重要组成部分。这样才能更好地锻炼学生思维的条理性、逻辑性和准确性。 相似文献
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生活中处处充满数学.让学生在生活中看到数学.找到数学,并体会到无处不用数学,就会使学生对数学产生极大兴趣,从而增强学生学习数学知识的应用意识.提高学生学习并实践数学的能力。团此,将数学和生活融合起来,进行数学活动,对培养学生的数学素质.提高数学学习效力具有重要作用。 相似文献
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数学往往因其枯燥而不被学生喜欢,尤其是低年级的学生,他们的心理和心理素质还不够健全,让他们去学一种他们并不感兴趣的东西.必然会引起他们的反感。长此以往,就会导致厌学。因此掌握儿童的心理,用适当的手段来改变这种情况是至关萤要的.在实践中.我越来越感到“激励教育”就是这样的良药。 相似文献
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经常听见家长提出这样的问题:“我孩子在小学的时候.数学成绩都很好,怎么上了初中.数学成绩就垮下来了?…我的孩子小学数学毕业考试90多分.为什么到了初中就只有80多分.70多分,甚至还不及格呢?…‘我孩子很聪明啊,怎么上了初中,数学成绩就一直在下降呢?… 相似文献
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数学概括是一种特殊的概括.这种能力是在数学、符号和图形范围内的概括能力,她是求同、求异、比较、联系,不断综合的过程,例如,学生掌握整数、分数的知识后,可以概括归纳有理数,使概念扩大,学生了无理数之后,又可把有理数和无理数概括为实数。从而掌握系统的数学知识。 相似文献
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我们一般认为,数学的能力,分为两种水平:一种是独立创造具有社会价值的数学新成果的能力:一种是在数学学习过程中.学习数学的能力。中学阶段的数学学习毕竟是将来学习数学,运用数学。以及进行数学创新的基础,也正是基于这一点.我们的传统教学.特别重视数学学习能力的培养.采取的方法是“满堂灌”——让学生多听一点:教出的学生是“记忆型”——学生的大脑都成了知识的仓库。但是.学习数学的最终目的.却是数学的运用与创新。不论是数学的运用,还是数学创新,都离不开探索,没有了探索,任何学科——包括数学.都会失去灵魂。 相似文献
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兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向。它以认识和探索某种事物的需要为基础.是推动人去认识事物.探求真理的一种重要动机,是学生学习中最活跃的因素。有了学习兴趣,学生在学习中产生很大的积极性,从而产生某种肯定的、积极的情感体验。下面,就在小学数学教学中培养学生的学习兴趣,谈几点体会。 相似文献
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中学数学教学要讲求实效性.就必须“以学生为主体”、“以学生的发展为最终目的”。学生学习数学的过程.其实就是一个数学探究的过程,它充满了观察、猜想、验证、推理与交流等丰富多彩的数学活动.要让学生亲眼目睹数学学习的过程.形成形象而生动的印象.亲身体验如何“做数学”.如何实现数学的“再创造”。并从中感受到数学的力量,促进数学的学习。这就要求教师在学生进行数学学习的过程.给学生留有充分的思维空间.使得学生能够真正地从事思维活动.并表达自己的理解.而不只是模仿与记忆。 相似文献
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很多学生刚进入初中学习.对各学科都有着浓厚的兴趣,可是有的学生上数学课没多久.兴趣就慢慢消失.这几乎成了七年级数学教学的普遍性问题.长期以来.教师们为保持学生的学习兴趣进行不懈努力。但师生双方进行教学活动的主要依据一教材.左右着教学改革和教学进程.直接影响着学生对数学学习的兴趣。而新教材内容安排新颖合理、生动活泼,对学生很有吸引力。只要教师教法得当.就能比较容易激发学生的学习兴趣。 相似文献