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现在生物初中生物教师决不能因为班级大、学生人数多、学生动手能力差、学校实验器材配备不齐等原因而忽略生物实验课．本文总结自己的教学实践,就如何上好衣村中学生物实验课,将实验的观察、分析、动手及传授新知识有机结合起来,以切实提高教学效率谈谈自己的观点和做法。一、做好课前准备,激发学生上好实验课的兴趣。二、掌握实验步骤．规范操作．三、学会观察实验现象,得出结论．四、学会分析实验失败的原因。五、充分利用农村优势．上好实验课．六、重视整理及检查、 相似文献
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新课标,对传统的高中生物教学挑战越来越大．传统生物教学方式已不能适应新课改的高中教学教室要改变传统生物教学模式,注重实验课的应用。强化生物实验课,更能强化学生对生物指示的把握,学习效率也能达到大大的提高。 相似文献
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医学生物学的实验室开展其开放性的实验教学,主要为了提高目前学生的实验操作技能,使他们尽早的动手接触到临床基本的操作知识,来作为实验的课程补充。而开放性的实验教学不仅能够增强学生对于实验课产生的兴趣,还能够提高其动手能力,既有利于对学生其良好正确的实验习惯的养成,也使学生能够更加热爱所学的专业。 相似文献
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实验能直观、形象地描述化学事物,是学习化学内容最现实、最生动和最有效的物质载体。通过化学实验,可以使学生亲身感知化学是研究物质的组成、结构、性质和规律的科学．逐步地形成丰富的化学基础知识,为进一步学习化学打好扎实基础。但在常规的实验教学中,多数教师和学生只关注实验原理、实验装置、实验的基本操作方法、实验结果的正确与否,而不关注实验的整个过程．而殊不知这些方面是实验时对环境造成污染的主要原因,同时也是教师对学生进行环境教育的良好时机．笔者在这方面做了些尝试。旨在为社会环境同题做一点贡献。为了充分发挥环境教育在实验中的渗透作用,在教学中应注重以下几个方面t 相似文献
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物理学是一门实验科学,物理概念的建立,物理规律的发现都是从不断的实验过程中总结出来的。实验是物理学的重要研究方法,只有重视实验,才能使物理教学取得更大的效果：学生只有通过实验观察物理事实,才能真正理解和掌握知识。物理实验是中学物理教学的基础,是物理教学的重要组成部分． 相似文献
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实验是物理的基础,实验课是物理课的基础,实验导入是上好实验课的重要前提。本文对如何将学生顺利导入课堂,激发起其研究、探索的积极性、主动性进行了探索。 相似文献
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素质教育的目的．就是发展学生智力．提高学生创新能力。怎样在化学实验中,有效地开发学生内在潜能,激发学生各种能力的提高：怎样在化学实验中渗透素质教育．发展学生个性思维,乃是当前化学实验课面临的新课题。以下谈一点我看法。 相似文献
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在化学实验教学中,利用多媒体CAI与化学实验的整合帮助学生理解化学实验的目的就是增强实验的直观性和可控制性,培养学生的观察、思维能力以及空间想象能力,为此,在新教材实验教学的实施中,我们对由于部分实验仪器使用复杂或由于实验方法的问题的某些实验的现象不明显,化学教师无法有效演示的部分实验,学生也无法正确理解这类实验,而且就是具有较好演示效果的部分实验,也因学生只观察到宏观的现象而不能很好地去理解化学反应的本质,因此导致化学实验没有起到应有的作用等等这些方面作了以下的探索。 相似文献
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生物学实验是学生获取知识、培养能力的重要途径。生物学实验课是最受学生欢迎的课程。但在实际教学中,我们许多教师只是照本宣科,按照书本上的实验步骤,要求学生一步步地模仿操作,或者由于实验条件的限制, 相似文献
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初中生物新教材学生课堂实验很多,这充分体现了生物教学大纲指出的“生物学是一门实验科学,观察和实验是学习生物科学的基本方法。”努力创造条件,结合学生心理、生理特点,克服困难,完成大纲、教材规定的课堂实验教学,培养学生的能力,发展智力,提高学生素质,提高生物教学质量,是我们生物教师的责任。自己经过三年的初中生物实验课教学实践,谈几点体会。 相似文献
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学生由于好奇心理,对观察到的物理现象产生强烈的疑问和兴趣,学生由于心理有疑问．就想去探求．有了探求的主动性。兴趣是学生对客观事物认识的一种积极的带有情绪色彩的倾向,兴趣能促使学生积极主动地学习。这样的主动性．使学生在观察实验或亲手做实验时的心理都处于积极主动的兴奋状态．便于学生获取知识．形成能力．尤其是科学研究的方法和能力得到培养．故在物理实验教学中．要精心设计和安排．注重学生实验能力的培养． 相似文献
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化学的实验教学是化学教学过程中不可缺少的重要环节。化学实验教学是培养学生化学科学素质的重要渠道,而学生实验是培养学生观察能力、操作能力、分析处理问题和探究问题的一个重要途径。加强对学生实验的指导,能充分挖掘学生潜在的能力。 相似文献
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小学科学的主要学习方式是学生的实验和探究活动,其目的不仅要学生在积极的实验和探究活动中领悟教材的内容,还得养成良好的实验和探究的习惯,培养科学的素养。实验老师创新实验教学方法,把解决实验教学难点和调动学生积极性创造性相结合,实验课教学就能够取得很好的成效。 相似文献
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化学是一门以实验为基础的学科．实验让学生畅游在五彩缤纷的化学世界中,融入知识的海洋,充分吸取知识的营养．促进学生的进步与成长。实验能充分激发学生丰富的创造力和想象力,培养学生的创新思维。在化学教学中．实验教学是最重要的一项内容．探究式教学是高中化学实验中培养学生思考能力的一项萤要内容。探究式教学是这样一种教学模式：在教师引导下学生利用自己掌握的知识．对自己有疑惑、想验证的问题进行探索和学习。和普通实验教学不同．探究式教学以学生为主．由学生自行设计方案．学生在教师适当的指导下完成实验。 相似文献
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多年来的生物教学实践中．我意识到：生物学是一门以观察和实验为基本研究方法的实验科学,在教学过程中,必须重视对学生的实验能力的培养。 相似文献
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新的教学理念强调：“面向全体学生,提高科学素养。倡导探究性学习。”以此来规范我们的教学行为。物理学是一门以观察和实验为基础的学科．许多物理概念和规律都是建立在实验基础上．通过实验得到的．观察能引发学生探究性学习的灵感和情趣;设计实验可以激发学生探究性学习的创新思维：实验操作则能培养学生探究性学习的精神。 相似文献
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将综合性设计性实验和大学生创新实验项目结合起来 总被引：2，自引：0，他引：2
综合性设计性实验是改变传统教学模式、提高实验教学质量、培养学生独立操作能力和创新性思维的重要手段之一,也是实现实验教学全面改革,促进人才培养方案实施的必由之路。大学生创新实验项目是在校本科学生开展研究性学习和创新性实验的一项新举措。本文将综合性设计性实验和大学生创新实验项目结合起来,以提高综合性设计性实验的质量,也能将大学生创新实验项目落到实处,有利于更进一步地激发学生的创新能力。此外,两者的结合对提高学生的科研写作能力也非常有帮助。 相似文献