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近年来,＂教学回归生活世界＂已成为教育理论界探讨的学术热点,但对于教学回归怎样的生活世界及如何回归有诸多争论。教学回归的＂生活世界＂指的应是学生的现实世界、经验世界,其具体的回归的策略应是：充分关注学生的生活经验,在文本知识与学生现实生活之间搭建桥梁;关注学生现实生活,建设以学生发展为本的课堂文化;开展平等对话,重视教学民主。 相似文献
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苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：＂每个学生都是独一无二的世界。＂就是说,每个学生都是一个独特的生命存在,具有区别于他人的个性品质和特征。因此,我们的教育要使不同层次的学生获得可持续性的发展,就必须充分关注每一个学生的个性特点,实施个性教育。 相似文献
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德育“回归生活世界”值得关注的两个问题 总被引：1，自引：0，他引：1
吴丽兵 《思想政治教育研究》2010,26(2):38-39,43
在德育＂回归生活世界＂拓展了高校德育实践领域,为提高德育有效性提供了科学思路的情况下,德育回归生活世界面对的一些问题,仍然需要引起我们的关注,一是＂回归生活世界＂不能放弃道德理想;二是＂回归生活世界＂不能忽视学生德育主体意识的确立。 相似文献
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刘海萍 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2013,(10):46-50
教学思考（一）教学思路的安排：如何从关注数学知识的复习转移到关注数学思考？《玩玩三角板》一课是我们自主开发的＂综合与实践＂领域的教学内容,意在引领学生参与赏玩三角板的一些活动,了解一副三角板中边、角的一些奥秘,演绎＂图形与几何＂世界中的边、面、体的相关知识,同时在活动中发展学生的数学思维能力, 相似文献
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随着数学课程标准的颁布与实施,数学教学在教学理念、教学方法都发生了巨大的变化。新课程理念下的数学教学由＂关注学生知识的获得＂转向＂学生数学文化素养的培养＂,由＂关注学生学习结果＂转向＂关注学生学习活动＂,由＂给出知识＂转向＂引导活动＂。数学教学不再仅仅是教师向学生传授知识的过程,同时还是鼓励学生＂观察＂＂操作＂＂发现＂的过程,让学生自主学习的能力从中得到发展和提升,个性品质获得健康发展。 相似文献
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李晓萍 《语文学刊:高等教育版》2014,(12):172-172
教育是直面人的生命、为了人的生命质量的提高而进行的社会活动。新课程语文阅读教学方式的提升要关注每个学生个体的健康发展,形成以＂自我发展＂为特点的阅读教学方式。指导他们在阅读各类文本的过程中,始终结合自己的实际生活、自己的情感和自己的思想认识,从阅读中感知生活、认识世界、陶冶情操,通过阅读修正自己、提高自己、愉悦自己,使学生在潜移默化,循序渐进中从＂阅读＂走向＂悦读＂。 相似文献
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21世纪的课堂应该是＂从科学世界向生活世界回归＂的课堂。思想品德教师在教学中,一定要关注学生的生活,要联系学生的生活实际,使学生在生活中学习,在学习中享受生活,让政治课的课堂焕发出永恒的生命活力。 相似文献
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范怀志 《中国科教创新导刊》2009,(33):22-22
创新是学生思维能力高度发展的体现,是一个民族兴旺发达的不竭动力。＂基础教育是科教兴国的奠基工程,对提高中华民族素质,培养各级各类人才,促进社会主义现代化建设具有全局性、基础性、先导性的作用。＂数学作为人们对客观世界的定性把握、逐渐抽象概括形成理论和方法的科学,亦属于基础教育课程和体系的范畴,为实现其以培养创新精神和实践能力为重点,以体现时代观念、关注学生＂全人＂的发展为基本目标的科学论,数学教学需转变传统观念＂一切为了学生的发展＂最终把学生培养成全面发展的高素质现代化的新型人才。 相似文献
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辛继湘 《教育测量与评价(理论版)》2013,(7):1-1
当我们关注评价体系和评价方式改革的时候,或许需要先弄清楚的是：我们的评价是＂对学生的评价＂还是＂为学生的评价＂。＂对学生的评价＂,学生常常只是被评价的对象,评价重点所关注的不是学生发展的需要, 相似文献
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⒈地理教学要关注每一位学生个体,以学生发展为本＂以学生发展为本＂是新一轮课改所倡导的主导理念。以学生的发展为本,如何关注学生,关键是要吸引学生,建立新型的师生关系。教师要充分了解每一位学生,要充分尊重学生的个性发展。关注 相似文献
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沈爱玉 《思想理论教育(上半月综合版)》2011,(10):90-91
作为一名教师尤其是班主任,应该善于指导学生学习——重视学生在学习过程中的进步和发展,关注学生的学习现状,关心学生在学习过程中需要哪些帮助。譬如,对小A这样＂沉浸于自己的兴趣爱好＂的学生,我们要关注他＂沉浸＂在哪方面？具体怎样＂沉浸＂？ 相似文献
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鲁妍妍 《湖北第二师范学院学报》2009,26(9):99-101
受功利主义的影响,现行教育只关心学生的生存问题,对学生作为＂人＂的存在状态却很少关注。本文试从社会、学校、个人等方面对此问题加以分析,认为调整以学生为主体的教育目标;建构＂我＂和＂你＂的师生关系;回归生活世界,丰富生命存在体验等应成为当今教育占中心地位的任务。 相似文献
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今年2月新学期开学,上海市教委把＂零起点＂作为重要举措推出,期望进一步减轻学生过重的学业负担,提高教学质量。＂零起点＂是小学一年级的教学要求,作为课程领导的校长应该承担在实践＂零起点＂中的自身职责。首先,我们要了解＂零起点＂举措的缘由。课程设置一般有三方面的考虑：学科、社会和学生。过去我们过分强调学科体系,对社会发展关注不够,对学生发展关注得就更少了。新课程强调以学生发展为本,更多地关注学生。鉴于这样的认识,各学科在内容安排上都有一定变动,其中＂螺旋式＂上升是重要的变化之一。过去小学一年级开学之初,语文课集中学拼音。新课程实施后,拼音学习分散了, 相似文献
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刘付华 《语文学刊:高等教育版》2012,(9):172-173
关注低年级学生语言发展的特点,从树立自信,激发兴趣开始,通过＂三维＂——＂生活维＂、＂教材维＂、＂家庭维＂的训练,寻找源泉,读写结合,亲子交往,发展学生口头作文的能力。 相似文献
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闻明会 《中国科教创新导刊》2013,(36):231-231
随着社会的发展。＂留守学生＂形成了一个特殊的社会群体,已成为严重的社会问题。关注这一问题,作为对儿童成长有指导意义的思想品德课,更是责无旁贷。在具体教学中,教师运用课程改革的理念研究教材,发掘内涵。关注＂农村留守学生＂的发展。 相似文献
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针对以往基于学科教学的校本研究模式以教师的＂教＂为主,更多关注教材中的知识点如何在教学中落实,而对学生的＂学＂,尤其是对不同学生的学习差异关注不够的问题,＂双通道＂校本研究模式以关注学生差异为切入点,从基于学科教学和基于学生发展两个维度引导教师注重学生学习规律和成长规律的研究。同时在研究实践中,两个＂基于＂的研究不断形成研究学科与研究学生的最佳结合点,在研究内容、方法和成果上相互借鉴,成果共享,效果共促,有效地促进了教师、学生和学校的发展。 相似文献
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班主任往往青睐学习成绩很棒的＂优等生＂,比较关注＂学困生＂,而＂中间生＂这个群体往往受到冷落,其中一些学生产生消极情绪,甚至故意犯错。因此,班主任要关注这部分学生,采取行之有效的方法,促其向好的方向发展。 相似文献
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姜元涛 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(14):13-16
随着国际交流的日益频繁与世界问题的日益凸显,世界各国越来越关注人类共同居住的家园,并致力于共同建设更加公正繁荣适宜人类生存的世界家园。为适应世界发展趋势,各国教育开始研究＂世界公民＂教育,关注培养＂世界公民＂。 相似文献
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受功利主义的影响,现行教育只关心学生的生存问题,对学生作为＂人＂的存在状态却很少关注。本文试从社会、学校、个人等方面对此问题加以分析,认为调整以学生为主体的教育目标;建构＂我＂和＂你＂的师生关系;回归生活世界,丰富生命存在体验等应成为当今教育占中心地位的任务。 相似文献