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1.
施晓明 《中国远程教育(综合版)》1997,(5)
谈谈“注册视听生”的自学□施晓明当前，在电大系统谈论最多的话题恐怕就是“注册视听生”了。它之所以成为“热点”，主要在于注册视听生具有以下特点：免试入学，以自学和收听、收看广播、录音、电视、录像等为主，不组班教学，接受适当教学辅导，实行学分制，必修课由... 相似文献
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《中国远程教育(综合版)》1997,(1)
“注册视听生”考场延伸到县的有效措施□福建电大课题组广播电视大学“注册视听生”试点工作的方向是面向农村、面向基层、面向边远和民族地区开放型办学，培养大批质量好、留得住、用得上的人才。为保证“注册视听生”的教学质量，国家教委规定“注册视听生”试点要坚持... 相似文献
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舒子佳 《中国远程教育(综合版)》1997,(5)
方便学生精心组织——对“注册视听生”教育的思考□舒子佳根据中央电大的安排，我曾先后带队去四川、辽宁电大对“注册视听生”考试工作进行巡考，本文结合巡考和调查中的感受，想就加强“注册视听生”的教学和教学管理工作，推动“注册视听生”教育更好发展，谈点想法，... 相似文献
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招收“注册视听生”是电大教育面向21世纪改革试点之一。“注册视听生”教育以学生为中心,不组班教学,实行学分制学籍管理模式,被称为远距离开放性教育。提高认识,转变观念是搞好“注册视听生”的关键,加强质量控制是“注册视听生”教育成功的保证。 相似文献
5.
丁新 《中国远程教育(综合版)》1996,(11)
建立电大的自主学习模式——兼论“注册视听生”试点的中心任务之一：不组班教学□丁新一、建立多种媒体自主学习模式是“注册视听生”试点的中心任务之一１９９６年６月国家教委在北京召开了广播电视大学“注册视听生”教育试点工作会议。会议总结了首批试点以来的经验，... 相似文献
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李鑫 《中国远程教育(综合版)》1997,(7)
建立“注册视听生”自学组织的必要性及其原则□李鑫国家教委副主任王明达在“注册视听生”试点工作会议上的讲话指出：“‘注册视听生’不组班教学，不是不管教学。在这种情况下，要尽可能利用电大的优势，多给学生一点指导，把学生的积极性引导到认真学习上，努力学习，... 相似文献
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提高“注册视听生”学习效果的对策与措施 总被引：1，自引：0，他引：1
刘红军 《中国远程教育(综合版)》1997,(10)
提高“注册视听生”学习效果的对策与措施□刘红军如何提高“注册视听生”的学习效果？笔者根据我省电大试点实践，提出以下对策与措施，以就教于同仁。一、严把招生注册关，确保“注册视听生”新生质量学生学习效果的优劣取决于多种因素，其中一个重要因素是学生对基础知... 相似文献
8.
许战胜 《中国远程教育(综合版)》1997,(2)
试论“注册视听生”教学质量保证体系的建设□许战胜“注册视听生教育”（以下称“注册生”）经过一年的试点初战告捷，得到国家教委的充分肯定。正如国家教委副主任王明达说的那样：“注册视听生”教育是广播电视大学实施开放办学的一种新的教育形式，一方面扩大了广播电... 相似文献
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翁秀霖 《中国远程教育(综合版)》1997,(11)
矛盾与对策——“注册视听生”试点中若干问题的研究□翁秀霖自１９９５年以来，国家对“注册视听生”（以下简称“注册生”）教育颁发了若干指导性文件，就“注册生”教育的性质、任务、招生、办学机制、教学计划、教学和考试等方面制定了一系列规定。这些规定给“注册视... 相似文献
10.
王明达 《中国远程教育(综合版)》1995,(6)
努力做好“注册视听生”教育的试点工作王明达全国十个省、自治区、计划单列市的教育行政部门、广播电视大学和自学考试机构的有关负责同志开会，研究落实广播电视大学招收“注册视听生”的工作。“注册视听生”的含义是：利用广播电视大学的现代化教学手段和教育资源，招... 相似文献
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康世平 《中国远程教育(综合版)》1998,(2)
对“注册视听生”实行不组班教学的几点思考□康世平国家教委在１９９５年研究广播电视大学招收“注册视听生”工作会议中指出：“‘注册视听生’教育,不要办成传统的以面授为主的教育模式,在教学活动的组织、教学管理的方法、教学质量保证体系的建立和完善等各个方面,... 相似文献
13.
王志勤 《江苏广播电视大学学报》1998,(Z1)
如何搞好具级电大的“注册视听生”工作,这是我们面临的一个新课题。我们的做法是：做好宣传发动工作,增强“注册视听生”的吸引力;转变传统的学习观念,探索“注册视听生”正确的学习方法;强化教学质量意识,最大限度提高“注册视听生”考试合格率;加强过程管理,寻求适合“注册视听生”特点的教学管理方式。 相似文献
14.
徐皓 《中国远程教育(综合版)》1997,(12)
中国开放式远距离高等教育的重大尝试——论电大高等专科“注册视听生”教育试点的理想运作□徐皓当前，广播电视大学进行的高等专科“注册视听生”的教育试点正在深入。实践使我们越来越深刻地认识到，试点不仅是对“电大不电”、“远教不远”的有力挑战，而且也是重显电... 相似文献
15.
吕华兴 《江苏广播电视大学学报》1998,(Z1)
注册视听生及格率偏低,导致学员直线流失,直接影响着“注册视听生”教育试点工作的顺利开展和推广,关乎电大的生存和发展,本文较全面地分析了造成“注册视听生”及格率偏低的九种原因,探讨了提高“注册视听生”及格率的八种策略。 相似文献
16.
1995年以来,电大举办了“注册视听生”教育,其目的是要探索出一种不组班教学、以自学为主、宽进严出的现代化远距离教育的模式。“注册视听生”教育是电大发展的里程碑,它将成为电大教学的基本形式。经过三年的探索实践,取得了一定经验,但就目前的情况看,“注册视听生”教育的发展困难重重,步履艰难。这些问题必须引起我们高度重视,并且要下大力气加以解决,以保证“注册视听生”教育试点工作的正常开展。 相似文献
17.
邓明明 《江苏广播电视大学学报》1998,(Z1)
“不组班教学”既是注册视听生教学形式的改革,也是远距离开放教育改革的实践。本文就注册视听生实行“不组班教学”的必要性、优势、存在的问题及应采取的措施予以分析探讨。 相似文献
18.
“注册视听生”流失现象分析 总被引：1，自引：0，他引：1
丁贵生 《中国远程教育(综合版)》1998,(1)
“注册视听生”流失现象分析丁贵生“注册视听生”实行免试入学、宽进严出,为发展电大高等教育开辟了一条有效的办学途径。这是电大教育即将迈入二十一世纪而采取的重大战略选择。因此,我们应该看到“注册视听生”教育的较强优势和发展方向。在“注册视听生”教育试验初... 相似文献
19.
《中国远程教育(综合版)》1996,(1)
热线传真中央电大对“注册视听生”工作进行检查广播电视大学“注册视听生”试点的招生工作于１０月２５日基本结束。１０月３１日前，十个省市电大各教学点均已正式开学上课。根据初步统计，１９９５年广播电视大学首批“注册视听生”共招学生４４，９０９人，其中财会专... 相似文献
20.
浅论“注册视听生”的教学模式许振立，刘彬国家教委在《关于广播电视大学招收高等专科‘注册视听生’的试点的通知》中明确指出：“广播电视大学试行招收高等专科‘注册视听生’应与现行的广播电视大学专科教育及其他形式教育的招生、学籍管理和教学管理严格区分，进一步... 相似文献