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黄华飞 《试题与研究：高中理科综合》2021,(1)
在高中阶段历史教学过程中融入信息技术能够充分提升教学有效性,使学生通过信息技术的展示提高学习效果。本文针对高中历史课堂中信息技术的应用方式及策略进行探讨。 相似文献
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苏万青 《北京教育(高教版)》2006,(1):46-47
历史有效教学指高中阶段的历史教学既要考虑学生近期的学习目标,又要着眼于学生一生的可持续发展,让学生获得有价值的历史.依据高中历史新课程的理念,我在高中历史教学中,从历史教学设计、教学实施、课堂延续三方面对课堂有效性作了一些探索. 相似文献
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在新课程标准的变革下,教师热衷于教学方法的改革,在课堂上,大部分的时间被用来调动课堂气氛,过于重视课堂活跃而忽视了教学的本质,教学质量不断下降。在这种情况下,教师要如何来提高高中历史课堂教学的有效性成了关键性的问题。在本文中我们将来探讨近年来高中历史课堂实施有效教学的经验,并且不断探索,寻求更多提高教学的有效性。 相似文献
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肖登望 《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
高中历史有效教学应该从创设课堂情境、吸引学生注意力入手.课堂教学中要体现学生在学习过程中“主体性”地位,教师在课堂中要转变传统的教学方式,采用多种新颖的教学方法来激发学生的学习兴趣.高中历史教学如何既发挥老师的主导作用,又突出学生的主体地位呢？采用不同的教学方法,如问题小组合作探究法、角色扮演法、音乐语言感染法,有针对性地创设历史情境,帮助学生更直观地理解,更形象地记忆,从而达到提高高中历史教学有效性的目的. 相似文献
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刘金银 《中国科教创新导刊》2013,(33):137-137
近年来。高中新课程改革逐步推进,在这个新背景下,如何把课堂教学有限的45分钟发挥得淋漓尽致,完美完成教学任务,从而提高高中历史课堂教学的效率,成为所有历史教师都关注的问题。本文结合自身教学实践,从历史教育理念、教学方式,多媒体教学手段．创造教学情境等入手,以激活历史课堂,发挥历史学科的特性。同时注重学科之间的联系,注重优化课堂中的讲评爰训练,注重巩周历史课堂教学成果四方面,为提高高中历史课堂教学的有效性进行探讨。 相似文献
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正课堂是否高效,是通过教学效益的高低来体现的,教学效益的高低是通过学生成绩来体现的。因此,教学环节的所有设计都应围绕学生来进行。高中阶段,学习科目多,学生学习任务重,提高教学效益显得更为重要和紧迫。那么,在高中历史教学过程中,如何打造高效课堂,提高教学效益呢?一、从教师角度来说,要突出抓好三个方面1、培养学生的历史兴趣培养学生的兴趣是打造高效课堂前提。兴趣是最好的老师,美国心理学家布鲁纳说:"学习的最好动机,乃是对所 相似文献
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随着新课程改革的实施,史料在高中历史课堂中得到普遍运用,史料教学的重要性日益凸显。本文主要从史料教学在高中历史课堂实践中存在的一些误区展开分析,积极探究解决问题的有效策略,以期真正提高史料教学有效性。 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(12)
正在高中的教学中,全面培养学生的综合性素质成为了现今教育的大势所趋,对于高中教学中的语文教学来说,使课堂的教程能够让更多的学生掌握的过程,被称为是高中课堂的有效性教学,有效性教学在一定程度上来说,可以提高学生的学习兴趣,丰富学生的知识领域,让学生更好更快的全面发展,基于上述种种原因,下面我们就来具体的分析和阐明提高课堂有效性的具体措施。一、增加活跃性质的小故事在课堂上,往往学生的兴趣度的大小决定了学生注意听讲的强弱的关键,作为语文老师就可以通过这一点,在 相似文献
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课堂导入成效的高低决定着一堂课的高效性与否.基于此,本文以《浅谈高中历史教学中课堂导入策略的应用》为题,分别提出了复习、文艺鉴赏、故事、情境、观点质疑等课堂导入策略在高中历史教学中的应用,旨在与同行进行业务交流,不断提高课堂导入成效,为打造高效的高中历史课堂奠定坚实的基础,以不断提高高中历史教学质量. 相似文献
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高中历史教学往往存在教师花费大量时间备课而收不到良好课堂效果的矛盾,我针对这一现象,阐述在新型课程教育背景下,高中历史课堂有效教学策略.通过分析教师课堂备课情况,课堂教学的实施及学生对课程的反应等来改善高中历史教学. 相似文献
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在新课程改革的背景下,教育部门对高中历史课程的教学提出了更高的要求,主要针对课堂教学效率等问题。目前高中历史课堂教学中存在着诸多问题,这对提高课堂的教学效率有着重要的影响。本文通过分析高中历史课堂有效教学策略,来提高目前我国高中历史课堂教学的效率,为教育教学提供参考和借鉴。 相似文献
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范文青 《新校园(当代教育研究)》2018,(1)
在课堂教学过程中,课堂导入是关键的教学环节之一。受高中生高考压力、教师教学观念等的影响,高中历史教师对课堂导入并未给予应有的重视。基于以上原因,本文以高中历史教学中应用课堂导入策略为依托,就课堂导入现状进行分析,并对课堂导入策略的具体应用进行详细阐述,归纳出应用高中历史课堂导入策略的切实意义。 相似文献
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<正>随着新课程标准的持续深化，推动高中历史教学改革、提升高中历史课堂教学实效俨然成为当前高中教育教学中亟待解决的问题。对于提升高中历史课堂教学的有效性，笔者从多年的历史教学经验出发，提出了明确教学目标、组织教学内容，为高效历史课堂教学打好基础；注重教学创新、优化课程导入，为高效历史课堂教学做好铺垫；加强课堂互动、营造优越环境，为高效历史课堂教学注入生机； 相似文献
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深度学习主要是让学生在自主合作探究高中历史知识的过程中,认识历史、了解历史、走进历史。现有的高中历史课堂教学不应该采用传统的知识灌输模式,而应鼓励学生自主完成部分历史知识的学习,建立正确的历史观和人生观。文章基于深度学习的高中历史课堂有效性教学的应用策略展开分析,探究深度学习理念在高中历史课堂有效性教学中的应用现状,提出关于深度学习的高中历史课堂有效性教学的应用策略。 相似文献
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随着课改的不断推进,在高中课堂上产生了越来越多的教学模式创新,其中最主要的影响最大的就是翻转课堂,可以说是教学模式的一次大变革,也受到越来越多高中教师的关注。本文在对翻转课堂教学模式研究的基础上分析了翻转课堂运用于高中历史教学的优势,并针对如何在高中历史教学中更好地开展"翻转课堂"教学提出相关建议,以期对高中历史教学有... 相似文献
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