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任务教学法是商务英语写作实践教学中培养和提高学生商务英语写作能力的一种有效方法。文章论述了任务教学的设计、原则和步骤,探究了任务教学法在商务英语写作教学中的应用。 相似文献
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张雪原 《黑龙江教育学院学报》2013,32(3):178-179
任务型教学是一种以任务设计为核心,组织语言教学的新型外语教学理念。基于此,从任务教学法的特点、任务的设计原则及具体教学实践三方面探讨任务型教学法在商务英语写作教学中的应用,以期使教学活动取得更好的效果,提高学生的商务英语写作水平和实际操作能力。 相似文献
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张建磊 《四川教育学院学报》2013,29(7):92-96
以《商务英语写作》课程教学实践为例,以建构主义和交际教学法为理论依据,结合互动-交流的教学模式,探讨了任务驱动教学法的实践过程和教学效果。研究发现,任务教学法和互动交流模式可以提高学生的学习认知和教学效果,虽然接受过程还需时日。基于任务驱动教学法,设计的商务英语写作教学过程,可对师生角色、学生参与教学过程、学生学习主动性和自主性,学生解决实际书面交际能力等方面,产生积极的影响。 相似文献
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对于商务英语专业的学生在写作中的教学,目前尚有诸多不足。该文通过其中存在的问题进行了分析,并结合写作教学的特点,提出了将体裁教学法运用于商务英语的写作教学中去的方法,综合自身的写作教学经验和对商务英语的理解,总结了在商务英语中的体裁教学法的四个阶段,以帮助学生提高专业的写作能力。 相似文献
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王吉良 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2007,(6):108-110
本文在分析了近40年来国内外主要写作教学方法的主要特点和适用范围基础上,根据我国外语教学的特点,针对商务英语应用文的写作教学,建议将以形式为中心的任务教学法与二语和外语教学领域的体裁教学法相结合的写作教学模式。 相似文献
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任务型教学法在高职《商务英语写作》教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
周新云 《湖南科技学院学报》2011,32(7)
任务型教学法作为交际教学途径的一种,因其以学生为中心、注重交际等特点正受到越来越多人的关注。论文从理论基础、任务的设计原则及具体教学实践三方面探讨任务型教学法在高职商务英语写作教学中的应用,以使教学活动取得更好的效果,提高高职学生的商务英语写作水平。 相似文献
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颜志如 《济南职业学院学报》2007,(4):47-50
本文简介了我国商务英语写作教学法现状,论述了商务英语写作教学中导入语篇分析理论和方法的必要性和迫切性,通过对商务英语信函的句子衔接,段落安排,语篇思维和篇章结构等方面进行语篇分析,以达到逻辑合理、意义连贯的写作目的.本文旨在探讨语篇分析在商务英语信函写作教学中的可行性和有效性. 相似文献
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基于行动导向的高职商务英语教学策略初探 总被引：1，自引：0，他引：1
教学方法的选择和确定是由职业教育的教学目标与教学内容所决定的.根据商务英语教学实用性、技能性的特点,文章从行动导向的教学方法出发,对高职商务英语教学策略进行了探索,例说角色扮演教学法、案例教学法和任务教学法在商务英语教学中的初步应用. 相似文献
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刘夏青 《牡丹江教育学院学报》2010,(1):123-124
词块是人类语言交际的最小单位,是构成语言的基础。本文在探讨词块理论和商务英语写作特点的基础上,强调词块教学法在商务英语写作中的重要性,并根据交际教学理论和教学实践,介绍词块教学法在商务英语写作教学中的应用。 相似文献
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任务教学是建立在语言学习和课堂教学研究基础上的一种新的教学法.论文首先分析了商务英语课程传统教学方法存在的各种弊端,然后简要介绍了任务驱动教学与商务英语课程的联系.最后,论文讨论了任务驱动教学在商务英语课程教学过程中的实施问题. 相似文献
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针对商务英语教学的困境,根据任务型教学法的特点和教学实施步骤,分析目前大学商务英语教学症结,探讨任务型教学法在商务英语教学中的实际应用。 相似文献
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在商务英语口语教学中运用任务型教学法,核心是任务的设计,使语言的学习在真实化和职业化的场景中进行。作者结合教学实践,就中等职业学校在商务英语口语教学中如何运用任务型教学法,如何进行商务英语口语教学的任务设计等问题进行了探讨。具体分成四个部分,第一部分对我国中职商务英语口语教学的现状进行了分析,第二部分对中职商务英语口语教学引入任务型教学法的必要性进行了分析,第三部分对如何在中职商务英语口语教学中进行任务设计阐述,最后对文章做了总结。 相似文献
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随着中国经济日益融入全球经济一体化的格局,商务英语写作已经成为商务活动中的重要一环,商务英语写作技能也成为商务英语专业学生需要掌握的核心技能之一。作者在商务英语写作教学中尝试引入案例教学法,结合多媒体课件和互联网等现代化教学手段,提高学生学习英语写作的主动性和创造性,培养了学生的商务英语写作技能。 相似文献
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商务英语写作是国际商务实践中商务从业者之间的书面沟通,具有很强的实践性。但传统的商务英语写作教学流于范文分析和规则讲授,难以真正提高学生的商务写作水平。项目教学法是一种以实践为导向,教师为主导,学生为中心的教学方法。该文试通过分析传统商务英语写作教学中存在的问题,结合项目教学法的特点,对商务英语写作课上运用项目教学法的优点进行探讨。 相似文献
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结合任务型教学法的实施原则及商务英语课程的特点,设计了任务型教学在商务英语教学中的教学实验,并通过问卷调查对实验结果进行分析.从实验结果可知,任务型教学法对学习自信、学习方法、涉外商务礼仪和团队合作等方面都有明显的促进作用. 相似文献
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商务英语写作能力的提高是培养国际性人才、复合型人才的要求,一直以来也是教学的重点和难点之一。在建构主义理论的指导下,针对教学中遇到的实际问题,结合本校现有的计算机和网络教学资源,探讨了传统的教学法和项目教学法的整合,提出了商务英语写作教学的新思路——计算机辅助项目基础上的商务英语写作教学。 相似文献
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作为一种重要的信息交换媒介,商务英语信函在促进国际贸易方面起着重要的作用,商务英语写作也随之成为商务英语教学的重中之重.本文力图从语用学特别是礼貌原则的角度探讨在中国的商务英语信函写作教学,发现交际语言教学法可以较好地满足这方面的需求. 相似文献
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朱曦 《牡丹江教育学院学报》2007,(5):136-138
从任务教学法的理论基础入手,阐述了任务教学法对商务英语教学的意义,并根据商务英语的教学内容和教学目的,设计了讨论会、商务洽谈、商务介绍、案例分析等几种任务模式,分析了任务教学法的制约因素并探讨了其实施措施。 相似文献