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大学英语泛读作为大学英语教学中的一门重要科目,其目的在于培养学生的阅读理解能力和语言能力,提高学生的阅读技巧和方法,加快学生的阅读速度。基于泛读教材特有的＂教学内容广泛＂和＂体裁丰富多样＂等特点,如何指导学生通过阅读训练掌握正确的阅读方法和技巧,从而加快阅读速度和提高理解能力,成为英语泛读教学中的首要任务。文章结合日常教学工作谈谈常用阅读方法和技巧的分类及在日常阅读中的应用。 相似文献
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泛读是广泛地阅读,也就是"多读"。掌握了阅读的技巧和方法,就提高了阅读的速度和理解能力,也是"会读"。上升到阅读的最高境界,也就是"读好"。三者中"会读"尤其重要,泛读教学的目的就是要提高学生的阅读速度和理解能力。该文将试着讨论在大学期间进行英语泛读的重要性以及如何才能提高泛读教学质量,其中包括材料的选择,阅读技巧指导等。 相似文献
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马冬玲 《中国科教创新导刊》2007,(13):35-35
泛读教学的目的就是提高阅读速度和理解能力.本文通过对影响学生英语阅读能力的因素分析,通过笔者凭着多年的教学实践经验和研究,探讨了提高阅读理解能力的几种有效方法,旨在培养学生良好的阅读习惯,并且能够灵活运用各种阅读策略,从而达到"多读,会读,读好"的境界. 相似文献
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一、英语泛读的重要性英语阅读主要分精读和泛读两种方式。精读侧重学生对字、词、句理解的准确性与使用的得体性。泛读侧重培养学生的阅读技巧,扩大词汇量,提高他们的阅读速度和对整篇课文的理解能力。目前在高职院校,学生阅读的技巧基本上是在精读课中培养,巩固和扩展学生的词汇和语法知识,都依赖于精读教学。至于泛读教学,许多学校还未具体实施。英语阅读教学的目的不仅要让学生学会语言知识,获 相似文献
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正一提到如何提高英语泛读能力,人们自然会想到多读.这当然没错,熟能生巧是世人皆知的道理.但读也要讲求质量.盲目无绪地乱读未必就能提高阅读水平.要想尽快提高阅读理解能力绝非易事,学生需要付出艰辛的劳动,掌握一些技能技巧,才能如愿以偿地提高泛读能力.教师在日常教学中应进行泛读方法的指导和泛读技能的训练,进而逐步提高学生的阅读理解能力.我们可以从以下几个方面入手,来提高学生的英语泛读能力,争取让他们在考试中取得好的成绩. 相似文献
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英语泛读教学往往强调训练学生的阅读速度和理解能力，而不注重词汇教学。但词汇问题势必妨碍速度和理解能力的提高。本文就如何扩大学生的阅读词汇略抒管见。 相似文献
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英语泛读教学应该按教学大纲的要求,有针时性地对学生的阅读理解能力与阅读速度进行训练,这是英语泛读课的首要任务,也是教学中的重点。本文首先指出影响英语专业泛读教学效果的因素,进而针对英语泛读教学中出现的情况,对英语泛读课提出改进方法。 相似文献
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魏荣华 《中国科教创新导刊》2007,(2):35-36
泛读课是英语教学中的重要组成部分,亦是提高学生英语阅读理解能力的有效途径。本文论述了泛读课教学的重要性以及开展泛读课教学的方式方法。 相似文献
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泛读是广泛地阅读,也就是“多读”。掌握了阅读的技巧和方法,就提高了阅读的速度和理解能力,也是“会读”。上升到阅读的最高境界,也就是“读好”。三者中“会读”尤其重要,泛读教学的目的就是要提高学生的阅读速度和理解能力。该文将试着讨论在大学期间进行英语泛读的重要性以及如何才能提高泛读教学质量,其中包括材料的选择,阅读技巧指导等。 相似文献
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培养阅读能力是高中英语教学的侧重点,但是学生的阅读能力普遍不太高。要提高学生的阅读理解能力,必须在精读教学的同时进行泛读训练。本文从加快阅读速度的训练和提高理解能力两方面入手,有针对性地探讨如何使学生的阅读能力真正得到提高。 相似文献
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曾论萍 《中国科教创新导刊》2008,(4):90-91
本文分析了大学英语阅读能力的重要性和当前英语阅读理解教学的存在的问题,提出了教师应重视泛读,创造阅读理解大环境．把握教学环节,提高教学质量;从而有效提高学生的阅读理解能力。 相似文献
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泛读课程是英语专业学生在基础学习阶段中一门很重要的课程,但多数师生都感觉在教学过程无法很好的实现其教学目的.本文就当前英语专业泛读课程教学过程中存在的不足和问题进行了探讨,并提出了一些相应的对策以此来改善教学效果,帮助学生提高其阅读技巧和理解能力,以便更好地实现泛读课程的教学目的,发挥其在英语学习过程中的作用. 相似文献
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阅读能力是语言综合运用能力的重要组成部分,也是语言习得必不可少的环节,而泛读教学直接影响到学生阅读能力的提高和学生的总体语言学习效果.本文首先分析了当前大学英语泛读课程教学现状,之后提出了互动式英语泛读教学模式,希望会对提高泛读课程的教学效果有所帮助. 相似文献
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方丽 《贵州教育学院学报》2001,17(3):77-79
泛读是广泛地阅读,也就是“多读”。掌握了阅读的技巧和方法。就提高了阅读的速度和理解能力,也是“会读”。上升到阅读的最高境界,也就是“读好”。三者中“会读”尤其重要,泛读教学的目的就是提高阅读速度和理解能力。 相似文献
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刘桂英 《中国校外教育(理论)》2010,(5)
本文通过论述大学英语教学大纲中教学目标的变革来强调英语阅读的重要性.详细介绍了朗读和默读两种阅读方法,并强调精读和泛读的重要性.另外讲述通过阅读来提高其他能力的技巧.鼓励学生积极主动地进行阅读,全面提高英语能力. 相似文献
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陈露露 《佳木斯教育学院学报》2013,(8):214
在高职高专英语泛读教学中,泛读是一门主干课程,学生通过英语泛读课程提高综合运用能力。然而目前泛读教学中仍然采用传统的讲练程序,枯燥的课堂导致学生厌学。本文针对这种现状提出一些提高学生泛读兴趣的方法和技巧,从而提高学生的英语阅读能力。 相似文献
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泛读是大学英语的一门重要课程。文章根据泛读教学的现状，就泛读教材、阅读技巧及教学方法三方面提出了建议，论述了如何培养学生的实际阅读能力，从而使学生形成英语学习的良好习惯。 相似文献
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阅读教学是英语教学中的一项重要环节,将过程教学应用到大学英语专业泛读课程教学中,可以使学生阅读能力得到提升.然而从实际教学情况来看,受到教学目标不明确、学生英语词汇量不足、课堂讨论不足等因素影响,导致大学英语泛读课程教学质量不够高.还需要老师从"过程教学"角度出发,对英语泛读教学进行组织和设计,在提高英语教学效果的同时,推动学生获得综合发展. 相似文献
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英语泛读是一门重要的英语专业课,对于提高学生的阅读能力和开阔学生对英语国家文化的认识起着举足轻重的作用。基于英语专业学生文学素养不足制约其阅读理解能力提高的现状．作者将英美文学作品与泛读课的教学实践有机结合,以培养学生对英语阅读的兴趣,从而有效提高他们的阅读能力。 相似文献
20.
徐晓梅 《西北成人教育学报》2010,(1):54-55
英语专业的泛读课是一门重要的语言实践课,其任务是培养学生的阅读理解能力、提高阅读速度和技巧、拓宽语言文化背景知识。阅读是一种积极的思维活动,是一个比较复杂的过程。本文对泛读教学方法及其侧重点进行一些探索和研究,旨在进一步提高泛读教学质量。 相似文献