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大学英语的教学已从研究怎样教转向引导学生怎样学,策略学习的培养贯穿在课堂中.文章从课堂快速阅读策略训练入手,以猜测词义、查读、略读为例,结合课堂教学实践,探讨训练学生有意识使用阅读策略,逐渐提高阅读速度的方法. 相似文献
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王少华 《福建教育学院学报》2008,(2):108-109
提高英语阅读能力,必须养成良好的快速阅读习惯．培养在阅读中正确处理生词和通过预测预先判断文章内容的能力,培养快速泛读、计时阅读、略读和查读等阅读技巧。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(10)
本教学设计属于高职高专商务英语专业中的《商务英语阅读》课程中的一节,《商务英语阅读》教材把教学重点放在商务基础知识输入和英语语言技能训练(尤其是阅读技能)上,为此,本人根据本校学生的实际情况,在本课中,重点围绕略读和查读这两项阅读技能展开训练,通过采取设置多种阅读任务和活动,帮助学生运用这两种阅读技能(略读和查读)来获取课文中关于广告媒体方面的关键信息,从而培养学生略读以及查读等阅读技能和掌握获取信息的阅读策略。 相似文献
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梁金兰 《福建教育学院学报》2008,(11):114-117
本文讲述了快速理解荚语短文的阅读技巧：预测、略读和查读,以及推断的技巧：推断生词和事实与观点,以及作者没有直接说明的信息,理解文章中的图表信息、指代关系、逻辑关系、结构,评价和归纳概括文章。 相似文献
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周蕊 《辽宁教育行政学院学报》2002,19(7):76-77
阅读是获得各类知识和信息的重要途径。学生只有通过大量的阅读来接触所学语言国的文化背景知识 ,才能加强对其国家的了解 ,才有助于外语能力的提高。因此 ,快速阅读能力的培养在外语教学中具有十分重要的作用。本文结合日语教学实践提出了略读与查读、课外阅读、快速灵活阅读、知识提取信息加工及课前指导性查阅等几种培养学生快速阅读的方法 相似文献
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周蕊 《辽宁教育学院学报》2002,19(7):76-77
阅读是获得各类知识和信息的重要途径。学生只有通过大量的阅读来接触所学语言国的文化背景知识，才能加强对其国家的了解，才有助于外语能力的提高。因此，快速阅读能力的培养在外语教学中具有十分重要的作用。本文结合日语教学实践提出了略读与查读、课外阅读、快速灵活阅读、知识提取信息加工及课前指导性查阅等几种培养学生快速阅读的方法。 相似文献
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经洁 《中国科教创新导刊》2009,(28):30-30
英语快速阅读是人们在当今信息时代快速地获得大量英文信息的重要手段。由于学生的不良阅读习惯,使该项目的失分率较高。本文针对这些不良习惯进行了分析与研究,并从词汇量、关键词句、短语视读能力、略读与查读等几个层面提出了改进方法。 相似文献
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学习方法系列讲座第八讲学会阅读的方法（二）阅读方法的选择（下）陈红兵，迟元利在第七讲中，我们介绍了阅读方法中的查读和选读，这一讲将继续介绍另外两种主要阅读方法——略读和精读。略读，顾名思义，它不是逐字地阅读，而是有省略性地阅读，但并不是随意地省略，而... 相似文献
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李悦 《中国科教创新导刊》2013,(31):135-136
通过英语报刊阅读来辅助教学是提升高职学生阅读能力的途径之一.英语报刊内容的丰富性和实用性能引起高职学生的阅读兴趣,合理利用报刊资源并配合有效的教学形式能切实提高学生的略读、查读以及精读能力,培养其国际视野和人文素养. 相似文献
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阅读浏览法当我们想知道文章的大意,获取文章的主要信息时,我们只需快速略读浏览一篇文章,仅注意其中的思想而不必注意其细节,这样的方法就叫略读浏览法,它是快速阅读的一种方法. 相似文献
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徐海波 《希望月报(上半月)》2007,(7):29
本文通过对于大学英语四级考试阅读部分题型及试题变化的分析,针对性地提出不应对策略.仔细阅读要求考生从篇章争结构的高度进行深度理解或推断,快速阅读要求通过略读和寻读法,乃至文章逻辑关系、标点符号等方面的综合运用,实现对随后的题目有效的判断和填写. 相似文献
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周颖梨 《中国教育研究与创新》2006,3(8):40-41
根据《全日制高级中学英语教学大纲》的要求，培养阅读理解能力是高中英语教学的重要目标之一，也是高中英语教学的重点。而培养学生的阅读能力主要依赖课文教学。这就要求教师在阅读教学中对学生进行略读、查读，细读等阅读技巧的训练和指导，重视培养学生正确的阅读习惯。 相似文献
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一、培养学生快速阅读的基本技能 第一步：略读（skimming）。略读是指学生快速阅读文章，以了解段落中心思想、文章的主旨大意、组织结构和写作意图。略读的技巧如下： 相似文献
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阅读浏览法当我们想知道文章的大意,获取文章的主要信息时,我们只需快速略读浏览一篇文章,仅注意其中的思想而不必注意其细节,这样的方法就叫略读浏览法,它是快速阅读的一种方法。略读浏览文章时,首先要以较快的速度把第一、二段认真地读一遍,以弄清文章的思想、背景、作者的写 相似文献
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陈建芳 《湖南广播电视大学学报》2004,(1):12-14
阅读有助于学生学习英语。如何提高学生的阅读能力是我们讨论的主要问题，在阅读中大致有三种方法：略读、查读、推断性阅读，中也讨论了推断性阅读的四个步骤和一些阅读技巧。第二语言习得通过这些技巧能够提高其英语水平。真正的阅读能够扩大学生词汇量，学习词语的使用，在不同的语境中掌握词组、习语的意义，理解句子结构，并扩大学生的知识面。 相似文献
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陈玉萍 《中国校外教育(理论)》2014,(5):114-114
略读是要求读者有选择地进行阅读,可跳过某些细节,以求抓住文章的大概,从而加快阅读速度,它的最大特点就是快速、准确地把握主旨、明确重点。“略读”作为一种学习常态,它承担了更为广泛的任务,学生不只是在略读实践中获取信息,更重要的是学生在不断的实践中学习略读方法,学会略读方法,从而培养学生的略读能力,实现方法的迁移,向课外完全独立阅读进行过渡。 相似文献
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阅读是一种重要的语言交际活动，是一种获得和再造的过程。对于英语学习者来说，阅读是了解英美风情民俗，获取各种信息的重要渠道；也是丰富精神生活，培养分析问题、解决问题能力的基本途径。要提高自己的阅读能力和阅读效率，光注意扩大词汇量，增加阅读量还不够，还需要学会必要的阅读技巧，采用略读、查读和细读三种阅读方法来获取信息。一、略读———把握主旨和大意但凡文章总有主旨，这是文章的中心，各种表述和论述都是围绕它而展开的。文章的题材和体裁不同，其说明主旨的次序和方法也不同。为了把握所读材料的主旨和大意，我们并… 相似文献