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《基础教育课程改革纲要(试行)》即新课程强调:“课程要促进每个学生身心健康发展,培养良好品德,强调基础教育要满足每个学生终身发展的需要,培养学生终身学习的愿望和能力。”如何“促进”?怎样“培养”?这就把 相似文献
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新的基础教育课程体系以邓小平“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导,全面贯彻教育方针,以提高国民素质为宗旨,以培养创新精神和实践能力为重点,强调课程要促进每个学生的发展,培养良好品德,强调基础教育要满足每个学生终身发展的需要,培养学生终身学习的愿望和能力。课程观集中体现了教育思想和教育观念,是实施培养目标的蓝图,是组织教育活动最主要的依据,也是思想政治课教材编写的指南。 相似文献
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王黎清 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(Z1)
新的基础教育课程体系是以邓小平“三个面向”和江泽民“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻国家教育方针，以提高国民素质为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，强调课程要促进每个学生身心健康的需要，培养学生终身学习的愿望和能力。基础教育课程改革的目标明确指出：要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径则… 相似文献
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课程改革的目的是提高国民素质，以培养创新精神和实践能力为重点，强调课程要促进每个学生的身心健康发展，培养良好品德；强调基础教育要满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力。那么，教师如何在这场改革中扮演好自己的角色呢? 相似文献
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陈永龙 《中国教育研究与创新》2005,2(1):92-93
新课程的改革是全面贯彻国家教育方针，以提高国民素质，培养学生创新精神和实践能力；强调课程要促进每个学生身心健康发展，培养良好品德，强调基础教育要满足每个学生终身发展的需要，培养学生．终身学习的愿望和能力。 相似文献
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邱元周 《中国教育研究与创新》2006,3(3):28-31
我国新一轮基础教育课程改革以邓小平同志“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻国家教育方针，以提高国民素质为宗旨。以培养创新精神和实践能力为重点。强调课程要促进每个学生身心健康发展，培养良好品德，强调基础教育要满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力。此次新课程改革以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，新课程明确提出培养目标应体现时代性，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义。继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 相似文献
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潘玉龙 《读与写:教育教学刊》2007,4(10):109-109
新一轮基础教育课程改革已经拉开了帷幕,《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出:新的基础教育课程体系要以培养创新精神和实践能力为重点,强调课程要促进每个学生身心健康发展,强调基础教育要满足每个学生终身学习的愿望和能力。它的核心理念就是"促进学生全面、持续、和谐 相似文献
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叶素莲 《福建教育学院学报》2004,(9):89-90
新一轮的基础教育课程改革，将彻底改变以往的教学模式，体现“以人为本”的教育思想。它以提高国民素质为宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，强调课程要促进每个学生身心健康发展。如何贯彻新课改精神，体现新课改特点，达到新课改要求，是每个教育工作者追求的目标。本文拟从如何构建充满生命力的生态课堂，实现知识与能力、过程与方法、情感与价值观三维目标这一方面，结合自身的教学实践，做以下几方面的探讨。 相似文献
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综合数学教学，浅谈培养学生良好的学习习惯 总被引：1，自引：0，他引：1
冯柯 《希望月报(上半月)》2007,(1)
小学数学是基础教育的基础学科,是培养与提高人的文化素质和科学素质的重要组成部分,具有高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性。当今教育,正在进行新一轮课程。以培养创新精神和实践能力为重点,促进每个学生身心健康发展,培养良好的品德,强调基础教育要满足每个学 相似文献
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当今教育，正在进行新一轮课改。以培养学生的创新精神和实践能力为重点，促进每个学生身心健康发展，培养良好的品德，强调基础教育要满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力。笔者结合常年数学教学实践认为，培养学生良好的学习习惯仍是一个很重要的环节。 相似文献
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新课程标准强调：“课程要促进每个学生身心健康发展,培养良好的品德,强调基础教育要满足每个学生终身发展的需要,培养学生终身学习的能力。”其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。但是,令人忧虑的是“学习困难学生”问题始终是教育工作棘手的问题,它不但是制约教育质量提高的痼疾,更我们教育工作者尤其是我们学校班主任老师孜孜以求的研究课题。 相似文献
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《基础教育课程改革指导纲要》指出将“以学生发展为本”作为新课程的基本理念，还强调要“改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手．”由此可见，新课改更加强调对学生学习能力的培养．但是在传统的初中化学课堂教学中，教师大多采用“照本宣科”， 相似文献
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新课程以提高国民素质为宗旨,以培养创新精神和实践能力为重点,强调课程要促进每个学生身心健康发展,培养良好品德,基础教育要满足每个学生终生发展的需要,培养学生终生学习的愿望和能力。
在实施新课程中,老师应以对教育的贡献来提升自身的价值,在对事业的执著追求中建立自己的责任心。 相似文献
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樊红英 《新校园(当代教育研究)》2009,(9)
新的基础教育课程体系以培养创新精神和实践能力为重点,强调课程要促进每个学生身心健康发展,强调基础教育要满足每个学生终身学习的愿望和能力,它的核心理念就是"促进学生全面、持续、和谐地发展".同时数学新课程的实施也为学生的数学学习提供了广阔的空间,强调数学学习的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展.因此,作为教师就必须想方设法把课上活,让学生把知识学活,努力提高课堂教学的效率.那么在中学数学的教学中,应该怎样提高课堂效率,培养学生认知能力、主动学习能力、分析问题解决问题能力呢? 相似文献
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俞晓红 《学生之友(初中版)》2011,(20):76-76
新课标提出了全新的教学理念，强调要全面促进每个学生的身心健康发展，强调基础教育要满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力。美术学科教学亦如此。传统教学中，无论是欣赏、绘画还是工艺，课堂上一律充斥着教师的讲授，教师规定了方向．提供了方法。学生要做的就是服从与接受，学会了知识却丧失了求知能力。古语有云：“授人以鱼．不如授人以渔”。我意识到其中蕴含的道理。作为一名站在教学第一线的美术教师，新的课程环境下重塑自己井界定角色可以说是迫在眉睫。 相似文献
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马焕英 《小作家选刊(小学)》2011,(11):183-184
当今教育,正在进行新一轮课改,以培养创新精神和实践能力为重点,促进每个学生身心健康发展,培养良好的品德,强调基础教育要满足每个学生终身发展的需要,培养学生终身学习的愿望和能力。我结合常年数学教学实践认为,培养学生良好的学习习惯仍是一个很重要的环节。 相似文献