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1.
汲寿荣 《黑龙江教育学院学报》2012,(11):158-160
随着大学英语教学改革转型期的到来,以学习者的特定需求为指向的特殊用途英语(ESP)教学将成为大学英语教学改革的一个方向。ESP教学作为衔接大学英语基础阶段教学与高年级双语教学(或者专业英语)的桥梁,在地方高校大学英语教改中的地位也日益突显。基于此,分析地方高校学生在通过大学英语四级考试后的提高阶段对特殊用途英语(ESP)教学的需求和对课程设置的态度,并以温州大学大学英语教学改革为例,进行了基于ESP理论的地方高校大学英语提高阶段课程设置的需求分析,以期能够为其他院校提供借鉴。 相似文献
2.
孟翔珍 《新乡师范高等专科学校学报》2013,27(4)
:ESP教学是我国大学英语教学的拓展和延伸,也是大学英语教学改革的方向.与EGP相比,ESP有自己的独特性,即Strevens提出的四个绝对特点和两个相对特点.根据这些特点,需求分析在ESP教学中有着举足轻重的地位.课程设置等必须满足英语学习者的特别需要,因此,ESP教学法必须根据不同的教学需求而灵活多变.文章介绍了国内外不同的ESP教学法,指出了我国ESP教学中存在的问题,分析了问题产生的背景和原因,论述了ESP需求分析对于教学法的必要性.文章以一项ESP课堂教学实验为例,探索了基于需求分析的ESP教学法和策略.实践证明,考虑学生的要求,根据教学内容综合使用传统的语言分析、内容展示等方法,并结合现代交际法及各种各样的课堂内外的活动,是提高ESP教学质量的有效手段. 相似文献
3.
《石家庄铁路职业技术学院学报》2017,(1)
回顾需求分析理论的定义、功能以及进行需求分析的四种框架。在中国高等教育中英语教学的趋势是ESP的重要性日渐突出。商务英语函电作为一门典型的ESP课程,其教学必须在需求分析理论指导下进行。采用文献法和调查问卷法将需求分析理论运用于高职商务函电课程中。 相似文献
4.
《校园英语(教研版)》2015,(19):10-11
随着经济的高速发展,教育事业的蒸蒸日上,国内外经济的互相融合使得社会对人才的综合能力的有了更高的要求。近年来高校英语教学模式有了很大的改观,ESP需求分析理论教学作为国内高校英语教学发展的重要通道,它的理论框架对我国高校英语教学有着很大的影响,本文基于对ESP需求分析的认识,就我国高校英语教学现状进行分析,对英语教学展开相应的对策研究。 相似文献
5.
6.
由于时代的发展变化,建筑英语教学亟待提高。建筑英语是ESP即专门用途英语的一个分支,建筑英语教学的发展必须运用ESP方面的理论来指导。该文运用ESP的需求分析理论,通过ESP需求分析理论在建筑英语教学中的应用,阐述了该理论对建筑英语教学的内容、教学方法与教学评估的指导意义。 相似文献
7.
《赤峰学院学报(自然科学版)》2016,(23)
ESP(English for Specific Purpose)是指根据学习者的特定目的和需求而开设的英语课程.随着我国大学英语教学改革的不断深化,很多高校纷纷响应号召,开设了ESP相关的课程.ESP课程的教学逐渐成为大学英语教学的趋势.本文详细叙述了ESP视域下,科技英语阅读、翻译与课程在赤峰学院的建设情况,重点探讨了课程定位、课程需求分析、教学目的及方法、教材的编写及教学反馈等环节. 相似文献
8.
理工科高校英语专业应该具有自己的培养特色,特色的体现可以在专门用途英语(ESP)理论指导下进行;ESP研究已进入以需求为中心阶段,需求分析成为ESP教学的基础。需求分析内容包括"目标情境需求信息"与"学习需求信息",前者解决"学习什么"的问题;后者解决"学习如何进行"的问题。需求分析包括确定信息对象、具体信息收集和分析信息并形成结论三个步骤;其中第一个步骤最为关键,关系到需求分析的有效性。 相似文献
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10.
专门用途英语(ESP)是根据学生的需求分析和学习目的来确定教学内容和教学方法的一种新的教学途径。ESP目标明确,针对性强。高职英语教学改革,引入ESP方法体系是一种有效的途径,ESP将成为高职英语教学的发展方向。 相似文献
11.
应用型本科重在"应用"二字,而ESP教学能将英语教学与专业学习结合起来,符合应用型人才培养的目标。本文选取应用型本科院校—宁波大红鹰学院的100名学生为调查对象,调查内容主要包括两方面:1学生对开设ESP课程的态度;2学生对ESP课程学习目标的需求。然后在学习需求分析的基础上,构建大学英语ESP课程群。 相似文献
12.
姜峰 《牡丹江教育学院学报》2015,(4):75-76
我国高职公共英语教学多年来是围绕EGP的教学,随着我国经济的发展和对外交流的增加,社会对既精通业务又能用英语进行涉外业务交流的较高层次应用型人才的需求量越来越大,而仅仅围绕EGP的英语教学难以将语言学习和专业知识结合,难以使学生学以致用.基于需求分析理论和ESP理论特点,高职公共英语教学应将ESP与EGP合理结合,这是突出职业特色、适应社会需求的必然选择. 相似文献
13.
作为专门用途英语（ESP）,旅游英语具有专业性、实用性和综合性,在教学过程中采用ESP的三个基本教学原则——真实性原则、需求分析原则、以学生为中心的原则——能够更好地调动学生的学习积极性．让他们更大程度地参与到教学中．切实提高旅游英语教学质量,培养出真正适合市场需要的涉外旅游人才。本文结合教学实际,对旅游英语教学中ESP教学原则的具体实施及效果作了尝试性分析与探讨。 相似文献
14.
《校园英语(教研版)》2015,(8)
随着全球经济一体化的趋势,ESP教学也逐渐成为大学英语教学中重要的内容。然而现阶段的大学英语ESP教学在理念及实践方面都存在一定的问题,无法实现教学质量与学生英语能力提高的目标。本文将以需求分析理论框架为基础,进行大学英语ESP教学的探析。 相似文献
15.
在分析“最近发展区”理论、“输入假设”理论及“需求分析”理论的基础上，通过实验证明分阶段进行的英语教学方式已不能满足学生的需求，探讨将ESP教学逐步渗透到EGP教学中，实现专门用途英语与通用英语融合渗透学习。 相似文献
16.
基于高职教育人才培养目标定位,ESP教学备受高职院校关注。但在教学中,很多教师缺乏与学生的互动交流,也没有紧密结合学生所学的专业知识,使英语无法真正成为学生专业发展的语言工具。需求分析是ESP教学中极其关键的步骤,高职院校ESP教学应重点关注社会需求和学生需求,在需求分析的基础上,关注学生专业差异和个体水平差异,实施分层教学和情景教学。 相似文献
17.
当前,专门用途英语主要应用于高等教育领域。专门用途英语的教学目标是培养拥有听、说、读、写、译的英语技能和交际能力的复合型人才。其核心理论是需求分析,以揭示ESP学习者的需求及其学习目的,不仅肯定需求存在,还要对这种需求进行认识。从ESP视角看高中英语教学,学生对英语的学习不能是阶段性的,而应该是专业性的、商务性的、通用性的并贯穿于英语学习始终。高中英语教学可以借鉴ESP,以需求分析为基础和首要思考问题来确定教学目标,制订教学大纲,调整课程设计。 相似文献
18.
ICAO英语教学作为一种特殊的民航英语ESP教学形式,必须更加重视对学员进行需求分析调查。通过对200名飞行学员的需求问卷调查后发现,有基础英语过级覆盖率偏低,对考试技巧的不熟悉,词汇量的缺乏以及ICAO英语教师所采取的教学方式与学生实际需求方面存在脱节等现象存在。针对学员的需求,ICAO英语教师应该思考教学重点和教学方式的改变以进行更有成效的教学。 相似文献
19.
随着英语教学改革的推进及培养社会所需的复合型人才这一导向,大学英语教学出现了一般用途英语(EGP)与专门用途英语(ESP)并存的现象,而且ESP是未来发展的必然取向。大学英语教师在自我发展中,以需求分析为出发点,针对ESP教学的特殊性,不断调整角色定位、提升专业素质和能力,实现不同专业的多元化多样化教学。 相似文献
20.
郜严明 《湖北第二师范学院学报》2014,(9)
大学英语教学由EGP向ESP方向发展,是培养通用型外语人才的新模式。针对我校大学英语教学中的问题,学校因势利导引入ESP进课堂,第四学期根据成绩对学生进行分流教学,EGP和ESP共存,满足学生不同需求。笔者结合我校英语教学发展的实际、教学资源及师资优势,论证了我校大学英语ESP教学的必要性与可行性。 相似文献