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课堂教学是学生学习的主渠道,多年来课堂教学是以教师为主体的评价,关注的是学生的知识和能力,而忽视学生学习的过程与方法、情感态度与价值观。新课标下课堂教学的评价应体现评价的尊重性、评价的激励性、评价的参与性及评价的延缓性。 相似文献
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评价是友善用脑课堂教学中调控学生的重要手段。实施友善用脑课堂教学评价应该做到“确立评价方向,明确评价主体,坚守评价依据,形成评价体系”。“倾听、规则、合作”是友善用脑课堂教学评价的主要方向;教师和学生是评价的共同主体;教师要坚守评价依据,培养学生尊重规则、遵守规则的意识,同时在评价中做到“日积月累、阶段小结、及时反馈、适时调整”,完善课堂教学评价体系。 相似文献
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针对“在新的课程理念下如何对教师课堂教学进行评价”这一课题进行了探索和研究,认为在新的历史时期对教师的课堂教学实施评价,首先要从观念上转变对课堂教学内容的传统评价,更多地关注对教学的主体——学生的评价;其次,在进行具体评价时,提出了采用由专家评价、同行评价、学生评价和教师自己评价相结合的综合评价模式。 相似文献
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促进学生有效学习的课堂教学评价策略 总被引:2,自引:0,他引:2
教师在课堂教学中采取有效的课堂教学评价策略是实施新课程的需要。主要的课堂教学评价策略有:依据教学目标的内容和水平进行评价;以学生为主体的评价;注重对学习过程进行评价;促进学生形成认知结构的评价;设计目标参照测试题进行评价。 相似文献
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我国现行的课堂教学质量评价体系是20世纪50年代开始在前苏联(主要是凯洛夫)教学理论的影响下建立起来的一整套对课堂教学进行评价的系统。这种课堂教学评价以教师中心的教学理念为指导,以确立的一堂好课的标准为核心,以教师传授学生学习书本知识为重点。这些标准中有较明显的重教轻学,强调教师教学能力的发挥,忽视学生学习过程的倾向。它直接导致了在具体教学中使教师的作用被无原则地放大,出现教师在课堂教学中“一言堂”、“满堂灌”,忽视学生的主体地位,包办甚至代替学生的能动性发挥等现象。 相似文献
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一、新课程课堂教学评价的基本理念促进学生发展。新课程的课堂教学评价,要体现促进学生发展这一基本理念。这一理念首先体现在教学目标上,即要按照课程标准、教学内容的科学体系进行有序教学,完成知识、技能等基础性目标,同时还要注意学生发展性目标的形成。其次,体现在教学过程中,教师要认真研究课堂教学策略,激发学生学习热情,体现学生主体,鼓励学生探究,高效实现目标。促进教师成长。依据新课程评价目标的要求,课堂教学评价要沿着促进教师成长的方向发展。其重点不在于鉴定教师的课堂教学结果,而是诊断教师课堂教学的问题,… 相似文献
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张志刚 《教学月刊(中学下旬版)》2006,(7):12-13
长期以来,课堂教学中的教师表现一直是课堂教学评价的焦点。传统的课堂教学评价往往把教师在课堂中的表现当作评价课堂教学的硬指标,表面上看,虽然课堂教学评价也重视学生在课堂中的表现,但对学生在实际教学中的表现往往没有引起实质的重视,即使有一定的重视,往往也是围绕教师的表现探讨的,或说是以学生的浅表化的表现来判断和评价教师的表现,立足点还是落到教师身上,并没有真正做到以学生发展为本。于是课堂教学往往出现一些比较有意思的现象:有的教师在课堂上表现(有的甚至可以叫表演)得有声有色,情动于表, 相似文献
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高俊山 《通化师范学院学报》2003,(5):39-41
课堂教学模式与评价的改革,直接影响到新的课程标准的贯彻与落实,影响到教师观念的转变,影响到学校对英语课堂评价体系的构建,因此,科学、高效的课堂教学模式必须与适应新的课程标准的评价方法相结合,促进学生的发展、体现学生的主体地位、改革教学评价手段是实施素质教育的重点。 相似文献
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学生参与课堂教学评价探析 总被引:1,自引:0,他引:1
杨春艳 《新乡师范高等专科学校学报》2005,19(1):155-156
学生参与课堂教学评价是新课程教师评价的重要内容。学生参与教师的课堂教学评价,不仅有利于教师及时调整教学方案,提高教学质量,还有利于教师的可持续发展,有利于培养学生的参与意识和主体意识。为了提高评价的信度,在组织学生进行评价时应掌握一定的原则。 相似文献
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王芬娥 《渭南师范学院学报》2001,16(5):73-75
在教学过程中突出学生为主体,教师为主导是优化课堂教学的关键,转变应试教育的评价方法和应试教育的教学观念是优化课堂教学的前提,教师养成良好的思想道德素质、业务素质、人文素质是优化课堂教学的条件。 相似文献
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在新课程倡导的评价中,倡导的是多元主体或者是主体参与的学生评价。这个主体包括教师、教师群体、父母、学生本人、其他与该学生活动有关的人等。在这些主体中,可能原来最为关注的是教师的评价。即教师给学生一个什么样的评价和定论是最重要的。而学生同伴之间的评价,学生的自我评价却容易被忽视了。学生同伴之间的评价、学生的自我评价对学生的发展具有非常重要的意义。 相似文献
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一、评读走进语文课堂教学的意义1.这是人本主义教学思想的体现。教学大纲指出,学生是语文学习的主人。我们的语文课堂教学要努力体现学生的主体地位。教师是服务者,是为主体服务的服务者。在传统的课堂教学中,总是老师让学生读书,学生读后由老师来评价。老师扮演主角、法官的角色,老师凌驾于学生之上,学生是忠实、听话的观众,有时甚至连观众都不是,因为课堂上教师的评价,学生根本没有议论或者申辩的权利。只有让评读走进语文课堂,学生的主体地位才能得到落实。2.这是课堂教学中单向评价向多元评价发展的需要。传统的课堂中,… 相似文献
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课堂教学是实施新课程,促进学生全面发展的主渠道.传统的课堂教学评价模式在评价主体上重教师、轻学生,在评价客体上重教法、轻学法,在评价目的上重奖励、轻发展等.现代课堂教学评价的根本目的是以评价促进课堂教学更好地为学生的发展服务.因此,课堂教学评价应突出学生的主体地位,将形成性评价和终结性评价相结合,以学生发展为核心. 相似文献
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谈谈做好学生对教师课堂教学的评价工作 总被引:2,自引:0,他引:2
张洪波 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2002,21(5):100-102
对学生评价教师的课堂教学有多种担忧,但这一做法应该肯定。通过科学地设计评价指标体系,提高学生对教师课堂教学评价的认识,做好评价的组织工作,认真分析和妥善反馈评价结果等途径,完善学生对教师课堂教学的评价。 相似文献
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课堂教学是教师对学生施加教育的主要手段,课堂教学效果评价对于提高课堂教学质量和效益,培养学生创新精神与实践能力有着重要作用。本分析了中小学教师课堂教学效果评价的现状;提出了改进中小学教师课堂教学效果评价的几种典型理论和模式。 相似文献