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1.
兰建祥 《数理化学习(高中版)》2007,(19)
盐类水解的程度一般很微弱,通常不考虑它的影响,但遇到下列情况,必须考虑盐类水解:1.分析判断盐溶液酸碱性(或pH范围)要考虑盐的水解例如:等体积、等物质的量浓度的氨水和盐酸混合后,因为完全反应生成强酸弱碱盐 相似文献
2.
要解决离子浓度的大小问题,必须牢固地掌握以下知识点：电解质的电离、弱电解质的电离平衡、盐类的水解、溶液的导电性与离子浓度的关系、电解质问的相互反应。另外还要掌握3个守恒关系：物料守恒（物质的量或物质的量浓度守恒）、电荷守恒（溶液中各阳离子的正电荷总量与阴离子的负电荷总量相等）、质子守恒（水电离出的氢离子与氢氧根离子浓度相等）。 相似文献
3.
《中学生数理化(高中版)》2018,(4)
<正>一、盐类水解原理1.定义:在溶液中,盐电离出来的阴离子或阳离子与水所电离出来的H+或OH-结合生成弱电解质,这种作用叫做盐类的水解。2.盐类水解的实质:使水的电离平衡发生移动。3.盐类水解的结果:盐的溶液呈现出不同程度的酸碱性。4.盐类水解的条件:(1)盐必须能溶于水中;(2)生成盐的酸或碱是弱酸或弱碱(有弱 相似文献
4.
在鉴别Fe2+时,教师通常采用的试剂一般是FeSO4或FeCl2等物质.一方面,由于FeSO4或FECl2等物质属于强酸弱碱盐类物质,其溶液极易发生水解.另一方面,由于Fe2+在盛放的容器中因密封不好时极易发生氧化,致使Fe2+的检验很难获得成功.为了解决上述存在的问题,笔者在该实验过程中利用Fe2+的一种复盐去进行实验,取得了令人相当满意的实验效果. 相似文献
5.
薛香娥 《山西教育(综合版)》2001,(11)
酸碱发生中和反应生成盐和水，这样人们很容易误认为盐类的水溶液应该为中性，但实践证明，大多数盐溶液显示出了酸性或碱性，并用盐类水解原理得到了圆满解释。一、盐类水解的实质1.强碱弱酸盐水解。如CH3COONa在水溶中完全电离成Na 离子和CH3COO-离子，水可电离出极少量的OH-离子和H 离子，而H 和CH3COO-又可结合生成少量的CH3COOH分子，所以CH3COONa与水反应的实质是：CH3COO- H2OCH3COOH OH-溶液中〔OH-〕＞〔H 〕，CH3COONa溶液显弱碱性。2.强酸弱碱盐的水解。如NH4Cl是强电解质，在溶液中完全以NH4 离子和C… 相似文献
6.
现行的化学教材对温度、浓度等因素对盐类水解的影响主要是基于理论分析展开的,其中弱酸根或弱碱根离子的水解率的比较一般是利用pH试纸来进行粗略估算的.由于实验地点的光线及人眼对颜色感觉的差异等影响,pH的测定误差较大,导致对于离子的水解率的判定也不够准确.以定性的实验现象作为判断离子水解率的标准,很难体现实验结论的科学性,也不利于在教学中培养学生严谨求实的科学态度.笔者利用传感器技术对"温度对氯化铵水解的影响"实验中的温度和溶液pH进行实时记录,并利用软件自带的"拟合"功能加以分析,从定量的角度准确比较离子的水解程度. 相似文献
7.
盐类水解的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
王文阁 《中学化学教学参考》1999,(6)
盐类水解的应用非常广泛,有关盐类水解的试题在全国高考或各省市的竞赛试题中经常出现,可以说是名副其实的高考热点。如何快速准确的解决相应习题,这就需要考生对盐类水解应用的方方面面能有一个完整的了解与掌握。下面,笔者将盐类水解应用的２０个方面概括出来,以飨... 相似文献
8.
惠大超 《中学化学教学参考》2012,(10):64-65
高中化学"水解反应的原理与应用"为高考必考知识点,其典型的水解反应包括:常见盐类的水解,有机物中卤代烃、酯、糖类及蛋白质的水解等。在学习中要求掌握该类水解反应的原理及应用以便能更好地解决问题,而综合考查中利用水解反应原理考查一些并非以上典型的水解反应,笔者概称为"非典型性水解反应"。现参考近几年高考试题中出现的该类问题汇总之,并探析 相似文献
9.
唐松林 《中学生数理化(高中版)》2005,(13)
盐类水解是中学化学的难点之一,同学们在运用水解知识处理实际问题时,往往把初中学习的酸碱盐的性质及相互反应规律绝对化,忽视对盐类水解知识的考虑.盐类水解的应用较复杂,现小结如下. 1.混施某些化肥例1草木灰不能与铵态氮肥混用,因草木灰主要成分为K2CO3,属于强碱弱酸盐,会发生水解反应CO_3~(2-)+H2O(?)HCO_3~-+OH-和HCO_3~- +H2O(?)H2CO2+OH-,水解显碱性,OH-与铵盐提供的NH_4~+发生反 相似文献
10.
离子浓度大小比较是历年高考的热点，试题重现率几乎达100％．决定离子浓度大小的因素很多，诸如物质的量、溶解度、电离程度、盐类水解、物质之间的反应等．要正确解题必须熟练掌握平衡知识，如溶解平衡、电离平衡、水解平衡等；另外还要有守恒意识，如电荷守恒、物料守恒、质子守恒等．因此，这类题目一般难度大，综合性强，区分度高，较好地考查学生思维的敏捷性、缜密性和逻辑性．从2005年上海高考题可以看出，这类题目的深度不可能再增加，但广度仍要继续．笔者对近几年高考中出现的离子浓度大小比较题进行归类解析，仅供参考． 相似文献
11.
吕清文 《数理化学习(高中版)》2005,(16)
一、判断盐溶液的酸碱性时,要考虑盐类水解例1(2004年全国高考理科综合·全国卷Ⅱ)物质的量浓度相同的下列溶液中,符合接pH由小到大顺序排列的是() 相似文献
12.
李晓峰 《数理化学习(高中版)》2012,(12):34-37
阿伏加德罗常数的理解与应用是高考的传统题型之一,近多年来全国高考及各省高考化学试题中重现率几乎为100%.考查目的:主要是考查考生对物质的量、阿伏加德罗常数、摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度、阿伏加德罗定律、阿伏加德罗定律的使用范围、氧化还原反应等这些概念、理论的理解与使用范围条件的辩析,同时考查各种守恒关系、强弱电解质的电离、盐类水解平衡、物质的组成与 相似文献
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笔者在近期金属部分的复习教学中遇到了一类与反应顺序有关的题组,经过教学实践后,总结如下: 一、有固定反应顺序时,应先判断清楚后,再按优先原则书写有关反应方程式或分析产物成分1. 离子反应中的“优先”。例1 已知 NH+4 + AlO-2 + 2H2O =Al(OH)3↓+ NH3 ·H2O,向含有等物质的量的NH+4 、Al3+、H+混合溶液中,慢慢滴加NaOH溶液,直至过量,并不断搅拌,依次发生了数个离子反应,其中(1)第二个离子反应的离子方程式是 ;(2)最后一个离子反应的离子方程式是。解析 在有多种离子存在的情况下,依据不能大量共存的原则和离子间可… 相似文献
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在比较电解质溶液中离子浓度大小时,人们常常会遇到一个问题“等物质的量的NaCl和CH3COONa晶体各溶于水配成同体积的溶液,溶液中阴离子的浓度是否相等?对这个问题,存在两种截然相反的说法:说法一:两溶液中阴离子浓度不相等,NaCl溶液中阴离子浓度比CH3COONa溶液大。理由:在电解质溶液中存在下列浓度关系NaCl溶液:c(Na+ ) +c(H+ ) =c(OH- ) +c(Cl- ) ;CH3COONa溶液:c(Na+ ) +c(H+ ) =c(OH- )+c(CH3COO- ) ;NaCl不水解,溶液pH =7,CH3COONa水解,溶液pH >7,可知NaCl溶液的H+ 浓度大于CH3COONa溶液的H+ 浓度。由于两溶液… 相似文献
16.
《中学生数理化(高中版)》2006,(4)
一、盐类的水解 (1)盐类水解的实质:盐电离出来的一种或多种离子与水电离出来的 H 或OH-结合生成弱电解质,从而促进了水的电离． (2)盐类水解的规律:有弱才水解,无弱不水解;谁弱谁水解,谁强显谁性;越弱越水解,都弱双水解．例1 在纯碱溶液中滴入酚酞,溶液变红．若在该溶液中再滴入过量的氯化钡溶液,所观察到的现象是 (以离子方程式和简要文字 相似文献
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湖北盐类水解知识与日常生活、农业生产及实验室工作联系非常密切,应用性强,故是每年高考的必考内容,其中命题的热点是离子浓度大小的比较.在高考试题中,特别是选择题,常常将盐类水解与弱电解质的电离、酸碱中和滴定、pH等知识融合,具有一定的综合性.展望今后,试题仍会强调知识点的综合,如盐的水解平衡与水的电离平衡,电荷守恒原理和物料守恒原理的联系.为了帮助同学们更好地突破这一部分内容,现将该部分的题根研究总结如下,以供大家参考.题根1常温下,浓度均为0.1mol.L-1的①NaHCO3,②NaCl O,③NH4Cl,④NaCl,⑤Na2CO3这5种溶液的Nap… 相似文献
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<正>高中化学有关"离子浓度大小比较"的问题涉及的知识点很多,如弱电解质的电离、盐类的水解、三个守恒、溶液的酸碱性等,涉及的原理也较难,如化学平衡原理、电离平衡移动原理等。学生遇到此类问题往往不知先考虑什么,然后再考虑什么,不知从何处下手。笔者 相似文献