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美国杜克大学和新加坡国立大学合作创办了一所新的医学院校——杜克-新加坡国立大学医学院。本学院办学宗旨主要是通过该院校向亚洲引进美国本科学士后医学教育的模式,教育方向更加侧重于培养学生不仅成为临床医生而且同时成为临床科学家或临床研究工作者,更加有利于学生今后学术生涯的发展。本文根据刊登在国际医学教育杂志上的文章编译(Acad Med.2008;83:122-127),详细介绍了合作双方相互作用和关系、这所新医学院的管理组织结构、培养目标以及课程设置等。 相似文献
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邢清华 《青岛教育学院学报》2014,(1):15-18
通过探索研究高等职业教育集团化办学的对策,提出加大政府扶持力度、与区域经济协调发展、实现资源整合与共享、创新校企合作模式、深化学校内涵建设、加强国际交流与合作等有效举措,以提高高等职业教育集团化办学水平,推进高等职业教育人才培养模式的改革创新。 相似文献
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邢清华 《青岛职业技术学院学报》2014,(1):15-18
通过探索研究高等职业教育集团化办学的对策,提出加大政府扶持力度、与区域经济协调发展、实现资源整合与共享、创新校企合作模式、深化学校内涵建设、加强国际交流与合作等有效举措,以提高高等职业教育集团化办学水平,推进高等职业教育人才培养模式的改革创新。 相似文献
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陈民 《湖州职业技术学院学报》2010,8(1):55-57,61
根据企业对人才的需求,改进高职教育人才培养模式,实现高职教育与企业需求的零距离衔接,促进学生顺利完成角色转变,是新形势下高职教育改革的重要方向。银领学院是浙江金融职业学院“行业、校友、集团”共生态办学模式和订单式人才培养模式最佳结合的典范,也是高等职业教育办学体制与人才培养模式改革创新的产物,结合浙江金融职业学院银领学院的成功实践,探讨引入企业理念对高职人才培养模式的形成与完善的重要性。 相似文献
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当前我国高等职业教育正处在重内涵建设、追求高质量发展的阶段,开展博雅全人教育是推进高职教育高质量发展的重要举措.在研究国内外博雅书院建设模式的基础上,提出了适合高职院校开展博雅教育的模式,并以江苏经贸职业技术学院为例,展示经贸博雅书院的建设路径.经贸博雅书院以高素质人才培养理念为引领,以传播中华传统文化,促进中外文化交流和提高学生的文化素养、科学素养、艺术素养、生活素养为目标,根据学校的办学目标、生源特点、地域和行业历史文化资源而规划建设文化交流中心、阅读推广中心、女生学堂、科学素养训练营、阳光心理工作室、素质拓展中心"六位一体"的综合素质教育体系,为全面提升学生的综合素质搭建教育平台,取得了良好的教育教学效果. 相似文献
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北京市求实职业学校与英国魁维亚教育发展有限公司实行合作办学,商务英语和电脑美术两个专业采用QEDL课程模式.根据协议,学校派专业教师带领学生利用寒假到英国奇切斯特学院学习,英方教师也于去年10月来校进行了课程指导. 相似文献
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推动高校博雅课程开展混合式学习研究与实践具有重要价值,不仅有利于提高博雅课程教学质量,还将对高校素质教育产生普遍借鉴意义。本文提出一种以学习环境设计为重心的混合式学习设计模式,并基于此模式探讨了博雅课程混合式学习设计中需注意的问题。实证表明,混合式学习模式是提高课程教学质量、实现课程教育理念和目标的有效途径;相关理论成果具有一定的合理性和可行性,能够较好地指导课程混合式学习实践的开展。 相似文献
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开展国际化合作办学是与国际教育接轨的有效途径。通过国际化合作办学,积极引进国外优质的教育资源,借鉴国外先进的办学模式、教学和管理经验,为国家培养经济建设急需的各类国际化人才,实现教育与国际的接轨。文章以闽江学院爱恩国际学院与澳大利亚北墨尔本高等技术学院的合作办学实践为例,对高等教育国际化办学特色方面进行探索。 相似文献
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校企合作联办二级学院的模式及管理体制初探——基于辽宁装备制造职业技术学院校企合作的实践 总被引：1，自引：0，他引：1
校企合作是高等职业教育办学的基本要素,是高等职业院校人才培养模式改革的必由之路,是实现职业教育人才培养目标的有效途径,校企合作联系办二级学院是实现校企实质性、紧密型合作的重要形式之一,本文从校企合作联办二级学院的模式、管理体制等方面进行探讨,以期对促进校企实质性、紧密型合作有所帮助。 相似文献
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东西部高职院校实行教育对口合作,是实现优质教育资源跨区域共享、缩小高职教育地区差距的重要举措.本文阐述了温州职业技术学院和重庆工贸职业技术学院"2+1"合作办学的实践经验,对存在问题进行分析,从调整培养模式、健全管理机制、完善就业服务体系等角度提出思考和建议. 相似文献
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高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型,已经成为了我国高等教育体系中的重要组成部分.高职院校特色办学就是要突破其办学的理念创新、课程的模式创新和教学的管理创新.重庆电子科技职业学院在办学改革中树立了以服务学生为目的、服务经济社会为宗旨、校企合作共求发展的办学理念;探索了以职业能力标准为基础构建的集群式课程模式;并借鉴教育工程化管理理念实施标准化教学质量管理.在办学思想转变的基础上实现了课程改革与课程实施管理"双管齐下". 相似文献
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耶鲁大学人文教育的传统与评价 总被引：1，自引：0，他引：1
刘宝岐 《河北师范大学学报(教育科学版)》2010,12(6)
耶鲁大学自建校之初就确立了发展人文教育的办学宗旨.在美国独立战争以前,耶鲁大学的人文教育主要是神学教育,并以神学教育为主;此后一直到第二次世界大战结束,耶鲁大学以人文教育为本,审慎发展科学教育;二战后,耶鲁大学适应科技日新月异的发展,十分重视科学教育,科学教育与人文教育实现了共同发展.经过三个多世纪的建设,耶鲁大学以其独具特色的人文教育和辉煌成就而闻名于世.研究耶鲁大学人文教育历史,对我国高等教育改革有重要的借鉴意义. 相似文献
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我国高职教育校企合作存在有多种主体的不同办学模式,办学主体的多元化和社会化,是一个业已存在的趋势.高职教育的校企合作之校企共同体是企业、高职院校在各自不同利益基础上,寻求共同发展、谋求共同利益的一种组织形式.“友嘉模式”实践了一种校企合作办学的可持续发展形态.杭州职业技术学院通过校企共同体“友嘉模式”办学形态的实践,探索其内在运行机理、影响因数及其运行机制,以期创新校企合作办学模式,进一步推动和引领校企合作高职教育的发展. 相似文献
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耶鲁大学的本科教育理念旨在完善学生心灵与智力,培养训练学生健全的道德人格和综合的智力品质。上述本科教育理念,植根于耶鲁大学自由教育的传统、深切的人文社会关怀使命、发展国家乃至世界文化的办学宗旨及其思想自由的氛围。以该理念为指导,耶鲁人提出为学生未来工作奠定初步基础、为学生未来快乐生活奠定初步基础、为学生领导未来社会奠定初步基础的本科人才培养目标。重视教师指导、寄宿学院、通选课程和自由教育课程,是完善学生心灵与智力的途径。耶鲁大学上述本科教育理念及人才培养目标与途径,体现了西方文化中别样的出世特性,令人回味与思考。 相似文献
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《十堰职业技术学院学报》2018,(1):27-30
为了增强学院办学活力,提升服务区域经济社会发展的能力,走工学结合、产教融合的职业教育办学之路,实现校企深度、全程、紧密、长远合作,2009年学院开始探索"双园融合"(校园、产业园)的办学模式,随着时间的推移,学院"双园融合"的办学模式已经走过了近十个年头,校企融合、合作办学效果到底如何,存在什么问题,本文对"双园融合"模式下的校企合作现状、成因与对策进行了反思。 相似文献
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高职教育模式的选择与确立——以宁波职技学院“三三模式”为例 总被引：1，自引：0，他引：1
高职教育模式是在实践中形成的可供借鉴的范式.宁波职业技术学院在高职教育实践中形成了合作办学、合作育人、合作就业"三位合一",政府、企业、学校"三方联动"的"三三模式".文章分析了"三三模式"的内涵和确立过程,对"三三模式"的成功因素进行了总结.对深化我国高职教育的办学模式改革,提高高职院校服务地方经济的能力具有积极的借鉴作用. 相似文献
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我国高职教育校企合作存在有多种主体的不同办学模式,办学主体的多元化和社会化,是一个业已存在的趋势.高职教育的校企合作之校企共同体是企业、高职院校在各自不同利益基础上寻求共同发展、谋求共同利益的一种组织形式.“友嘉模式”实践了一种校企合作办学的可持续发展形态,杭州职业技术学院通过校企共同体“友嘉模式”办学形态的实践,探索其内在运行机理、影响因数及其运行机制,创新校企合作办学模式,进一步推动和引领校企合作高职教育发展. 相似文献
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北部湾经济区的开发与建设,为钦州学院旅游教育的发展带来了机遇.钦州学院旅游教育的现状是:招生规模迅速增长;办学特色不明晰;师资力量薄弱,科研学术水平低;课程结构不合理,实践教学环节缺乏;与政府部门、旅游企业合作不深入.因此,钦州学院旅游教育未来拓展的方向应为:适当控制招生规模;构建具有特色的办学理念;加强师资队伍的建设;科学修订人才培养方案;深入与地方政府、旅游企业合作. 相似文献