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高校的创业教育,主流的方式是"教材+PPT+课堂"讲授的形式,缺乏创业的实训,虽然经过近20年的发展,教学效果却并不理想。创业课程是技能类课程,如能采用体验式教育模式,就是创建体验式教学实训平台,把学生置于仿真模拟环境中,会更为有效地培养起学生的创业意识和相应的创业技能。 相似文献
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"互联网+"时代,高校的教育工作要应势而谋、因势而动、顺势而为,培养大学生的互联网思维和开创性素养,为"大众创业、万众创新"提供强有力的人力资本。当前高校普遍存在着对"互联网+"认识不足、创新创业教育课程设置较为单一等问题,可以通过成立"互联网+"大学生双创教育领导小组,落实创新创业教育的工作责任;依托互联网平台打造网络创新创业教育课程体系,让创新创业教育突破时空的限制;加强与行业、企业的合作,拓展大学生创新创业的实训平台,帮助大学生的创业点子落到实处;摒弃急功近利的创业评价思维,构建创新创业教育效果评价指标体系,做好大学生的创新创业教育工作。 相似文献
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正通过创新创业实训体系的构建,建立与专业核心课程相融合的创新创业教育课程认知体系,建立与专业实践教学相衔接的创新创业教育实训体系,建立与创业素质教育相一致的创新创业实战体系,实现综合实习认知、仿真实训和项目实战等一体化发展的创新创业教育实训体系的长效机制。在综合研判高校创新创业教育实训体系建设现状的基础上,针对其存在问题,构建起了模块分明、流程清晰、系统完善的创新创 相似文献
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高校创业课程能积极推动大学生创新创业事业,其趋势应该是将创业管理与风险投资相结合,理论与实践实训相结合,系统思考能力与卓越执行力相结合。教学目标不仅是针对立志创业的学生,更重要地是培养创业型人格。教学模式应鼓励学生参与和自主实践,以多边互动为出发点实现多种教学方法有机结合。同时,必须做好教学资源与实践平台建设,通过不断地积累与完善实现创业课程教学改革的可持续发展。 相似文献
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薛慧君 《内蒙古科技与经济》2009,(7)
文章讨论了如何采用MVC模式建设一个适合于内蒙古地区高职院校商务实训中心的学生网上创业平台.该平台既可以满足计算机和电子商务等相关专业的实习、实训教学,又可以利用该平台让学生进行自主创业,具有较强的实用性. 相似文献
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大学生创业园是集大学生创业思想集聚、创业项目研发、创业就业、实习实训、高校科研成果转化于一体的多功能基地。阐述了高校建设大学生创业园的现实意义,提出了保证大学生创业园实现其预期功能的运行模式。 相似文献
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大学生创业园是集大学生创业思想集聚、创业项目研发、创业就业、实习实训、高校科研成果转化于一体的多功能基地。阐述了高校建设大学生创业园的现实意义,提出了保证大学生创业园实现其预期功能的运行模式。 相似文献
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推进高校创新创业教育的政策建议 总被引：1，自引：0，他引：1
现阶段,高校推进创新创业教育具有非常重要的现实意义。然而,高校创新创业教育存在教育理念滞后、师资队伍薄弱、课程体系单一、实践平台缺乏等问题,推进高校创新创业教育的政策建议主要有:转变创新创业教育思想观念、加强创业创业教育师资建设、完善创业创业教育课程体系、构建创新创业教育实践平台。 相似文献
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对学生强化创业教育的认识,其课程设置要符合创业教育的特点和实际需求,因此注重学生创业能力的培养显得非常重要。另外,还要给学生提供创业教育的平台及锻炼场所,并且提供了一系列旨在强化实训的措施。 相似文献
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协同是对深化创新创业人才培养机制的探索。以高校为中心,配合政府、企业、其他行业等第三方机构的协同创新创业平台有利于发挥各方的专长和特色,为高校培养适应社会发展的创新创业人才提供支持,最终促进人才强国战略的目标得以实现。分析了河南高校协同创新创业的基本内涵、高校创新创业平台的建设优势作用,以及推动河南省高校创新创业中心良好运行的创新途径,以期激发大学生的创新创业意识,提高其创新素质,推动高校创新教育体系建设。 相似文献
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运用SPSS分析方法,构建了地方高校大学生创业胜任力模型,主要包括创业品质、创业能力和创业知识等三个维度.地方高校大学生创业胜任力的问题主要表现在创业知识缺乏、创业意识不强、创业实践匮乏.提出了政府、高校和企业三方联合培养的机制,优化政策执行效率和加大专项资金投入;优化课程体系结构、营造创业学习氛围、搭建多元实践平台和加强创业师资建设;建设创业培训基地和共建信息支持平台. 相似文献
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政策的引导扶持、消费方式的多样化、平台的支撑,让愈来愈多的大学生加入到自主创业的大军中.高校创业教育应改变创业教育理念、构建创业教育课程体系,加强师资队伍建设、加强创业教育的理论研究,完善创业教育评价体系,并加强大学与企业界的合作,拓宽学生实践平台,凝聚高校和社会各界力量引领我国创新创业教育,发挥高校的人才和智力优势,联系当地经济发展特色,为国家提供杰出的创新创业教育资源,培养更多的创新创业人才. 相似文献