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问题是思维的起点，物理教学要培养学生的思维习惯和思维能力，就应当从问题开始，并以进一步的问题为转折．在教学中，教师应当善于创设良好的问题情境，将物理教学的过程设计成不断地提出问题和解决问题的过程．但是，问题有优劣之分，不同的问题在教学中所起的作用大相径庭．为了有效地创设课堂教学的问题情境，从而最大限度地激发学生的思维，顺利地展开教学过程，对于物理课堂教学问题的设置应注意如下几点．１问题的适应性 适应性是指问题的难度应当做到控制得当，使之与学生的知识水平、生活经验和能力层次相接近．问题的难度是创设… 相似文献
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在初中物理课堂教学中创设恰当的教学情境,有利于学生主动参与,调动学生的学习积极性,激发学生的探求精神,引导学生挖掘自己的创造潜能,同时也能激发师生之间、生生之间的互动热情,从而大大提高课堂教学效率.那么在初中物理课堂教学中如何创设良好的教学情境呢?下面根据多年的教学实践,谈谈自己在初中物理课堂教学中情境创设的一些做法. 相似文献
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在初中物理课堂教学中,教师如何创设适当的物理情境呢?结合初中物理课程教学,我谈谈如下几点体会。一、注重情境教学,将学生变为参与者在光沿直线传播中,我让学生提前练习手影游戏。在课堂教学中许多学生主动要求上台表演,课堂气氛非常活跃。学生明白了光是沿直线传播的,感觉物理有趣,物理就在自 相似文献
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物理课堂教学不可能脱离教学背景,单纯地去讲物理的概念规律公式,否则课堂将变得枯燥乏味,毫无生机和活力。物理课堂教学应精心创设情境,多联系学生的实际生活,体现从生活走向物理、从物理走向社会的新课程教学理念。学生能用自己刚学的物理知识解决生活中的实际问题,去解开生活和学习中存在的疑惑。 相似文献
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郎小亮 《学生之友(初中版)(金视野)》2012,(1)
正课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获、有提高。即学生在认知上,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不感兴趣到感兴趣。在物理课堂教学中,创设情境是物理教学中常用的一种策略。本人就物理教学情境的创设方面进行一些探讨。一、用实验创设情境,激发学生学习兴趣 相似文献
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课堂教学质量是学校教育的核心问题．也是社会各界关注的话题。在初中物理教学中,很多学生对物理存在畏惧的心态,很难学进去．这直接导致了物理教学质量的低效。为此,教师在教学中要多思考怎么教学生,怎么去组织教学,以此让学生愿意走近物理．提高物理课堂教学质量。 相似文献
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新课程改革在我省已经开展6年了,为了让学校更好地执行新课程标准。为了让学生从过重的学习压力中解脱出来,为了让学生能轻松愉快学习,作为教学第一线的物理教师,我认为应该提高课堂教学的有效性。那什么是有效的课堂教学呢？有效教学主要指在一定的教学投入内。通过教师的教学,学生所获得的具体的进步和发展,是衡量课堂教学有效性的一种尺度。那我们应该如何提高课堂教学的有效性呢？我认为教学情境的创设,对提高课堂教学有效性起着至关重要的作用。一、情境创设的作用1．巧设情境能激发学生的学习兴趣。好的开头是成功的一半,因此教师应抓住学生的好奇心理,巧妙导人新课．激发学生的求知欲望和学习兴趣。教师在课堂教学过程中,应有意识地创设情境。通过提出一些与生产、生活实际相结合的问题．将学生引入情境之中,激发起学生的学习兴趣。2．以情境激发学习热情,更好地实现三维目标。学习情感是影响学习活动最积极、最活跃的因素,而教学情境又是激发学生学习情感最直接的原因。青少年学生都有好奇、好问等特点。满足学生的心理需要,可使学生产生积极愉快的学习情感。因此创设教学情境,以情境促进学习热情,才能更好地实现物理课堂的素质教育目标。 相似文献
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陈长宏 《教育前沿(综合版)》2014,(2)
新课穰改革对物理教学提出了新的要求,"情境创设"是课堂教学的重要环节,物理教学中如能创设有趣的情境,便能抓住学生的好奇心,唤起学生的认知体验,调动学生的主动性,激发学生求知欲望,点燃学生创新思维火花,把学生引导到课堂教学环境中来。本文结合新课标人教版高中物理教材,阐述了情境创设在物理教学中的作用,讨论了新课程背景下高中物理教学情境创设的一般方法。 相似文献
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郭军芳 《中国校外教育(理论)》2015,(1):131
"教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。"在初中物理教学中,如何激励、唤醒、鼓舞学生,使学生乐于学习呢?情境教学就是课堂教学中一个新的亮点。课堂教学情境是以无形的"情"和有情的"境"的有机融合。创设物理课堂教学情境,也就是在45分钟的课堂教学中,老师根据物理学科和物理知识的特点,根据学生的年龄特点和心理认知特点,投入、运用或渗透情感并利用各种教学手段,渲染出物理教学环境和氛围,让学生在这种最佳的环境和氛围中去学习物理,进而达到理解与认识的升华。 相似文献
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在课堂教学中,引入新课有着十分重要的作用,新课引入设计和运用得好,会使学生迅速了解教学意图,引导学生把注意力集中到教师所希望他们关注的教学内容上,使课堂教学活动顺利地开展。如何在物理教学中导入新课呢？教学中只有设置学生感兴趣并能够激发学生求知欲的教学情境,才能引导学生积极主动地参与学习。本文谈谈我在物理课堂教学中如何创设有效的情境、导入新课的几点尝试。 相似文献
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初中物理是学生接触物理世界的发端,传统的灌输式教学显然不能适应学生的发展要求,那么新课程背景下如何有效组织物理教学呢？这个课题是广大教师一直在思考的问题,教学模式的推出更是层出不穷,不过新课程背景下不管哪一种先进的教学模式都离不开情境的创设,将问题隐藏在情境中,通过预设问题、生成问题和解决问题等几个环节实现物理概念的建立、应用和内化．以问题为主线组织教学,实现物理知识的具象化、简单化和条理化,引领学生去探究、去获得．那么初中物理教学如何创设问题情境呢？本文就该话题谈几点笔者的看法,不当之处还望各位专家、同行斧正． 相似文献
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张晓玲 《中小学作文教学(小学版)》2011,(32)
课堂教学是教学最主要的形式。课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,使学生在学业上有收获、有提高、有进步。具体表现在:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。要使课堂教学更为有效,就必须讲求一些教学策略。在物理课堂教学中,创设情境是物理教学中常用的一种策略。本文拟对物理教学情境的创设进行一些探讨。 相似文献
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在初中物理课堂教学中,精心创设良好的课堂教学情境,能够较好地给学生提供一些学习上的暗示和启发。良好的教学情境既能够直接使学生的学习积极性得到提高,又能够促进学生在课堂学习活动中自觉、主动地参与到物理课堂学习活动之中,而且还能够锻炼他们的创造性思维,培养他们的物理学习能力。结合平时的教学实际, 相似文献
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新课程要求转变学生传统的、被动式学习方式,倡导体验式学习．就初中物理课堂教学而言,通过情境的创设引导学生自主探究,体验物理规律被发现、抽象为模型的过程,符合初中生的学龄特点和认知规律,有利于学生物理科学素养的有效提升．本文就如何在初中物理教学过程中实施体验式教学进行简单的分析,望能有助于教学实践． 相似文献
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在课堂教学中,根据初中物理新课程标准的理念和有效教学的特征,为了＂学好＂而设计有效的＂教＂,笔者将其概括为以下4个方面的基本策略.1紧密联系生活实际,激发学生主动参与的教学策略物理教学中,把学生引向各种实践活动,在开放的情境中引导学生去探索、实践和体验.通过联系生活实际,寻求教学的生活意义.初中物理课程是学生在综合科学课程的基础上第一次学习物理分科课程,因此让学生从身边熟悉的生活现象中去探究并认识物理规律,有利于发挥学生学习的主动性. 相似文献
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物理课堂教学改革已经多年．取得了丰硕的成果,物理教师也在改革中成长起来。但是,物理教学应该给学生教什么？作为物理教师要怎么教？仍然值得物理同行们去思考,去践行。笔者认为时隔多年仍给学生留下深刻影响的物理课堂．值得我们去回顾,这对改进自己的物理教学会有很大帮助。为此,笔者对自己带的第一届毕业生进行了一个小调查．要求被调查者说说他印象最深刻的一节物理课。 相似文献
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王丽 《中学生数理化(高中版)》2011,(12):4-4
物理课堂教学中需要创设生动冉效的教学情境，并引导学生积极主动地在情境中进行有效的学习．本文结合中学生学习主观能动性较差的特点，指出根据不同的情况在课堂中创设不同的情境，以提高学生的学习兴趣和主动性，使得课堂气氛更加活跃、学生能更有效地学习物理，从而更爱物理． 相似文献
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“问题教学”是以问题为核心的教与学．在这种教学中．教师围绕问题组织教学，把学生置于问题情境之中，引导学生围绕问题展开思维．激起学生的好奇心、发现欲，产生认知冲突，诱发质疑猜想．唤醒强烈的问题意识，再应用巳获取的知识去分析问题、发现问题或提出问题。一堂课始于问题，终于问题，从而使学生的思维活跃于问题的产生和解决之中，最终达到解决物理问题的目的。其核心是培养学生的问题意识和创新能力。所以在教学过程中，教师要创设情景启发和鼓励学生发现问题并提出问题。那么在物理课堂教学过程中，如何结合教材课题进行问题教学．在此浅谈几点体会。 相似文献
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随着现代信息技术不断发展．多媒体在课堂教学中的运用越来越常态化。与传统的教学工具相比。多媒体能够把抽象的知识变得直观化．能够有效地辅助物理实验教学更好地开展．能够打破时空限制,为学生营造一个真实的教学情境。因此,教师。一定要掌握多媒体教学的技能。作者结合教学实践．总结了多媒体应用于中学物理课堂教学的优势。 相似文献
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物理同其他学科一样,也需要教师备好课,在课堂中营造良好的教学氛围,创设有利于物理教学的情境,让学生充分融人物理教学当中,发挥课堂的主体作用。在此,物理课堂的情境创设又是十分重要的,它不仅能激发学生的学习兴趣,而且还能使师生在物理教学中高度融合、互动。在初中物理教学中,教师应注重教学情境的创设,并选择合适的情境创设方式,以提高课堂教学效率。 相似文献