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1.
田德芳 《语文学刊:高等教育版》2010,(7):143-144,147
独立学院的专业设置应主要满足地方和区域社会经济发展的需要,特别是要努力创造条件加快发展社会和人力资源市场急需的短线专业。汉语言文学专业作为高等院校传统专业之一必须探索应用型人才培养模式,实现现代转型。经济、文化、政治的差异让东西部地区独立学院人才培养具有鲜明的地域性,东部地区较西部地区发展较快。探讨东西部独立学院汉语言文学专业应用型人才培养模式的异同对促进独立学院汉语言文学专业实现转型具有重大意义,也为西部独立学院发展提供经验。 相似文献
2.
栗惠娟 《吕梁高等专科学校学报》2012,2(1)
近几年来,我国学者对独立学院人才培养问题的研究,主要集中在人才培养的目标与定位、人才培养模式以及人才培养质量研究等方面.学者们认为独立学院应培养应用型人才;独立学院人才培养要以创新为前提,通过专业设置、课程设置以及适合独立学院自身发展特色的教学模式等途径来实现,最终通过多方力量的配合提高其人才培养质量. 相似文献
3.
《语文学刊:高等教育版》2010,(13)
独立学院的专业设置应主要满足地方和区域社会经济发展的需要,特别是要努力创造条件加快发展社会和人力资源市场急需的短线专业。汉语言文学专业作为高等院校传统专业之一必须探索应用型人才培养模式,实现现代转型。经济、文化、政治的差异让东西部地区独立学院人才培养具有鲜明的地域性,东部地区较西部地区发展较快。探讨东西部独立学院汉语言文学专业应用型人才培养模式的异同对促进独立学院汉语言文学专业实现转型具有重大意义,也为西部独立学院发展提供经验。 相似文献
4.
当前,独立学院人才培养存在着目标趋同、专业设置缺乏前瞻性和持续性、忽视学生的多方面发展需要等问题。独立学院要建立多样化的人才培养目标,并在发展中不断对其进行调整,为学生的发展搭建立交桥。为此,独立学院需确立品牌专业,形成独特的人才培养体系和风格,并改革治理结构,建立独立的管理机制和师资队伍。 相似文献
5.
独立学院作为一种新的办学模式,现已成为我国高等教育事业不可或缺的重要组成部分。独立学院的管理者为了学院的生存发展在专业设置上做足了文章。诚然,好的专业是学院生存和发展的基础,但是好的专业如果没有准确的专业定位和行之有效的人才培养模式,其毕业生也同样缺乏市场竞争力进而影响学院的生存发展。本文旨在对独立学院如何进行会计学专业的专业定位,尤其是专业定位后的人才培养模式进行探讨。 相似文献
6.
段姣雯 《南昌教育学院学报》2013,(9):78-79
独立学院是高等教育大众化的产物,是普通高等学校按照新机制、新模式与社会力量合作举办的独立的教育组织机构。它是我国高等教育发展至今的一种多元化办学模式的具体体现。独立学院能否长久发展的关键在于独立学院的人才培养,而人才培养目标定位,即独立学院到底要培养出什么样的人才,是独立学院能够存在并进一步发展所要解决的中心问题,是确立独立学院的人才培养模式、专业设置与建设、课程设置与建设、师资队伍建设等必须首先解决的问题。 相似文献
7.
高文伟 《中国石油大学胜利学院学报》2009,23(2):59-61
教育质量决定着独立学院的生存和发展.要提高教育质量,独立学院就应准确定位,积极进行专业结构优化调整,培育特色专业,努力突出办学特色.但从目前独立学院发展现状来看,独立学院在办学理念、师资队伍、专业设置、办学机制与人才培养模式等方面仍存在不少问题.为此,独立学院应明晰办学理念,顺应区域经济社会建设需要,强化师资队伍建设,制定与优化人才培养方案,争取学士学位授予权. 相似文献
8.
9.
李宗华 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(8):174-175
独立学院作为一种新兴的高等教育模式,在当前高等教育改革和发展的新形势下,要实现健康稳步的发展,就需要在人才培养目标和人才培养模式上不断的探索和创新.本文从人才培养定位、教学管理制度、教学计划及专业设置、优化师资结构四方面,以华南理工大学广州学院为例浅析独立学院的人才培养模式. 相似文献
10.
刘莉君 《当代教育理论与实践》2017,9(3)
国贸专业创新型应用人才培养应强调动手能力、适应能力和创新能力的培养,尤其是独立学院培养国贸专业创新应用型人才,更应注重以社会需求为人才培养导向.从独立学院办学的基本规律出发,按照人才培养贯穿教育全过程的理念,结合国贸专业人才的社会需求,通过剖析独立学院国贸专业课程设置上存在的主要问题,从教育全过程的视角优化独立学院国贸专业创新型应用人才培养的课程体系. 相似文献
11.
独立学院是我国高等教育办学体制创新的产物,其运行机制的独立性和发展模式的独特性决定了独立学院需要构建符合自身特色的人才培养模式。2+1+1人才培养模式从培养目标、专业建设、课程设置三个层面构建了独立学院的人才培养体系,并通过实践过程的初步探索进一步完善了2+1+1模式的运行机制。 相似文献
12.
独立学院人才培养模式探究——结合浙江省温州市所属独立学院人才培养模式分析 总被引：2，自引：0，他引：2
独立学院是对高等教育办学机制的大胆探索,但随着独立学院数量的增加,在校生规模的扩大,在人才培养模式方面也暴露出培养目标模糊,专业设置雷同;观念滞后,办学缺乏特色;培养模式单一,培养方案与培养对象不匹配;监控乏力,忽视养成教育等问题。独立学院的人才培养需要以市场为导向,结合地区产业发展,充分利用优势资源,实现专业设置与市场的创新结合;以办学定位和办学特点为基点,科学制定培养计划;优化课程结构,建构独具特色的课程体系;改革传统的教学模式等。 相似文献
13.
袁燕燕 《扬州大学学报(高教研究版)》2011,15(3):78-81
高等学校是按专业或学科类别进行招生和培养的,专业是人才培养的载体。独立学院要实现其培养人才的职能,必须合理地设置专业,做到以市场需求为导向、依托母体学校的优势资源、明确自身定位、提升专业内涵、优化专业结构,从而提高办学水平和人才培养质量。同时,可以借鉴综合实力较强的独立学院在专业设置上的合理之处,整体上提高我国独立学院的办学实力,更好地为地方经济建设和社会发展服务。 相似文献
14.
从2005年起,独立学院阿拉伯语专业出现在高校新设置专业的序列中,几年来,这些新专业取得了长足的进步。然而在专业建设的实践与探索中,独立学院阿拉伯语专业遇到了许多困难,解决困难、不断创新、开创具有鲜明特色的人才培养模式和发展道路,是独立学院阿拉伯语专业的必经之路。独立学院离不开母体高校,更不能失去自身灵活务实的特点,找到一条能够弥合这两者之间鸿沟的有效方法,切实做到培养应用型人才,是独立学院阿拉伯语专业的发展之道。 相似文献
15.
独立学院“2＋1＋1”人才培养模式的构建 总被引：3，自引：0，他引：3
独立学院是我国高等教育办学体制创新的产物,其运行机制的独立性和发展模式的独特性决定了独立学院需要构建符合自身特色的人才培养模式。＂2＋1＋1＂人才培养模式从培养目标、专业建设、课程设置三个层面构建了独立学院的人才培养体系,并通过实践过程的初步探索进一步完善了＂2＋1＋1＂模式的运行机制。 相似文献
16.
山西省8所独立学院新增专业多,发展快,专业设置雷同问题突出,专业建设不够重视。主要原因是未建立健全独立的教学管理体系和运行机制,缺乏人才需求预测与论证,缺乏培养应用型人才的课程开发能力。要优化独立学院的专业设置,就要做好人才需求预测和市场调研,处理好专业结构与产业结构的关系,明确专业培养目标和服务面向,改革人才培养模式,切实抓好专业建设。 相似文献
17.
针对于独立学院差异化发展战略与电气工程专业及此专业所具有的自动化专业的相关特点,特别着重培养本科学生应用型、复合型以及技能型的高级专门人才.本文主要通过课程体系设置,实践教学以及课外实践活动等教学对象研究成果,探析独立学院电气工程学以及所具备自动化专业分层次人才培养的模式. 相似文献
18.
以常州大学怀德学院为例,分析其专业设置的结构与规模,并进一步剖析其专业设置与区域经济的对接性,发现怀德学院工科类专业和普适性专业占绝对优势,体现了独立学院应用型人才培养的定位和区域经济发展对普适性专业人才的需求。同时也发现,怀德学院专业设置结构和规模、新增专业设置种类与区域主导产业结构和新兴产业存在严重的不对接性。 相似文献
19.
独立学院从1999年发展到现在,经历了10多年的成长,为我国的高等教育做出了不可忽视的贡献。高等学校是按专业培养人才,面对就业压力,对独立学院的本科专业设置进行研究,建立最符合自身办学特点的学科和优化人才培养方案,显得尤为重要。 相似文献