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作文教学是审美教育的一个重要阵地,作文的过程就是对生活审美的过程。如果学生能够用审美的眼光打量生活,学会用敏感的眼去发现美,用敏慧的心去领悟美,用敏健的笔去表现美,那么学生作文就不会脱离生活,学生也就形成了欣赏美、创造美的能力。 相似文献
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审美过程是认识升华的过程，也是自我娱乐的过程。没有自我娱乐，就没有关的发现。学生学习语文却难得领略自娱审美的境界，在选修课上作了一系列尝试，改变命题方式，倡导自由发挥，把学生的眼光引向社会、引向现实，使学生心中作文的琴弦始终保持和谐的共振。将作文基本技能的训练穿插在活泼有趣的阅读教学中进行，立足于学生表达能力的实际水准，选择合适的时机指定题目限时作文。 相似文献
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高雅丽 《北京教育学院学报》2005,19(2):61-64
阅读和作文教学是小学语文教学中密切结合的两大部份,都担负着审美教育的任务。从阅读到作文的审美迁移,实际上是学生从感受美、认识美到表现美、创造美的过程。本文探讨了在小语教学中教师如何利用涵咏法、联想法、比较法和扩大课外阅读量等方法引导学生在阅读教学中发现美以及在作文教学中实现审美迁移的有效方法。 相似文献
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从审美教育的角度,阐述作文教学在材料积累、立意选材、课内外阅读指导和作文点评等多个方面渗透审美教育的措施和方法,以提高学生的审美能力,从根本上提高学生写作水平。 相似文献
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这两节课给了我很多启发,下面我谈两点体会:第一,我们应该教会孩子写什么样的作文?现代社会中,作文具有的双重价值——工具价值和审美价值。今天的两节课,一节是观察作文,一节是想象作文,是两种价值的典型载体。生活中作文经常以记录工具的面目出现,如新闻报道、实验报告、病情 相似文献
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刘春文 《中国小学语文教学论坛》2016,(6):68-70
作文核心素养应包括语言的建构与运用、主体思维的发展与提升、审美鉴赏与创造能力的培养、文化的传承与理解.文章针对作文教学中的这四点核心素养,用几节作文教学实践课的实例推演出如何在作文教学中提升学生的作文核心素养,具体做法包括:借教材文本学习语言、弱化过程指导关注思维、学写结合提高审美、通过语言带动文化领悟. 相似文献
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作文教学中的审美教育，就是以审美教育的原则和方法，在指导学生观察、思维、表达的过程中，重视引导学生发现美、鉴赏美，使之受到美的熏陶、感染，激发热爱自然、热爱祖国、热爱生活的思想感情。在对美的主动追寻中触景生情，情动辞发，挥笔运思，再现美景，使作文训练和审美教育双管齐下，一举两得。作文教学中的审美教育，要以唤起审美注意为起点，以激发审美感情为关键，以提高鉴赏力和写作能力为归宿。一、导之以“寻”发现美丰子恺说：“大自然是美的源泉，艺术的源泉，亦可说是人生的源泉。”作文内容的获取和审美教育，都必须从观… 相似文献
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郝月梅 《山东教育学院学报》2000,(5)
本文针对当前中学作文教学的现状和弊端 ,结合两次新概念作文的启示 ,认为作文教学应该遵从美的创造规律 ,从激发学生对文章的审美兴趣入手 ,以美启真 ,使学生悟得作文知识 ,在审美创造的乐趣中提高作文能力 相似文献
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王晓霞 《读与写:教育教学刊》2009,6(12):67-68
审美情感是作者创作的内趋力,所谓"情动于中而形于言",而且审美情感是一篇作文的灵魂.当前中学生的作文,乃至大学生的文章都普遍缺乏"动人的力量",其重要原因在于学生审美情感的体验不足,没有丰富情感的积蓄.本文探讨了作文教学如何引导学生正确审美,积蓄丰富的审美情感体验,从而写出"感时花溅泪"的美文来. 相似文献
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田密 《当代文化与教育研究》2007,(9):115-116
中学作文教学作为语文教学的一部分，起着极为重要的作用。但是现在很多老师在作文教学中片面强调作文的应试技巧而忽视其中的审美教育，从面使作文教学带上了某种功利色彩。本文试着从几个方面说明如何做到作文教学中的审美教育及其意义。 相似文献
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在新课程标准下,将审美教育渗透于语文作文教学中并使之成为作文教学的一条重要思想,正日益受到人们的重视。将高中作文教学与审美教育相结合,是提高高中生作文水平的有效途径。 相似文献
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写作是客观世界在人脑中的反映并付诸语言文字呈现的一次能动活动。完成这些活动需要以积极的审美态度感知外在自然、社会、艺术,并物化以形式。因此,写作实质是审美形成、物化的过程,也因之,审美与写作有质的契合。审美教育已成为培养学生全面发展的一个重要组成部分,同时语文教学中也承担着培养学生具有审美观的任务。作文是衡量学生语文水平的重 相似文献
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耿聪 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,33(5):234-235
审美教育是对学生进行全面素质教育的重要内容,是培养人、造就人、提高人的过程,而德育又是直接关系到高校培养和造就什么样的人的关键所在。所以,在全面推进素质教育的进程中,要深入体现审美教育中德育渗透的必然性。 相似文献
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