共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
杜俊平 《新课程导学(上)》2013,(7)
一、案例背景
在讲《集体主义是正确的价值取向》的时候,讲到了个人利益与集体利益的关系.个人利益与集体利益是辨证统一的关系,表现之一是个人利益与集体利益互为前提而存在.我对学生讲到,在社会主义社会,个人利益的不断实现,个性的全面发展,归根结底要靠社会集体事业的巩固和发展,靠社会主义国家的强大.集体利益得不到维护,个人利益就不能实现.没有想到下边马上有学生说:我们可以出国啊,到美国去,到加拿大去……还有的说去欧洲啊.他们的意思是不在自己国家也可以实现自身利益.其实这个观点很好反驳,因为不管是在世界哪个国家,没有国家利益仍然没有个人利益,国破家亡,伊拉克就是一个典型的例子.但是我又突然想到,时下很多学生都想方设法出国学习,很多学生也特别向往国外尤其发达国家的生活,难道国外的生活就真的像天堂一样美好吗?我想借此机会让学生正确认识"出国热". 相似文献
2.
社会道德价值观念是学校德育的价值源泉.新中国成立以来,集体主义是学校德育的基本价值立场,背后反映了个人利益与集体利益关系的规定.随着社会的转型,集体主义显露出价值规范的乏力."共同体"精神内含包容个体及共生共长的特性,在新时代,它是对传统集体主义内涵的一种发展,是适应新时期社会道德发展的需要.对此,新时期学校德育顺应社... 相似文献
3.
互联网的出现给人类带来一个全新的未知世界,人类的行为规范在这个世界中需要重新探索和确立,包括隐私权和知识产权问题。个人利益与集体利益的冲突是互联网发展中社会领域所面临的一个挑战,引发的讨论由来已久。一般看来,西方国家往往强调个人利益优先,而东方国家往往强调集体利益优先,因此网络安全监测在西方国家所引发的争议更多。EFF的工作具体体现了这种争议的存在, 相似文献
4.
彭定光 《湖南师范大学社会科学学报》1990,(6)
本文指出实际社会生活中对个人利益的习以为常的理解是主观片面的,认为个人利益的本质就是社会历史地形成的由生产方式决定的个人维持自己生存和发展的个人生活条件。要发展个人利益首要的任务在于推动和促成社会生产的发展。同时社会集体利益是个人利益的存在方式,社会集体利益最终要转化为个人利益。实现个人利益的正当途径是积极参加为社会创造物质财富和精神财富的社会生产劳动。因而对澄清在个人利益问题上的模糊观点具有重要的理论价值。 相似文献
5.
《湖南师范大学教育科学学报》1990,(6)
本文指出实际社会生活中对个人利益的习以为常的理解是主观片面的,认为个人利益的本质就是社会历史地形成的由生产方式决定的个人维持自己生存和发展的个人生活条件。要发展个人利益首要的任务在于推动和促成社会生产的发展。同时社会集体利益是个人利益的存在方式,社会集体利益最终要转化为个人利益。实现个人利益的正当途径是积极参加为社会创造物质财富和精神财富的社会生产劳动。因而对澄清在个人利益问题上的模糊观点具有重要的理论价值。 相似文献
6.
一 青年学生正处在价值观的形成过程中,受社会经济变革和各种社会思潮的影响,他们的价值观呈现出一种多元化的趋势,具体表现如下: 1.价值取向的多元化。在青年学生中,既有一部分人坚持集体主义的价值取向,即坚持集体利益高于个人利益,认为个人利益应当服从集体利益,个人利益、个人需要只有融入集体之 相似文献
7.
徐文 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》1995,(1)
集体利益和个人利益关系调整再认识──兼论集体主义道德原则徐文在社会主义初级阶段，受多层次的所有制结构和分配方式的制约，导致在现实生活中，多种利益关系并存的现状。如何认识和处理这些关系，特别是集体利益和个人利益的关系，是一个值得探索的问题。从伦理学的角... 相似文献
8.
新世纪大学生集体主义教育初探 总被引：1，自引：0，他引：1
集体主义教育思想主张社会集体利益高于个人利益，个人利益必须服从社会集体利益，在雏护集体利益的基础上，使集体利益和个人利益有机结合起来。通过加强大学生集体主义教育，使之能够正确地处理好个人同集体、个人同国家的利益关系，成为合格的社会主义建设和接班人。 相似文献
9.
社会的转型势必影响到青年学生道德的形成和发展,如何增强学校德育的实效性是摆在学校德育工作者面前急待解决的问题。首先,要在教育中指导学生处理好三种关系。一、指导学生处理好个人利益与集体利益的关系。二、指导学生处理好理想价值和功利价值的矛盾冲突。三、指导学生处理好社会道德现状和自身道德修养目标的关系。如何处理好这三种关系,增强新时期青年学生德育工作的实效,主要应从四方面入手。一、德育目标层次化。二、德育主体自律化。三:德育内容现代化。四:德育活动社会化。 相似文献
10.
11.
集体主义是指一切从集体出发,把集体利益放在个人利益之上,并且在二者发生冲突时,坚持集体利益高于个人利益的价值观念和行为准则.教师应教育学生形成集体意识、珍惜集体荣誉、争做集体主人,形成良好的核心素养,促进他们成长为具有共产主义道德品质的社会主义事业的建设者和接班人. 相似文献
12.
社会的转型势必影响到青年学生道德的形成和发展．如何增强学校德育的实效性是摆在学校德育工作者面前急待解决的问题。首先，要在教育中指导学生处理好三种关系。一、指导学生处理好个人利益与集体利益的关系。二、指导学生处理好理想价值和功利价值的矛盾冲突。三、指导学生处理好社会道德现状和自身道德修养目标的关系。如何处理好这三种关系，增强新时期青年学生德育工作的实效，主要应从四方面入手。一、德育目标层次化。二、德育主体自律化。三：德育内容现代化。四：德育活动社会化。 相似文献
13.
王正平 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1992,(1)
作者认为社会主义集体主义道德原则的内在规定性和本质特征是:坚持一切从国家、集体和个人利益和谐统一的观点出发,这是贯彻社会主义、集体主义道德原则的出发点和“利益基准点”;自觉维护和发展国家、集体利益,同时重视和不断提高个人正当利益,促进人的全面发展和个性完美,这是其根本目的,是其“利益伸张点”;在个人利益与国家和集体利益发生矛盾时,提倡个人利益服从国家和集体利益,这是其“利益调节点”。 相似文献
14.
徐波 《辽宁教育行政学院学报》2001,18(1):72-74
本文从对师专学生个人利益和集体利益关系、对待生活的态度、职业选择的角度、道德和政治态度、人生价值取向调查问卷出发，概括出师专学生人生价值取向的基本情况，并对基本情况进行了分析，从而进一步提出了对学生进行正确人生观教育的对策，旨在有针对性地对学生进行思想政治教育，促进学生的全面发展。 相似文献
15.
集体主义教育的几点思考 总被引：2，自引：0，他引：2
集体主义教育是我国高校德育的一项重要内容，是提高大学生思想道德素质的重要途径之一。在新的形势下，高校如何切实有效地加强对大学生的集体主义教育，值得我们作进一步的思考。一、正确理解和把握集体主义的科学内涵加强对大学生的集体主义教育，首先必须从理论上对集体主义做出全面准确的解释。集体主义作为社会主义道德的基本原则和价值导向，它强调的是集体利益和个人利益在集体利益基础上的辩证统一，它包含相互联系、相辅相成的几个方面：一、强调集体利益的至上性。社会主义的集体主义强调集体利益高于个人利益，提倡在个人利益与… 相似文献
16.
霍海燕 《黄河科技大学学报》1999,1(2):18-21
在社会转型时期，出现了集体利益、个人利益得到强化，国家利益相 对削弱的趋势，并由此引发了一系列矛盾冲突。国家、集体、个人三 者的根本利益是一致的，对它们的矛盾要进行必要的调节，使国家 占主导地位的利益得以实现，集体利益得以照顾，个人利益得到合 理补偿。 相似文献
17.
徐波 《辽宁教育学院学报》2001,18(1):72-74
本文从对师专学生个人利益和集体利益关系，对待生活的态度,职业选择的角度，道德和政治态度，人生利益取向调查问卷出发，概括出师专学生人生价值取向的基本情况，并对基本情况进行了分析，从而进一步提出了对学生进行正确人生观教育的对策，旨在有针对性地对学生进行思想政治教育，促进学生的全面发展。 相似文献
18.
社会主义核心价值观是兴国之魂,当前某些职业院校学生的价值观存在看重个人利益、眼前利益,忽视集体利益、缺乏人生理想等问题。在此基础上,文章提出职校教师可通过五大途径引导学生理解、树立、践行社会主义核心价值观,为实现伟大的社会主义＂中国梦＂凝聚力量。 相似文献
19.
当代我国中学生在对待社会利益和个人利益、实现社会价值和个人价值的问题上,明显地向个人利益、个人价值倾斜。这是尊重个人合法权益的时代特征在学生思想上的折射。同时说明在中学生中不同程度地存在着忽视集体利益和社会利益的不良倾向。改革开放既为青少年的成长创造了广阔的、富有生气的文化背景,也向学校教育提出了挑战。促进新观念的建立,抵制错误思潮对学生的腐蚀,是教育工作者面临的两个重要的课题。 相似文献
20.
《承德师专学报》1991,(2)
党的十三届七中全会明确提出,要深入进行集体主义教育.我认为,党中央的决定极为重要.在改革开放的新形势下,大力弘扬无产阶级的集体主义精神,深入批驳资产阶级各种形式利己主义的谬论,对促进四化大业,有着重要意义.集体主义是以人民群众的集体利益为根本出发点的思想体系.它是无产阶级世界观的重要内容之一,是共产主义道德的核心,是社会主义政治和组织工作的原则,是社会主义精神文明的重要标志.它是同资产阶级自私自利的极端个人主义完全对立的.马克思主义的集体主义要求在个人利益与集体利益发生矛盾时,把集体利益放在个人利益之上,服从集体利益.总之,这些内容表现出来的活力,就是集体主义精神.坚持集体主义,反对个人主义是我们党的光荣传统.但是,一个时期以来,某些地方和单位,集体主义教育淡化,利己主义蔓延,出现了许多不良倾向,干扰了“一个中心、两个基本点”路线的落实.振兴中华,只有依靠人民集体的智慧和力量,才能取得胜利.各级领导,特别是基层领导者,要高度重视集体主义教育.从理论和实践的结合上,解决一些具体问题,促进集体主义精神的发扬光大.从理论上弄通无产阶级集体主义的实质,我们就能科学地回答个人利益、集体利益和国 相似文献