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通过对沈阳师范大学教育学本科专业三个年级学生的课堂教学满意度的调查,得出研究结论:学生所在的年级、学生性别对学生的课堂教学满意度有影响;学生的课堂教学满意度与教师的教学素质、教学目标、教学设计、教学过程、教学效果、教学特色这六个维度呈正相关,且影响显著;学生对课堂教学中教师所表现出的六个维度的期望值很高,但教师在课堂教学中为学生所提供的服务却令他们的满意度低于期望值。 相似文献
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吴克成 《历史教学(高校版)》1985,(7)
初中一年级的历史课堂教学应如何组织,采用什么方式教学,要根据教材内容、学生的年龄特征、知识水平等一系列实际情况出发,教学如果脱离了学生的实际,就是盲目的。正如苏霍姆林斯基所说:教育者不研究和了解学生,“就象在黑夜里走路”。要摆脱这种盲目性,就得从学生的实际出发。从学生的实际出发,首先要了解学情,我所接触的学生,大致情况如下: 1.我校初一年级,由于学生来源关系,知识状况同一般学校的学生相比起点较低。 2.在小学虽有历史课的设置,但由于片 相似文献
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2022年版义务教育课程方案倡导教师教学中达成“教学评一体化”。基于此,本文呈现人教版数学七年级上册内容“算术平方根”教学设计,通过“课堂教学智慧评价系统”(简称CSMS)得到大数据分析报告,从整体表现、交流互动和思维激发三个方面出发,助力教师探寻课堂教学中评判“教学评”的实现情况,从中反思得到启示:“教学评一体化”需关注师生在互动交流中的思维激发和评价反馈,以激发学生产生积极的、成长的思维,通过读懂、想透、讲清、做对和创造的过程,帮助学生发展思维的灵活性、深刻性、批判性、敏捷性和独创性,从而形成和发展素养。 相似文献
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“以学生为中心”的中职德育课教学要求教师成为学生学习过程的引导者,从学生的角度出发,重新设计教学目标,重塑课堂教学内容,开展丰富多彩的教学活动,从而充分体现学生的主体地位,提高德育课教学的针对性、实效性。 相似文献
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随着课程改革的不断深入,“以学定教”正在逐步成为现代课堂教学的重要特征。教师要站在学生学的角度,一切从学生学习的实际出发,关注学生学习的愿望和需要,恰当地确立教学的目标要求,合理地选择教学的策略、方法,灵活地调节教学的内容与进程,使我们的教学顺应学生的发展需求,符合学生的成长规律。下面我就四年级第二学期《位置的表示方法》这节课谈谈自己的思考与实践。 相似文献
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语文课堂教学目标应有以下具体内容: 一、激发情趣——心理目标 情趣是学习的原动力。现实中“我要学”和“要我学”是当今学生中共存的两种学习心态,特别在语文学科中。存在“要我学”心态的学生尤多。要使学生具有“我要学”的心态,就必须激发他们的学习情趣,这是我们教学过程中一刻也不可放弃的心理目标。 影响学生学习情趣的因素是复杂的,但从课堂教学角度分析,主要因素有三个:一是教师的师者风范。教师往讲台上一站,要有长者风度,要有学者风范。举手投足要透出文明的气质,言语辞锋要显现出 相似文献
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新“课程标准”从关注学生的学习出发,强调学生是学习的主体,教学目标是教学活动中师生共同追求的,而不是由教师所操纵的．因此,目标的主体显然应该是教师与学生．从教学目标设立的维度来看,确立了知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观三位一体的课程教学目标,体现在课堂教学上, 相似文献
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笔者所任教的学校从2009年开始，在高中一年级实施了“136”课堂教学模式，通过一年来的教学实践证明：“136”课堂教学模式正是源于对学生全面发展的理性思考和抉择。 相似文献
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一、“动”、“静”搭配的科学性 有“动”有“静”是复式教学的一个显著特点。“动”“静”搭配,包括年级、学科的组合方式,每个年级各自的“动”“静”组合状态,年级之间的“动”“静”搭配形式和内容,课堂教学的“动”“静”流程等。这些决定着课堂教学的全局,对课堂教学质量和效益起着至关重要的作用。“动”“静”搭配科学化的目标,是要体现出知识传授,能力训练的递进性,无论“动”或“静”,着眼点要侧重于学生能力的培养。复式教学具备了培养学生自学能力的潜在优势,教师在组织教学时,“动”“静”安排必 相似文献
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我教研室在本县选取县、乡、村不同类型,好、中、差三种不同水平的学校共10所,随机抽取低、中、高年级的学生共416人,利用自行设计的调查问卷,从“爱数学课、教学目标、教学氛围、教师行为、教学方法、学习方式、学习负担、学习评价”八个方面,对本县小学数学课堂教学状况进行了调查,分析了农村小学数学课堂教学这八方面的优点及存在的问题,提出了相应的改进建议与措施。 相似文献
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一.问题的提出 学生厌学已是学校教育所关注的重要问题。如何调动学生学习的积极性、主动性呢?本研究通过教学实践和调查分析证明:“情感教学”与“结构教学法”有机地结合运用,使外部激发和内部激发共同作用于学生,是解决学生“乐学”的最佳方法之一。 二.研究的对象、方法和内容 (一)研究对象:府右街小学五年级一班、二班学生共92人(男生52人,女生40人)。升入六年级后,调查继续进行。 (二)研究方法:问卷调查法、座谈会、观察法和简易实验法。 (三)研究内容: 1.问卷调查法:主要对教师的不同教学态度和教学方法设计出三组对比问题,对学生进行问卷调查,意在从学生中获得“情感 相似文献
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杨寿琼 《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(9)
2005年5月27￣29日,马关县小学二年级语文、数学课堂教学竞赛分别在城东学校、城西学校同时举行。这次竞赛有各乡镇、城区3校推荐出来的语文、数学各17位选手参加,观摩人数达600余人。此次竞赛呈现出3个显著特点:一是参赛教师的素质明显提高,尤其是在课件制作上,设计精美巧妙;二是选手们能准确把握教材的主要内容和特点,教学目标明确,教学环节清楚,语言简洁、清晰,很有感染力;三是教师们的课堂设计在“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”这3个维度方面均有一定的体现。马关县举行小学二年级语文、数学课堂教学竞赛$马关县… 相似文献
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李林 《中国科教创新导刊》2011,(33):243-243
为了了解体育课堂教学目标的教学评价及体育课堂教学过程与教学效果的判断。论文从“有效教学”这个备受一线教师关注的话题出发,对课堂教学评价进行分析,阐述了评价课堂教学是否有效既要重视教师的教学,也要重视学生的学习。 相似文献
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黄常源 《历史教学(高校版)》1983,(9)
课堂教学的改进,是提高教学质量的关键.而教师做好课前的调查工作,则是改进课堂教学的基本前提和保证,是提高历史教学质量不可缺少的一个重要环节.本文试就这个问题,谈谈自己的体会.我校初中一年级从1982年下半年起开设了中国历史课.对于只有十一、二岁的小同学来讲,要学好内容多,难度较大的教材,确感吃力.加之我校是一所地处山区的农村中学,学校条件差,农村学生多,平时见闻不广,知识较贫乏,更增加了完成中学历史课教学任务的困难.在此情况下要教好学生,就必须全面了解学生.在了解的基础上,从实际出发,有的放矢,因材施教.特别是初中一年级的学生,刚进入新的学习阶段,对他们的了解,更为重要.我在新生入校后.对他们从各方面做了一些调查工作,并根据调查的情况,逐步付诸教学实践. 相似文献