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在河北省抚宁县柏新庄村,有位个头不高,长着一双炯炯有神的大眼睛,20岁刚出头的姑娘,人们经常可以看到她往来于各农户鸡舍的身影,她就是抚宁县职教中心95届毕业生马记滨。柏新庄地处平原,没有得天独厚的自然资源可以利用,经济发展较为缓慢。她的父母身体不好,仅靠种地维持生计。面对家乡的落后面貌和父母憔悴的面容,她深深地感到了肩上担子的重量:“一定要闯出一条致富之路。”1992年中考,她填报到的第一志愿就是抚宁农中(1993年合并为县职教中心)畜牧班,并被录取。从此她开始了为改变家乡贫困面貌的求学生涯。在学校里,学习最刻苦的就是马… 相似文献
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三十年情系教育,教书育人;三十年无私奉献,勤奋耕耘;三十年励精图治,开拓创新。在三十年的职教生涯中历尽了风雨,历尽了坎坷,但在风雨坎坷面前,她凭着对职教事业的无比忠诚,以教书育人为己任,硬是在荆棘丛生的职教之路中,开拓出一条全新之路,率领全校师生在低谷中铸就辉煌,在辉煌中铸就璀璨,走过了一条平凡而又伟大的创业之旅。她,就是黑龙江省讷河市职教中心校长、全国职教先进个人张桂霞。张桂霞自1973年参加工作以来,始终工作在成职教第一线,先后担任讷河市商校校长、农机校校长(兼驾校校长)、职教中心校长。特别是在15年的领导岗位中,她… 相似文献
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在泰安这片热土上,有一所声名鹊起的职业学校。她——被称为泰安市职业教育战线的窗口学校;她——被社会各界誉为“职教明星,人才摇篮”;她——被著名教育家魏书生赞叹为“真正的创业”……她——就是闻名齐鲁大地的职教名校——宁阳县职教中心。 相似文献
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建设县级职教中心是河北省“八五”期间发展农村职业教育的一个重大举措。由于实行了“政府统筹、部门联办、教育协调、多校一体”的办学和管理体制 ,县级职教中心建设取得了令人瞩目的成就。但伴随社会主义市场经济体制的建立和完善 ,伴随工作重点由学校基本建设向提高办学质量效益方面的转移 ,以“政府统筹”为核心的办学和管理体制受到了新的挑战。如何处理好政府统筹与面向市场自主办学的关系 ,进一步提高职教中心办学吸引力和质量效益 ,是新形势下农村职教发展的重大课题。河北省抚宁县职教中心从改革管理体制入手 ,积极探索学校内部管… 相似文献
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陈广田 《中学数学教学参考》1998,(7)
培养学生解题能力的几点体会河北省抚宁职教中心陈广田解题教学在数学教学中占有重要的地位,每个数学教师必须掌握解题教学的科学方法,注意培养学生的解题能力．本文就解题能力的培养谈几点体会．一、遵循科学的解题程序解题就是从未知到已知的转化．要实现这种转化,必... 相似文献
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河北省抚宁县职教中心坐落在县城南侧紫金山下，站在山上向下俯视，校园内建筑壮观，绿树成荫，全国人大副委员长孙起孟为学校题写的校名在阳光照射下熠熠闪光，优美的校园与秀丽的紫金山相映成辉。这所学校的常务副校长就是齐智勇。１９９３年１０月，抚宁县将原农技中学... 相似文献
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河北省抚宁县职教中心通过改革,在激烈的市场竞争中找到了自我,发展了自我,他们的经验被国家级重点职业高中复评组誉为“河北省职教战线的‘邯钢经验’”。他们到底是怎么改革的呢？一、改革用人制度实实在在实行聘任制人是事业成败的关键,用什么样的人怎么用人才能做... 相似文献
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县级职教中心已建多年,但有些职教中心职能作用未得到充分发挥,并且职中招生工作也举步维艰,这种情况多发生在我们贫困地区。就我们贫困落后地区而言,出路在于解决内外两个问题,就是解决政策不到位、整合教育资源和自身谋发展不够而无所作为的问题,也就是解决外部社会环境问题和解决自身内部动力问题。一、以改革促发展,下决心解决好职教外部环境问题就现状而言,一方面是有关决定,缺乏可操作性,无法落实和兑现,另一方面,是各级领导层的认识不足。而要解决好职教外部环境问题,应做好以下几方面的工作。(一)解决好领导干部的认识问题。让各级… 相似文献
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李瑞龙 《中国职业技术教育》2002,(17):58-58,62
2001年秋季,河北省职业高中(含职教中心职业中专)启用由丘维声先生主编,高等教育出版社出版的中等职业教育国家规划教材<数学>(基础版),以下简称<基础版>.通过近一年的教学实践,我们认为,它是职教近年来难得的好教材. 相似文献
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60年风雨人生,30年职教生涯,16年校长经历……
汪秀丽,2013年度全国教书育人楷模。她是学生眼中的“好妈妈”,教师群体的贴心人,领导眼里的好校长。16年来,她和她的班子、她的老师们辗转全国各地学习考察,跑企业,跑项目,跑政策,行程累计几百万公里,撰写申请资料9000多万字;16年,人们看到职教中心翻天覆地的变化;16年,她创造了学校跨越发展的奇迹!她,一个职业教育的追梦人…… 相似文献
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《中国职业技术教育》2012,(2):4
重庆市巫山县职业教育中心是一所国家重点中等职业学校,"国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划"立项建设学校。近年来,学校深化办学模式改革,实施"职教移民、职教富民、职教助民"工程,助推了巫山发展。整合统筹强职教。2002年,巫山县政府部门整合技校、农广校等中职教育资源,组建巫山职教中心;统筹各类培训机构,成立三峡移民培训、农村劳动力转移培训、青年创业培训等10多个培训基地于职教中心;2007年,依托巫山职教中心,投资3 相似文献
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二、创建县级职教中心的理论价值和实践意义 1.县级职教中心的建立,促进了职教的迅速发展。就职教中心建立的前后比较:一是办学规模显著扩大。1995年校均在校生1226人,比1990年增加220.1％,带动了整个职教发展。二是办学条件有明显改观。1995年职教中心校园占地校均160万亩,比1990年提高68.75％;校舍建筑面积校均1.86万平方米,比1990年提高116.3％。三是改进了管理,提高了办学质量和效益。多数职 相似文献
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﹃三环节﹄中的﹃一贯通﹄河北迁安职教中心周子会针对职业中学的办学宗旨及生源的特点。结合几年的教学实践，我总结了一套适合职教特点的数学教学模式，即“三环节，一贯通”。“三环节”就是把一节课堂教学分为“提出问题、思考问题、解决问题三个环节。”“一贯通”即... 相似文献
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本刊讯：福建省福州市职教教研中心组工作会议日前在市职教中心召开,全市１５个学科教研中心组正、副组长、教研员及特邀代表共５０人参加了会议。市教委副主任卓国坦,市教委职教处、市职教中心的有关领导出席了会议。市职教中心林原主任在会上总结了１９９８年全市职教教研工作,并提出了１９９９年教研工作计划。市教委副主任卓国坦在会上分析了当前职业教育形势与面临的挑战,对跨世纪的职教教研工作提出了指导性意见。市教委职教处处长黄耀荣对各学科教研中心组的工作提出了要求,并就如何着手开发职教教学软件和题库建设做了具体部署… 相似文献