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1.
梁朝平 《雅安职业技术学院学报》2009,(1)
根据笔者的班主任工作经历,略谈以下体会：
一、要把学生当作事业的朋友
班主任是青少年美好心灵的塑造者,同样学生对班主任自身美好心灵的塑造也起着促进作用。学生是班主任最严格的监督者,班主任的一举一动都处于学生最严格监督之下,所以必须要加强自身修养,力求做高尚的人,要把学生当作自己事业的同伴。要懂得,班主任工作取得的成绩是自身努力的结果,同时也是班内学生积极努力的结果。只有班主任一方的努力,那是孤掌难鸣的。有位优秀班主任说得好：“我培养了学生,学生也培养了我。”名师出高徒,高徒使名师崭露头角,徒不高,师的名声从何而来,水涨船高。 相似文献
2.
高红 《雅安职业技术学院学报》2009,(1)
作为一名在班主任岗位上工作八年的年青教师,我注重在实践中虚心学习,积极摸索班主任的良好做法,以提高班主任的工作效率。经过几年的工作使我认识到对学生充满爱是做好班主任工作的关键。教师对学生的爱是人类特有的社会情感,爱学生是教师的天职,教师热爱学生,师生之问就因此具有良好的情感基础,教师对学生的爱可以使学生产生向上的推动力。 相似文献
3.
一、目的与意义所谓师专学生的职业意识,就是师专学生对他们即将从事的教师职业的反映,主要是指他们对教师职业的认识、情感和态度.要把师专学生培养成为合格的人民教师,首先要求他们具有健康的职业意识,对教育工作的重要意义有正确的认识,热爱教育事业,对自己即将从事的工作有强烈的自豪感、光荣感和责任感,愿意把自己的毕生精力献给 相似文献
4.
王福山 《承德职业学院学报》2004,9(2):76-77
班主任有了愉快的心境,容易形成良好的人际关系,有利于精力充沛、思路清晰地投入工作。然而,在教师队伍中,有相当人程度不同地存在着心理问题,班主任就更为严重些。作为班主任,能否保持愉快的心境,不仅取决于对事业和学生的热爱程度,取决于个人精神境界的高低,还取决于是否掌握 相似文献
5.
荣毅敏 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2000,(2)
班主任是班集体的组织者和领导者 ,也是班级实施素质教育的具体操作者和教育者 ,要使班里的每一个学生在德、智、体、美、劳诸方面获得明显的进步 ,班主任在做好集体教育工作的同时 ,还要善于针对每个学生的特点和问题进行素质教育。一、班主任个人素质对班级的影响教师对学生真心的热爱是获得班主任威信的先决条件 ,教师的威信对教育效果影响非常大 ,因而班主任在对学生进行教育前首先应树立自己的威信 ,才能收到好效果 ,如何树立威信呢 ?只能靠努力提高自己的修养和培养良好的个人素质来实现。班主任最能获得学生尊重的品质就是对教育事业… 相似文献
6.
普美琼 《玉溪师范学院学报》1997,(2)
爱,是教育事业的基础,爱是做好教育工作的源泉,热爱教育事业,热爱学生是每一位教师必不可少的基本品质,没有对教育工作和学生的真诚热爱,就不是一个合格的教师.在中华民族的教育史上,每一位有成就的教育家,无不是把自己的毕生心血和热情倾注于教育事业和培养学生上去.从古代的孔子到现代的鲁迅等教育大家,他们忠实于教育事业和热爱学生的品德,无不值得我们学习和推崇.而他自己则甘愿作培植花朵的泥土.为了培养人才,象牛一样,“吃的是草,挤出的是奶”,用它养育青年.鲁迅热爱青年的赤诚之心,献身教育事业的泥土精神,不正是我们学习的榜样吗?有一位张敏老师说过:“每当我走上讲台,一种自豪感便油然而生,眼前的这些孩子,不久将成为祖国的未来.”她给孩子们启蒙教育的第一课就是“爱”与“美”.有的孩子衣服破烂,她用自己的钱买衣服送给他们;有的孩子没有妈妈,张老师象“慈母”一样为他们钉扣子,洗补衣服,教育他们学会生活自理.真挚的爱,开启了孩子们求知的心扉,使之乐于接受教师的教诲.通过教育,张老师班上的许多差生,找自己的差距,积极要求上进,逐步转化成班上的好学生. 相似文献
7.
廖四华 《雅安职业技术学院学报》2007,21(1):77-77
班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个优秀的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体,需要每一位班主任做大量深入细致的工作。一、加强情感倾注别林斯基说:“爱是教育的工具和媒介,对孩子的信任是教育成功的保障。”的确,师爱像滴滴甘露,即使枯萎了的心灵也能苏醒;师爱像融融春风,即使冰冻了的感情也会消融。在师爱的倾注下,学生的学习积极性、主动性自然而然会被高度调动起来,从而使教育者把对学生的教育转化为学生的自觉需要。师爱,不仅能使师生情感得到融合,… 相似文献
8.
根据私立中学学生的问题的表现,班主任要采取有效的策略,包括把学生当作自己的孩子一样的来爱;要学会宽容,允许学生犯错误,允许学生改正错误;要引导学生热爱学习。 相似文献
9.
童金喜 《武汉市教育科学研究院学报》1998,(7)
大多数情况下,学生的期末评语都是由班主任来写的。但教育实践证明,学生期末操行评定如果由班主任一人包办,势必带有片面性,不易调动学生的积极性,不能锻炼学生自我教育能力和写作能力。学生评语自己写,这不是一个新课题。但我们班主任及学生是否认识到评语写作的多种功能呢?是否都在学期结束时把它当作一个重要的工作认真去做呢?在这几年的 相似文献
10.
11.
XU Hui WANG Zhi-xiang 《江西蓝天学院学报》2008,(2)
当前大学院校由规模式向内涵式发展转变,这对班主任工作提出了新的要求。作为一名班主任教师,要赢得学生的信任与热爱,调动起学生的学习积极主动性和自觉性,班主任就必须与学生建立一种良好的师生关系,在日常工作中通过心与心的交流,往往起能到事半功倍的效果。 相似文献
12.
沈吉兰 《雅安职业技术学院学报》2008,(1)
自从事教育工作以来,我就与班主任工作结下了不解之缘。几年来,我虽然觉得当班主任要有事业心和责任心,要协调好科任教师关系,管理好班级,处理好学生中许多意想不到的问题,完成学校交给的各项任务,更要不断地学习新知识以适应新的教育新形势,但要想把班级工作做好,必须多给学生以关爱。 相似文献
13.
杨有成 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1997,(3)
爱国主义教育是我国优秀的传统文化,是中华民族赖以生存和发展的重要精神支柱.爱国主义同样也是世界各国人民的光荣传统,世界人民都把爱国主义当作伟大而崇高的思想感情加以尽情的讴歌和颂扬.因为爱国主义不仅仅体现一个国家一个民族的凝聚力,而且历来是鼓舞人们建设祖国、保卫祖国、为祖国贡献一切的强大的精神力量.什么是爱国主义呢?伟大的革命导师列宁说:“爱国主义就是千百年来巩固起来的,对自己祖国的一种最深厚的感情.”而这种最深厚的感情应该是具体表现为爱祖国的山川河流、热爱家乡、热爱社会主义祖国、热爱祖国的优秀的文化遗产,其中包括优秀的音乐文化艺术.为此,在音乐教学中进行爱国主义教育,是激励学生继承和发扬革命传统,为建设具有中国特色的社会主义祖国繁荣昌盛贡献力量的主要任务.一、以音乐陶冶理国主义的高尚情操音乐教育的最大特点是培养学生的审美情感.通过美感教育来启发学生的道德情操,这是其它各门学科所不及的.但是,通过音乐的美来陶冶学生的 相似文献
14.
杨彬 《雅安职业技术学院学报》2007,21(3):32-32
原苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过:“如果有人问我生活中最主要的东西是什么?我会毫不犹豫地回答:对孩子的爱!”的确,爱学生是教师必备的品格,它是连接教师和学生相互交流的纽带。古今中外,教师热爱学生的行为均被誉为美德。一、教书育人的基础每位教师最基本的职业准则是把自己的学生教好,要想达成这个目标,首先就应该唤起学生对知识的热爱。教师学生之间的关系,不是单纯的知识传授,更主要的是教育本身的信念,是师道对学生的影响,是教师的爱对学生心灵的塑造。为此在新课程素质教育中我们更应该以自己对知识的追求与渴望,伴随自己无痕的师… 相似文献
15.
缪君芳 《长春教育学院学报》2013,(23)
班主任工作是学校教育教学和日常管理中十分关键的环节。班主任教育学生的过程中始终伴随着情感教育,教育目标往往是在教育者与被教育者情感交流、融合的过程中实现的。本文从高等职业院校的实际情况出发,结合班主任工作的实践,探索了情感教育在班主任工作中的有效运用。 相似文献
16.
陆怡 《武汉市教育科学研究院学报》2001,(6)
班主任是一个班集体的组织者和领导者,承担着对学生实施创新教育的重任。创新教育要求班主任从传统教育模式的框架中走出来,抛弃因循守旧。循规蹈矩的教育观念,在有目的、有计划、有层次的班级工作中对全体学生进行创新意识、创新精神、创新能力的培养和教育。要达到这样的教育目的,创新教育中班主任与学生新型的师生关系起着重要的作用。班主任老师和学生接触最多,学生特别在意班主任的一言一行,和学生建立一种民主协商的关系。是班主任在班级工作 相似文献
17.
乐承业 《六盘水师范高等专科学校学报》1992,(2)
我当班主任有十余年,至今我对班主任工作仍依依不舍。回味十余年的班主任工作,辛酸苦辣尽有,就我个人体会,要做好班主任工作,主要做到以下三点; 一、抓好规范教育,做学生的表率。 学校是精神文明建设的重要阵地。精神文明建设的核心是用共产主义思想培育新人。做班主任工作,就要占领这个阵地,就要把规范教育贯穿到教育和教学的过程中。一届新生或一个学期开始,我就组织全体学生学习讨论《中学生守则》,建立《班级公约》,请老红军或老革命对学生进行爱国主义和国情教育,使之 相似文献
18.
宋志华 《雅安职业技术学院学报》2007,21(2):87-87,92
在新的形势下,班级工作任重而道远。班主任充当着教育者、组织者和领导者的角色,是学生们的师长、朋友,是教师队伍中负荷最沉重、耕耘最辛苦的人。要当好小学班主任,具体的工作体现在许多方面。下面就谈谈我在班主任工作中的几点体会。一、对全体学生倾注真诚的爱心理学家认为,施加影响者和接受影响者之间的感情,直接关系到影响力产生的效果。要学生积极地接受教师向他传递的品德信息和知识信息,首先必须获得学生的喜欢,使之“爱屋及乌”。当前,有相当部分学生处于感情的真空状态,不少家长把对子女的爱片面理解为物质上满足,忽略了对子女在… 相似文献
19.
谭丽鹃 《雅安职业技术学院学报》2007,21(2):77-78
作为小学低段班级班主任,如何带好班级,培养学生,更多的是思考在校园内协调和发挥班主任、学生、科任老师三者的作用,更大发挥教育的效能,这是班主任老师所进行的工作内核。研究这样一个层次面,促进教育发展,把所涉及的三个主体,以及经过互动所形成的评价,形成最佳的组合。以实现把一班活泼好动、管不住自己的小学生引导到充满活力、富有想象、具有一定责任感、纪律观念的班集体。经过几年来的教学,更加深了我对低段班主任工作深层次的认识。下面就主要围绕上述四个方面作一个浅析。一、正确定位班主任的工作位置和角色班主任的要管理好班级… 相似文献
20.
祁华琳 《玉溪师范学院学报》1996,(5)
班主任是一个班的组织者、领导者和教育者,是校长和教导主任进行教育教学工作的有力助手.班主任日常工作事项繁多,每天除上课外,还要关心学生的思想、学习、生活、健康和劳动等等.但究竟核心任务是什么呢?这是班主任必须明确的问题.我认为,德育是班主任工作的核心内容,它象一条红线贯穿在班主任的各项工作中,离开这一指导思想,工作就失掉了重心.为此,我以班主任工作的核心——德育,谈一点粗浅的看法. 相似文献