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新的课程标准倡导学生自主学习．自主学习就是尊重学生的主体地位．相信每个学生的实力．把学生真正放到主体地位上来．教师变成课堂的导演．让学生成为生活和学习的主人。具体操作起来,就是不再拘泥于传统的教学模式,与时俱进,更新理念．教师不要一上课就滔滔不绝地讲个没完．学生被动厌烦地听得糊里糊涂,突破传统观念,大胆放手,给学生以自由,让给学生更多的机会．让学生主动参与积极把握．还给学生选择的权利．让每一个学生有足够的解决问题的机会．让学生自己明辨是非．让学生自己去质疑解难．这样就能充分发挥学生的独立性、主动性和创造性．学生自愿接受教育的强烈欲望便会油然而生．学生自我学习的本领当然也就会得到很好的掌握,整体素养就会得到全面和谐的发展。 相似文献
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在现在的语文教学中．阅读教学已经成为一个十分重要的组成部分．它关系着学生的听说读写能力及整体语文素养。那么．语文教学如何提高阅读能力呢？我个人认为．除了要加强课堂教学．还必须重视学生的课外阅读,做到以学生为主体,充分调动学生阅读积极性．拓展学生视野．调动学生各项能力的不断提高和创造．让学生的阅读成为语文教学中的一汪活水．为学生的语文素养注入活力。 相似文献
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（一）教师 1．教师观念的改造。教师要充分理解自由和纪律的内涵．理解教育目的。学生有自主发展的权利．学生有创造的愿望．教师应尊重学生的人格．关注个性差异,满足不同学生的需要．激发学生的好奇心、求知欲．使每一个学生都能得到充分的发展．对一个班级的管理． 相似文献
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新课程标准凸现了“以人为本．开拓创新”的精神理念．在教学过程中,语文教师要以学生为主体,让学生主动参与到学习活动中来．引起学生兴趣,发挥学生主体作用．为学生创设良好的学习氛围,使学生更积极地参与到语文教学活动中。指导学生学习方法,培养学生的创新能力．使语文课堂充满活力,提高教学效率．促进学生潜能发挥,提高学生能力． 相似文献
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为培养21世纪需要的创新人才,我结合历史教学的特点．着重在“读、思、讲”这三方面对学生进行素质教育,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的、教学要以学生为主体,充分发挥学生的主动精神．充分开发学生的创性能力．注重开发学生的智慧潜能．不断培养学生自我发展的能力．注重形成学生的健康个性和特长为出发点．在知识渗透的同时．对学生进行素质教育． 相似文献
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李慧明 《小作家选刊(小学)》2011,(8):209-210
作文教学是培养学生驾驭汉语文字的综合能力的重要环节．纵观学生作文能力差的主、客观原因,教师在作文教学中只有帮助学生克服畏难情绪．培养写作兴趣,提高学生的主体参与意识,让学生感受美的世界．学会美的构造．并领悟美的情理．培养学生修改文章的能力,才能激发学生作文的内驱力,增强自信心．不断提高写作水平。 相似文献
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著名特级教师张化万说过．作为一名优秀的教师,要读懂学生．了解学生心智发展水平．掌握学生学习的一般规律．懂得依顺学生．引导学生。当我们的教学符合学生的发展规律时,他们就学得轻松、学得有兴趣;反之,当我们的教学与学生的发展规律发生冲突时．学生会学得枯燥、困难。因此．我认为作文教学应当追求“生本化”——所谓“生本化”作文．就是注重唤醒学生的自我意识．引发学生重新认识自我．表现自我,张扬自我。可以说,“我感”与“我思”是“生本化”作文的灵魂。确实．唯有调动学生真切的生活感受和情感体验． 相似文献
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学生是学习的主人．教师的课堂应为学生而设计。只有营造宽松和谐的课堂气氛．给学生提供表演的舞台．学生才得以全面的发展。我认为教师应建立以人为本的学生观．为学生构建心理安全区域,让学生轻松、愉快地学到生物知识．并适时地利用课堂情境．发挥恰当的幽默,使自己教得轻松．学生学得愉快． 相似文献
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信息技术应用于课堂．让教师抽象的讲解、描绘变得直观．能快速地为学生展示丰富多彩的信息．并为学生提供多样化的外部刺激。灵活的认知途径．充分激发学生的学习兴趣,充分调动学生的学习积极性．让每位学生都积极地参与到学习过程中．体现学生的主体地位,让学生成为学习的主人．在学习中展示自己的学习成果．调动学生学习的积极性．使他们乐于参与认知过程．体现了学生的主体地位．实现了教学过程的优化。 相似文献
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兴趣是学生学习的助推器．是提高教学质量的催化剂．在初中化学课堂教学中．我们要找准切入点．吸引学生的注意力,促进学生主动恩考、积极思维,让学生体会成功．这样才能激发学生的探索欲与参与欲．才能有效培养与激发学生的学习兴趣. 相似文献
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随着素质教育的深入开展．课外阅读的作用越来越显著,它可以拓展学生的视野．提高学生的语言能力,陶冶学生的情操．对于学生知识面的增长、能力的提高、素质的培养都有着积极的作用．因此．我们要正确对待课外阅读．并在课外阅读中培养学生的兴趣．指导学生阅读,提高学生的能力。 相似文献
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阅读是语文学习中的一个重要环节．尤其在低年级学生中,阅读教学有着非常重要的作用,、阅读可以培养学生的语感,提高学生素养,陶冶学生情操,提高学生的审美能力,是非常有益的。小学阶段,正是学生学习语言的黄金阶段．所以．作为语文教师．一定要抓好阅读这一关．增强学生对阅读的兴趣．使他们养成阅读的好习惯。 相似文献
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新课程理念下的数学教学,强调每一个学生都能得到提高和发展;注重学生的个性,体现学生的主体地位．笔者对此作了多年的跟踪研究,认为新课理念下的数学教学应注意以下几点：1．体现学生的主体地位,让学生自主学习;2．建立新型、民主和谐的师生关系;3．培养学生的创新能力;4．照顾学生的个性差异．本文对此作些分析探讨． 相似文献
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传统的小学体育教学就是学生在教师的指导下．统一教学目标,统一教学要求,统一学生行动,统一活动时间,学生只能在“四统一”的模式下接受教育。新课程理念注重以学生发展为中心．重视学生的主体地位．以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能．提高学生的自主学习能力。在教学过程中．我们要革新教育观念．放权给学生,处理好教与学的关系, 相似文献
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一个学生的健康成长,仅靠学校或家庭教育是远远不够的．对于淘气学生的教育．我们应该给予更多的关爱和帮助,要用宽容之心对待他们．从家庭入手,了解学生的家庭环境．家长的教育方法。通过和家长联系等多种渠道．共同探讨教育学生的办法,做到有的放矢．优势互补．促使学生健康成长。 相似文献
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随着课改的不断深入．对学生的科学素养要求越来越高．现代社会对人才要求的标准越来越高．家长对学生的期望也越来越高．但学生的学习却很疲惫．忙于应付各种考试．学习态度被动,在这种情况下．我们作为一名物理教师应不断提高课堂教学效率．激发学生的学习兴趣．尽可能地使每位学生的科学素养得到提高．挖掘每位学生的潜力．现就有关方面提点自己的看法。 相似文献
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新课程要求我们的教学要以学生为主．要时时刻刻体现学生的主体地位。因此．教学的设计要从学生的角度出发．由于社会的不断发展．学生的思维、认知规律等都随着社会的变化在发生着变化．我们的教学也应根据学生的需求不断创新。只有这样．教学才能适应学生的需求．才能促进学生的全面发展。笔者认为,在生物课堂教学中,主要应从学生对生物的学习兴趣．对学生实际情况的把握．教学设计的重点．激发学生学习的主动性．创设更适合学生的教学方式等方面着手来创新。 相似文献
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学起于思．思源于疑。疑问推动着学生的学习．是学生主动求知的强大动力。在以往的教学中,我们采用教师讲、学生记的单向传递．学生只是机械简单地记忆知识．这样的灌输式教学不利于学生探究能力的培养．只能将学生塑造成机械的知识运用者．这与现代社会所需要的创新型人才相违背．与新课改形势相违背。新课改提出要以学生为中心．倡导自主探究的学习方式．我们要对传统教学进行全面改革．变灌输式教学为启发式教学．变学生的被动接受为主动构建。问题教学法以问题为中心．可以问题来引发学生的好奇心与求知欲。使学生主动投入到教学中来．展开主动探究,在探究中获取知识、掌握方法． 相似文献
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小学语文教学的方法是多种多样的．正所谓“教学有法．教无定法”。语文教师选择什么样的教学方法没有固定的套路．要根据学生的状况,选择最适合学生的教学方法．这样才能促进学生的学习。反之．如果教学方法不适应学生．就是无效的教学。反而阻碍了学生对知识的掌握。因此．教学方法是教学的关键部分．作为语文教师,我们要选择性地应用教法．让学生在自己的指导下学到知识． 相似文献