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1.
全玲 《广西教育学院学报》2002,(5):74-75
学习效果是智力因素及非智力因素共同作用的结果，针对学生智商差别不大，英语学习效果却大不相同的情况，本从建立平等融洽的师生关系，培养学生学习兴趣，帮助学生明确学习动机，提高学生的学习信心等方面阐述了在中学英语教学中要注重培养学生的非智力因素，从而激发学生的学习积极性，达到全面提高英语教学质量的目的。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(33)
合作学习是新课程所倡导的一种高效学习方式。与单独的个人自主学习相比,合作学习能够更好地营造融洽的学习氛围,使学生尽快投入学习过程中。而且在合作学习的过程中,学生可以开展广泛的交流。通过观点辩论、交换意见、相互借鉴等,使学生的思维缜密性显著提升,从而更好地发展学生的核心素养。从高中物理合作学习存在的问题出发,浅谈如何进一步优化合作学习模式,使物理课堂的学习效果进一步优化。 相似文献
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学习效果是智力因素及非智力因素共同作用的结果。针对学生智商差别不大,英语学习效果却大不相同的情况,本文从建立平等融洽的师生关系,培养学生学习兴趣,帮助学生明确学习动机,提高学生的学习信心等方面阐述了在中学英语教学中要注重培养学生的非智力因素,从而激发学生的学习积极性,达到全面提高英语教学质量的目的。 相似文献
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培养非智力因素激发学生学习英语的积极性 总被引：2，自引：0，他引：2
全玲 《广西教育学院学报》2002,(Z1):74-75
学习效果是智力因素及非智力因素共同作用的结果.针对学生智商差别不大,英语学习效果却大不相同的情况,本文从建立平等融洽的师生关系,培养学生学习兴趣,帮助学生明确学习动机,提高学生的学习信心等方面阐述了在中学英语教学中要注重培养学生的非智力因素,从而激发学生的学习积极性,达到全面提高英语教学质量的目的. 相似文献
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课堂氛围是指课堂教学过程中所表现出来的公共情绪状态,是师生在课堂上共同创造的一种气氛,它是教师上好一堂课的必备"调味品",也直接影响着学生的学习效率和效果.在语文教学中,教师要积极营造良好的课堂学习氛围,以此让师生间的情感更融洽、互动更充分,使学生的注意力更集中、课堂参与积极性更高、思维更活跃、学习效果更好.文章从语文... 相似文献
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深度学习是学生应具备的重要学习品质之一，其有助于培养学生的数学思维，提升学生的数学核心素养。文章从深度学习在数学中的落实要素入手，阐明深度学习对学生的要求，并从构建问题情境、发展学生数学思维，开展小组活动、培养学生主动意识，实施模型化教学、增强学生学习能力，创设互评环境、提高学生学习效率等方面对数学教学中落实深度学习的策略进行探究，以期增加学生的数学学习深度，拓展学生的数学思维，提升学生的数学学习效果。 相似文献
8.
李春华 《延边教育学院学报》2008,22(2):86-88
学生的学习效果如何与学习兴趣有很大关系。在小学英语教学中培养学生学习英语的兴趣,教师要在建立和谐融洽的师生关系的基础上,创设情境把趣味带进课堂,采用多种教学方法,使学生的想象力和创造力得到发展。 相似文献
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物理学习要求学生具备清晰的观察力与分析力、多方位的逻辑思维能力，然而在物理学习中，学生经常发生由心理因素引起的思维受阻或混乱的现象，它极大地影响学生学习效果，通过对中学生学习物理过程中出现影响思维发展的心理障碍探讨，以便在教学中采用优化的教学手段达到教与学相长。 相似文献
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<正>在现阶段的小学语文教学中，教师越来越关注学生的学习能力。思维导图法对提高学生学习能力有帮助。学生可以在思维导图的辅导下完成自学活动，并通过思维导图厘清核心知识。因此，思维导图能够帮助学生掌握自主学习、自主探索的方式，可以有效提高学生的学习效果与学习能力。一、思维导图法的核心概念（一）思维导图的种类思维导图于20世纪70年代提出，是有效改变学生学习方式、帮助学生完成思维训练的教学工具。思维导图通常以图文结合的方式呈现， 相似文献
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在地理教学中通过创设多样化的问题情境来调动学生自主探究的积极性，以激发学生学习的动机和认知的内驱力，使学生思维处于活跃态势，从而获得最佳的学习状态和学习效果。 相似文献
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郝冬菊 《新课程学习(社会综合)》2012,(4)
学生的学习兴趣是推动学生学习的一种最实际、最有效的内部动力,直接影响学习效果和学习成绩。在教学实践中,我的观点是：创造和谐、平等、融洽的师生关系,轻松愉快的学习环境,灵活多样的教学方法,充满情趣的课堂教学,建立融洽的教学氛围,使学生主动地参与到教学活动之中来,课内外相结合,形成主体性参与教学。下面,我结合自己的教学经验谈谈自己的看法。 相似文献
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作为合格的人民教师应该重视学生情感教育的培养,让师生的关系更加和谐、融洽,形成良性的互动．从而达到良好的教育效果。在学习过程中．学生的学习动机、学习兴趣、性格与自信心及焦虑程度等情感因素不仅能影响学生对学习的兴趣．还能影响学习效果的提高。因此．教师在教学中要注重情感教育。提高学生适应社会的能力．使学生的人际关系更加融洽．进而使学生的从心理上接受知识．从而更加有利于他们的成长。以下就是良好的情感因素在初中数学生活中的影响。 相似文献
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"兴趣是最好的老师"。学生的学习兴趣将直接影响学生的学习效果。融洽的师生关系、教师的人格魅力、巧妙地运用教材、灵活多变的教学设计和平等的师生关系都能激发学生的学习兴趣。 相似文献
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新课程标准体现着全新的教育思想和理念,其学习效果与学生的学习兴趣有着密切的联系.地理教学中提高学生学习兴趣主要采用这样几种方法:发扬教学民主,培养融洽的师生关系;精心设置问题情景,启发学生思维;巧用文学语言艺术,增加课堂吸引力;适当补充资料,丰富教学内容:增加课堂"花色品种",提高学生学生主动性;充分利用直观教学手段,帮助学生掌握知识;结合身边地理事物,在生活中感受地理知识;开展丰富的课外活动,培养学生持久的兴趣等. 相似文献
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一、建立融洽的师生关系是保持稳定学习兴趣的重要条件
教学过程是师生的双边活动。师生情感的共融是思维共鸣的前提．也是培养学生兴趣的重要条件。因此，在教学中要努力创设融洽和谐的师生关系。 相似文献
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在实践教学探究中,作者越来越感到融洽的师生关系是学生快乐学习的前提;设计简明扼要的学案,有助于学生进行快乐地自主探究学习;鼓励学生发散思维,挖掘学生的思维潜能,促使学生快乐学习;展示学生的思维成果,及时让学生快乐学习笑起来。实践下来,学生学习Flash的精神状态非常好,积极性高。 相似文献
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研究表明，营造轻松、融洽、和谐的语文课堂氛围，能够增加学生学习兴趣，使学生的思维处于时刻活跃的状态。更容易进发出智慧的火花，焕发语文课堂活力，是学生提高学习兴趣、愉快地学习知识的重要因素。 相似文献
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倾听一直被人们所忽视，本文试图通过对唤起倾听意识，养成良好倾听习惯，加强倾听训练的阐述，使学生不断完善自己的思维内容和思维方式，在倾听过程中展开想像的翅膀，丰富联想内容，从而开发学生的智力，激发学生的学习兴趣，挖掘学习潜力，提高学习效果。 相似文献
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多年来，我在教学中，非常注重教学的艺术性的挖掘，不断学习和探索教与学的最佳途径，以求取得最佳学习效果。一、架师生“情感桥梁”，达最佳学习途径多年教学使我体会到师生间融洽的情感为学习创造了良好的氛围，为顺利完成教学任务架起一座获取知识的桥梁。师生情感融洽，多么顽皮的学生也不会影响课堂纪律，课堂气氛活跃，学生能够学得很投入。教师应该用学生易懂的语言阐述深刻的道理，每节课包括每个知识点都精心设计，多变的灵活的教法，精心设计制作电教软件和模型等，使用先进的教学手段，加之严谨的敬业精神，使学生感到可敬。对… 相似文献