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先进的理念 创建示范性普通高中必须以党的教育方针，邓小平同志的“三个面向”，江泽民同志“三个代表”的重要思想为指针，以素质教育的要求为基准，把以德治校和以法治教结合起来，以立德、启智为宗旨，“为学生的全面发展和终身发展奠定基础。”随着社会主义市场经济的不断完善，校长治校必须以“理念治校”取代“经验治校”。“以能本管理促生本教育”这是我们为适应新世纪对教育的要求，为深入推进素质教育而提出的一种办学理念。所谓“能本管理”，是对人的知识、智力、技能和实践创新能力的管理，是人本管理的新层次、新境界。“生… 相似文献
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江泽民教育论述对毛泽东教育思想、邓小平教育理论的丰富与发展 总被引：1，自引：0，他引：1
以江泽民同志为核心的党的第三代领导对教育的论述，简称“江泽民教育论述”。其突出贡献主要表现在：在教育地位问题上，强调教育优先发展，提出科教兴国思想，并将其列为基本国策；在教育方针的表述上，强调教育必须为社会主义现代化建设服务，提出“四个统一”新型人才标准；在知识分子问题上，提出“知识分子是新的生产力的开拓者，是现代化建设的主要依靠力量”这一全新命题；在德育问题上，指出“凝聚力也是综合国力的重要组成部分”，重视共同理想与公民教育问题，提倡依法治教与以德治教紧密结合；在教育改革方面，倡导知识创新，大力推进素质教育、终身教育。 相似文献
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赵国琪 《中学历史教学研究》2001,(6):17-18
高中历史教学在当前新形势下有两个我们积极探索研究的热点问题：一是如何在教学中贯彻素质教育的思想，培养学生的创新能力；二是历史教学如何适应当前高考综合化改革的趋势。这两虽然表面很不相干，但实质上是我国教育教学改革这一同一问题的两个不同的面，其最终都是围绕素质教育这一核心而展开的。素质教育的核心是创新，教育必须培养更多的高素质的有创新能力的人才，因而我们的每门课的教学必须贯彻素质教育的理念，培养具有创新思维和能力的接班人，而长期以来人才的评价手段、高中教育的“指挥棒”——“高考”因此也理所应当改革自身以顺应时代潮流，高考综合化的改革是一个良好的开端。 相似文献
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由应试教育向素质教育转变，是教育发展的必然趋势。第三次全国教育工作会议全面布置了跨世纪教育的工作，进一步强调了全面实施素质教育，培养21世纪高素质人才，同时又提出以培养学生创新精神和实践能力为重点，这是素质教育最重要的发展。培养高素质的人才也好，培养创新精神也好，必须施之于全面的教育，其中很重要的是艺术教育，大家都把“没有艺术教育的教育，是不完整的教育”作为至理名言，今后是否也要把“没有艺术教育，就不是素质教育”的观念确立起来，素质教育不能缺少美术教育也是越来越多的有识之士都认识到的。美术教育怎样发挥其特殊的教育功能，怎样开展以艺术审美陶冶性情为根本，以培养创新精神为核心的素质教育呢？我认为优化美术课堂教学，普及与提高相结合，课内外相结合，校内外相结合是美术教育实施素质教育的一条成功之路。 相似文献
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郭跟民 《山西教育(综合版)》2002,(10):44-44
如何从根本上改变“应试教育”的教学模式 ,探索素质教育教学新模式 ,是实施素质教育的核心所在 ,也是教育适应未来社会、培养社会需要人才的关键所在。根据这一思路 ,笔者进行了“主体和谐发展”课堂教学模式的实验与探索。一、理论依据素质教育以人为本 ,教育的一切活动都必须以促进学生身心素质的全面和谐发展为出发点和归宿。也就是说 ,在实施素质教育的过程中我们必须确立“学生主体观”和“主动发展观”,以学生“终身学习”和“主动发展”为宗旨 ,构建培养主体精神、塑造健全人格、开发人的潜能、促进学生主动参与的新的教学模式。弘… 相似文献
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高等教育必须转到素质教育的轨道上来 总被引：2，自引：0，他引：2
《中国高等教育》1996,(1)
高等教育必须转到素质教育的轨道上来北方工业大学校长□仇春霖近几年来，人们开始重视素质教育，这是我国教育的一大进步。但是，有一种误解，以为素质教育是对中小学的基础教育而言的，高等教育仍是“专才教育”。其实，高等教育也是素质教育，，是更高层次上的素质教育... 相似文献
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围绕我市追赶型、跨越式发展目标，我市提出了坚持以邓小平同志“三个面向”和江泽民同志“关于教育问题的谈话”为指针，抓住西部大开发历史机遇，充分发挥现有教育资源优势，发展教育产业，全面推进素质教育，把南充建设成为川东北教育强市的总体发展目标。为此，必须开拓创新。 相似文献
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随着新课程改革的不断深入，学校教育必须改变传统的只重视学生知识目标达成的倾向，转向以培养学生的创新意识、创新能力、创新精神和“以学生发展为本”为核心的素质教育，形成以师生发生多向、充分的课堂交往学习为特征的教育过程，体现出合作与交往、强调个性化学习的教学特征。这对教师的基本素养以及人格品质都提出了更高的要求。 相似文献
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一、问题的提出中国传统教育崇尚教师本位制，它与赞可夫的“教师中心、教材中心、课堂中心”合拍。中国几千年奴隶制、封建制和半殖民地半封建制文化是通过教育一代一代传播下来的，教育作为传播统治阶级声音的工具，决定了它必然把教师“灌输”、学生被动接受“知识”作为基本方法。这种旧的教育方法违背了教育规律，必须进行彻底的改革。素质教育强调一切教育行为必须遵循教育规律，教育应以培养学生德、智、体、美、劳等方面全面发展为核心，这是社会发展到今天对教育提出的客观要求。学校要实施素质教育，首先必须解决主阵地─—课堂教… 相似文献
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梁田明 《山西教育(综合版)》2001,(13)
在由“应试教育”向素质教育转变的过程中，一些比较滞后的教育 体制、教育思想观念、教育内容和教育方法已经非常不适应当前新形势的发展，严重阻碍了 素质教育的全面推进。解决下面几个问题是全面推行素质教育的先决条件。一、推行素质教育，必须提高教师素质建设高质量的教师队伍是全面推进素质教育的基本保证。在改革开放和现代化建设新时期， 邓小平同志要反复强调，实现社会主义现代化，科技是关键、教育是基础。朱基总理也在 政府工作报告中提出了“科教兴国”的战略。而教育工作必须依靠广大教师来完成。实现 社会主义现代化，实… 相似文献
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陈慧琦 《苏州教育学院学报》1997,(2)
一、小学主体性艺术教育是实施素质教育的突破口邓小平同志早在1983年就提出教育要面向现代化、面向世界、面向未来,这是中国教育改革的总方针.90年省教委颁布了《关于当前小学教育改革的意见》提出了把小学教育从以升学为中心的应试教育,转到以提高素质为核心的国民基础教育的轨道上来.92年苏州市委市府提出了“科教兴市,教育为本”.95年沧浪区教育局向学校提出了启动教育现代化工程的要求. 相似文献
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在实践创新教育的过程中 ,一些同志对“创新教育”产生了误解和疑虑。比如专业技术院校培养大专、本科人才 ,开展创新教育是否过于超前、脱离实际 ?搞创新教育是否意味着撇开素质教育 ?怎样在教学中正确实施创新教育 ?我们认为 ,消除这些疑虑和误解 ,需要从以下两点提高认识。一、正确认识创新教育与素质教育的关系首先 ,必须明确开展创新教育与开展素质教育并不矛盾。创新教育与素质教育有区别 ,但这种区别是“核心”与“基础”区别。创新教育是素质教育的核心 ,强调的是培养学员的创新意识、创新精神、创新思维方式和创新能力 ;素质教育是… 相似文献
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苏艺 《新课程导学(上)》2011,(22)
“素质教育”一词,应该是相对于“应试教育”而提出的一种教育理念,在我国应该推行了很多年了,但是成果却不是很理想.素质教育的目的是教育出具有极高素质的人,当然可以追求多才多艺,关键在于让更多的人不用因为没什么“特长”而不能享用“高素质”的美誉.其实推行素质教育,提高国民诸方面的素质,我们应该从纠正不文明行为、纠正对素质教育的错误认识开始,以培养现代公民为己任.要知道,让学生在生活实践中学会洗碗、学会洗衣服、学会叠被子、学会理财,从小养成能独立生活的习惯.这也是素质教育.总之,让学生成为懂生活、会生活,要求知、会求知,身心健康的文明人.素质教育是以提高国民素质为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,以德育为核心的一种全新的教育思维.在全面推进素质教育的今天,培养学生的创新能力显得非常重要,也是非常迫切的. 相似文献
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曲周县是中国教育学会设立的一个农村教育改革实验区，农村教育面临着解决学生厌学、辍学和为“三农”服务，以及为农民子女设计未来发展，为他们寻找出路的三大问题，为解决这三大问题，农村基础教育必须坚持以人为本，坚定不移地推进素质教育。曲周县在教育改革实验中，围绕以创业为导向的素质教育这一主题，提出了“三三三”人本教育模式，即小学阶段抓好“三习”教育，初中阶段实施“三维”教育，高中阶段强化“三新”教育，并进行了一系列的探索与实践。 相似文献
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加强语文教育为提高国民语言素质而努力柳斌在我国跨世纪的教育发展与改革的进程中,基础教育领域有两个核心的问题：一是基本普及九年义务教育,基本扫除青壮年文盲;二是全面贯彻教育方针,全面提高教育质量。这“两基两全”的中心任务都是素质教育。江泽民同志在党的“... 相似文献
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陶行知先生建立了“生活教育”理论，这一理论对当今推行素质教育的改革具有现实的指导意义。（一）坚持“教、学、做合一”，尤其要重视“做”“教、学、做合一”是陶行知“生活教育”理论的核心部分。关于“教、学、做合一”，陶行知是这样解释的，“事情怎样做就怎样学，怎样学就怎样做。教的法子要根据学的法子，学的法子要根据做的法子。教与学都以做为中心，在做上教的是先生，在做上学的是学生。”陶行知这一思想的形成是受马克思主义思想的影响，在实践中体会和出来的，曾受到毛泽东同志的充分肯定，称其“符合马克思主义理论与实践… 相似文献
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一、问题的提出 教育的根本功能是促进人的成长与发展，素质教育必须以育人为本，“德育是素质教育的灵魂”。 相似文献