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《陕西教育学院学报》2018,(6):22-28
关于学前儿童戏剧教育活动的定义有很多种,其中不乏许多误解,例如,把学前儿童戏剧教育活动片面地理解为角色扮演、表演游戏等。研究者通过实际观察,发现教师在学前儿童戏剧教育活动中扮演"无微不至"的导演、"不懂孩子"的编剧、"颠三倒四"的演员等这样一些错位角色,根据这些错位角色分析总结出在学前儿童戏剧教育活动中教师应该扮演掌控全局的"导演"、接地气的"编剧"、多角色的"演员"这些角色。为了使这些错位表现减少、应然表现增多,研究者总结出在学前儿童戏剧教育活动中教师应做一位明智的引导者、勇敢的探险者、谦虚的学习者,不断完善自己,明确自己的角色定位,尊重儿童的主体地位,让幼儿在学前教育戏剧教育活动中真正做到率真天性的解放、心灵智慧的启迪,真正体会到自由和快乐。 相似文献
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《山西教育(综合版)》2014,(9)
正学前儿童戏剧教育尊重和追随儿童模仿、假装、扮演的天性,鼓励幼儿用动作、表情、语言等进行自我表达,运用想象进行角色、情节和场景的塑造与创设,并与教师、同伴即兴表演,以此来实现儿童戏剧经验的增加和戏剧能力的发展,提升幼儿的艺术素养和人文素养。角色承担是幼儿参与戏剧活动的方式,也是衡量和评价幼儿戏剧经验和戏剧能力的重要标准。那么,在戏剧教育活动中,教师应如何促进幼儿承担角色呢?一、角色承担的内涵 相似文献
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幼儿天生喜爱假装和幻想,他们是导演、是演员、是剧作家,但幼儿戏剧表演能力的发展和提升并不是他们自发的戏剧性游戏所能实现的,需要我们创造一种教育氛围和空间。经过实践和研究,我们发现图片可以成为小班幼儿创作戏剧的一个载体。因为小班幼儿的思维方式具有直观形象性的特点,他们依赖于生动鲜明的形象,容易通过视觉冲突发现事物外部的特征来展开人物与情节的想像与创造。本文以小班系列活动“想吃苹果的小老鼠”为例来谈谈如何利用图片支持小班幼儿戏剧创作。 相似文献
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史铁生创作过一篇题为《关于一部以电影作舞台背景的戏剧之设想》的实验小说,他又在《务虚笔记》第五章描写女导演N突发奇想,让两个演员在人潮如涌的大街上扮演一对恋人,第十一章的一节干脆用戏剧设计来叙事。其实史铁生自己就像一名导演,在写作之夜调动一大批演员在他的文本世界扮演了一系列“角色”, 相似文献
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沈婉蓉 《山西大学师范学院学报》2010,(1):91-93
从20世纪开始,戏剧文学的中心地位渐渐地被移位了,戏剧从以剧本为中心转变到了以剧场为中心。戏剧文学,也就是剧本,变得可有可无,无足轻重。当代戏剧的创作更是将戏剧文学推到了边缘地位,剧作家或者＂无名＂,或者由导演兼任,优秀的剧本难得一见,优秀的剧作家更是凤毛麟角。戏剧文学出现新模式化现象;快餐式的、多元化的文化背景;＂一流演员二流导演三流剧本＂的市场定律是造成当代戏剧文学边缘化的主要原因。 相似文献
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“角色”本是戏剧中的名词,指演员扮演的剧中人物。在社会这个大舞台上,每个人如同戏剧中的演员一样,都要扮演一定的社会角色。人们并不能随心所欲地扮演任何角色,这正如戏剧中一位演员要担当某个角色,首先必须经过导演及有关人员认可和确定。恰当地确定一个人的社会角色,是其扮演好社会角色的基础和关键。可是,在现阶段,中学教育中一些社会成员对其他社会成员扮演的社会角色确定不当,这已构成了中学教育进一步发展的阻力。在中学教育中,角色确定不当主要表现在对他人所扮演的社会角色的期望也就是对这些角色的限制和要求不当,即没有准确地… 相似文献
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《语文世界(高中版)》2020,(Z1)
正一、什么是戏剧教学法戏剧教学法是一种新颖的教学方法,具有即兴、全员参与的特点,教学过程中学生即兴表演,教师即兴回应。另外,戏剧教学法的展开并不以表演为教学目的,而是利用富有创造性的戏剧过程去促进学生认知水平、个性、能力等方面全面发展。戏剧教学法以儿童为本位,注重儿童的学习与发展。它不是教授儿童专业表演技巧,而要求 相似文献
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袁联波 《涪陵师范学院学报》2006,22(6):25-30
多元化的后现代戏剧格局增添了理解的难度,但后现代戏剧仍具有自身的一些基本的关学特征：追求空间化,轻文字语言、重舞台语汇等。后现代戏剧表演艺术主要有两种美学倾向：1．削弱演员表现力,把演员降低为“傀儡”；2．“为表演者而进行的关于表演者的研究”,把演员表演提高到“本体”地位等。后现代戏剧导演艺术主要具有三个方面的关学特征：在创作上,常常采取即兴创作的方式；在戏剧演出时空方面,往往致力于建构一种观演共享空间；在剧场审美方面,追求一种“震惊”效果。 相似文献
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王小珍 《中小学心理健康教育》2017,(17):41-43
沉浸式戏剧起源于英国,它取消了传统戏剧中舞台与观众席的无形之墙,让观众在布景与演员之间自由探索.本文尝试将沉浸式戏剧与心理剧相结合,通过替身、角色扮演、内心独白、情景对话等形式,让参加者扮演某种角色,以某种心理冲突情景下的自发表演为主,将心理冲突和行为问题逐渐呈现在舞台上,诱导出多动症智障儿童的自觉性,宣泄情绪,消除内心压力,克服自卑感,培养注意力,避免活动过度和冲动,增强其适应环境和规避危险的能力,促进其自我成长. 相似文献
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三、创造性幼儿戏剧扮演方式的游戏活动 （一）创造性幼儿戏剧活动的涵义。 所谓创造性戏剧活动是指幼儿在教师引导下,用戏剧的艺术形式来表达自己,不着重“表演”,而着重“表达”的活动。虽然是艺术性活动的一种,但不是才艺教学,而是通过角色扮演过程的启发式教学。主要强调通过戏剧的形式,激发幼儿的潜能,建立幼儿的自我表达,发展幼儿的想象力,使幼儿在团体演出活动中培养整体的归属感,以及享受艺术活动带来的快乐与满足。如幼稚园小朋友在“扮家家”的活动中,扮演妈妈的是那么慈祥地照顾娃娃。幼儿天生就是最好的演员,其主要… 相似文献
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《音乐世界》1998,(7)
因在贝托卢奇导演的奥斯卡奖影片《未代皇帝》中扮演溥仪而在国际上一举成名的尊龙出生在香港,早年成为孤儿,没有受过正规的教育。在很小的时候,他便被送到一个修道院式的京剧团里生活,在那里他接受了非常严格的中国传统戏剧艺术的训练,出于对外部世界的好奇和不愿受太多束缚的天性,他回绝了一个培养他为香港电影演员的十年的合同,选择了探索自己个人艺术表现方式的道路,这个决心以及他对西方艺术的浓厚兴趣把他带到了美国。尊龙在美国最初小试牛刀是在纽约约瑟夫·帕普剧院上演的大卫·亨利·黄创作的《联邦调查局》,他的表演使他获得了奥比奖,并引起了纽约戏剧界的重视。黄还专门为尊龙创作了他的下一部剧作《舞蹈与铁道》,在这部评论界看好的戏中,尊龙不仅是主要演员,同时还是导演、舞蹈设计、作曲。尊龙初登银幕是在弗雷得·施普西导演的《冰人》中扮演 相似文献
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只要是社会成员,就会承担某种社会角色。当一个人具备了充当某种角色的条件．去担任这一角色,并按这一角色所要求的行为规范去活动时,就是社会角色的扮演。在社会舞台上,人们并不能随心所欲地扮演任何角色。这与戏剧中一位演员要担当某个角色．首先需经导演及有关人员认可和确定一样。 相似文献
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教学是一门艺术,老师就是一位导演,学生就是一群演员。演员对剧情的领悟是关系到戏剧成败的决定因素。教学,顾名思义就是教与学的双边双向活动。 相似文献
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儿童具有天生的表演张力且喜欢表演,他们身上具有戏剧天性,需要戏剧的滋养、戏剧教育的激发.张金梅说,戏剧是儿童把握外部世界、认识自我的主要途径之一,也是儿童学习的主要方式之一.由于戏剧对幼儿身心发展的促进作用以及幼儿的戏剧天性,戏剧在幼儿园已经逐渐受到重视.笔者通过对区域幼儿园、教师调研,了解戏剧教育活动的开展现状,并就... 相似文献
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李国贤 《中小学教育与管理》2005,(7):3-4
“喜爱活动”是儿童的天性，儿童在活动中成长，在动手中积累智慧。引导学生多种感官共同参与课堂活动，从活动中获取知识，是现代数学教育的一种新的尝试。 相似文献
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儿童天生就是画家,他们喜欢任意涂鸦,是那样的稚拙可爱。怎样让儿童的这一天性在习作中发挥作用,培养习作兴趣和自信心呢?一、画中观察“新课标”在习作要求中强调,要留心周围事物,养成留心观察的习惯,有意识地丰富自己的见闻,积累习作素材。教材也相应做了大量安排,如苏教版第九册习作5“写一种动物”,要求抓住动物特点仔细观察和跟踪活动过程进行反复观察。当以习作要求学生时,大多数学生不感兴趣,视为负担,能完成任务的很少。于是,我利用儿童天性喜爱画画的特点,提前半个月要求学生跟踪观察自己喜爱的一种动物,用简笔画画出这种动物的形… 相似文献