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1.
由于“两课”的特殊性质，“两课”实践教学是“两课”教学中必不可少的环节，但由于各种各样的原因，“两课”的实践教学，或者被忽视、或者被轻视。目前的“两课”实践教学面临许多亟待解决的问题，只有采取切实有效的措施，才能使高校的“两课”实践教学走出困境，从而提高整个“两课”教学的实效性。 相似文献
2.
本的主要内容是探讨在新形势下开展“两课”实践教育的方法和途径。“两课”教学在电大远程开放教育中占有重要的位置，加强“两课”实践教育是新世纪国内外形势发展的需要，贯彻“三个代表”重要思想的需要、增强高校思想政治教育实效性的需要和推进“两课”教学改革的需要，“两课”实践教育应遵循目标性、多样性、实践性、长期性和双向性的原则，在教学实践中采用网络竞赛、青年志愿行动等多种形式，不断增强“两课”教学效果。 相似文献
3.
笔认为高质量地构建一套完善、规范的“两课”课堂讲授体系对于“两课”教学具有重要意义。本重点分析了目前“两课”教学中存在的主要问题，阐述了构建“两课”讲授体系的根本目的、原则、基本框架，以及加强“两课、课堂讲授体系建设应采取的措施。 相似文献
4.
潘文兴 《黔东南民族师专学报》2004,22(2):79-80
“两课”教学评价是进行“两课”教学活动的重要内容之一。“两课”教学评价的特点在于它具有鲜明的政治性、突出的综合性和高度的复杂性，其基本原则是思想性、针对性、生动性和可操作性。把握“两课”教学评价的特点及其基本原则，对于提高“两课”教学质量具有重要意义。 相似文献
5.
温习勇 《商洛师范专科学校学报》2005,19(2):96-99
高校“两课”是高校课程体系的重要组成部分，是系统地对大学生进行马克思主义基本理论教育的主渠道和主阵地，其作用不容置疑。但近年来，高校的“两课”教学和研究却不尽人意，影响了其作用的发挥。要摆脱这一状况，促进“两课”教学与研究的繁荣和发展，探讨影响“两课”教学实效的原因与对策是十分必要的。 相似文献
6.
影响高校"两课"教学评估的若干因素及对策分析 总被引：3，自引：0，他引：3
袁玉芳 《桂林师范高等专科学校学报》2005,19(2):36-38
“两课”教学评估是“两课”教学的重要组成部分。科学、公正、客观的评估可以发现当前“两课”教学工作中存在的不足，找出教学现状与预定目标之间的差距及其产生的主客观原因，从而使“两课”教学工作者能有效地控制和调整教育过程，进而使学生的思想品德状况按预定的目标达到最优化的状态，并为学校思想政治教育提供有效的参考。而目前“两课”教学评估存在的问题已影响到教育的功能性发挥，本文拟对“两课”教学评估存在的若干问题进行分析并提出一定的对策。 相似文献
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论网络环境下高校“两课”教学的机遇、挑战与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
计算机网络作为大学生获取知识的一条重要的途径，以其趣味性、多样性、快捷性、开放性和平等性等特点吸引着越来越多大学生的喜爱，它对高校“两课”教学产生了巨大的影响，高校“两课”教学在学生信息接收中的权威，地位正逐步被打破，传统的高校“两课”教学模式已不能适应新形势的要求。面对计算机网络的机遇和挑战，我们要顺应潮流，加强高校“两课”教学的改革，调整教学模式，建构以计算机网络为依托的教学体制，不断提高高校“两课”教学水平。 相似文献
8.
罗碧珍 《桂林师范高等专科学校学报》2004,18(3):31-34
教学是一门艺术。高校“两课”的教学目标及当前教学对象、教学环境的变化,迫切要求重视“两课”教学艺术的研究与实践。本文探讨了关于提高“两课”教学艺术的思路,强调进行“两课”教学艺术的实践探索,是提高“两课”教学实效性的重要途径。 相似文献
9.
“两课”教学引导机制指的是，教师在“两课”教学系统各环节中，以教学主体——学生为核心，针对“两课”教学内容，采用教师主导和先引后导的引导方式进行教学，从而形成“两课”教学资源配置关系、教学管理和教学活动过程。 相似文献
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“两课”教学是对大学生进行世界观、人生观教育的主渠道,高职高专“两课”的教学改革是高等学校教学改革的重要内容,实践性教学环节在“两课”教育中占有重要地位,直接关系到学校培养目标的实现,因此应采取一定的对策,加强高职高专“两课”实践性教学环节。 相似文献
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“两课”教学是对大学生进行系统的思想政治教育的主渠道．目前，“两课”教学不理想．从教学的角度看，与认识上的误区直接相关。深化“两课”改革，首要的是树立正确的“两课”教学观，着重解决的是教学方式的改进与创新，关键问题是重塑“两课”教师的教育者形象． 相似文献
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周旺东 《娄底职业技术学院学报》2006,4(2):53-56
“两课”教育教学的现状令人担忧，加强和改进“两课”教育教学，提高“两课”教学的实效性显得尤为紧迫和必要。全面了解“两课”教育教学的实效性的内涵及其评价标准，提出切实可行的“两课”教育教学的改革的逢径的确是当务之急。 相似文献
13.
在改革中探索"两课"的特色教学 总被引：2，自引：0，他引：2
林亨清 《韩山师范学院学报》2003,24(1):89-91
新形势下，在“两课”的课程建设、教学内容、教学方法和手段、教学实践及考核方式等方面进行改革．提高“两课”的教学质量，是充分发挥“两课”的主渠道和主阵地作用的需要。 相似文献
14.
杨明艳 《临沧教育学院学报》2004,13(3):21-24
“两课”教学历来是高校教学工作的重中之重，为提高我院“两课”教学实效性、针对性，“两课”教学在教学内容、教学方法以及考试制度等方面要不断完善，从而使边疆地区“两课”教学改革有所突破。 相似文献
15.
网络平台的出现，使“两课”教学受到严峻的挑战。要真正实现“两课”教学的任务，必须从两个方面予以完善：一是“两课”进网络，开拓新的“两课”教学领域；二是网络进“两课”，创新“两课”教学机制的内涵。 相似文献
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高校"两课"教师职业倦怠分析及其对策 总被引：5，自引：0，他引：5
高校“两课”是对大学生进行系统思想政治教育的主渠道和主阵地，实现“两课”教学目的，关键在于“两课”教师教育教学作用的正常发挥。然而，在“两课”教师中却弥漫着职业倦怠的气息。对教师自身、“两课”教学效果以及整个社会都产生了负面的影响。本文即以“两课”教师为主体，分析其职业倦怠的表现、危害、成因，探讨预防及缓解的对策，以期引起社会各方对“两课”教师的深入关注。 相似文献
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将实践教学引入"两课"教学 总被引：10，自引：0，他引：10
“两课”教学和考核改革,直接影响到“两课”教学的实效性,直接影响其功能和作用的发挥。“两课”教学既要注重提升大学生的相关理论水平,拓展其人文和社会科学知识面,同时也要进一步加强学生对“两课”的实际参与和综合素质能力的培养。把实践教学引入“两课”教学的主要环节,是解决相关问题的一个重要突破口。 相似文献
19.
王辉 《辽宁师专学报(社会科学版)》2004,(3):69-70
“两课”教学是提高大学生思想政治素质的主渠道和主阵地。因此，必须加强高校“两课”教学，向学生传授科学知识．帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。 相似文献
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本文主要分析了在高校“两课”教学中开展研究性学习的重要意义与有利条件，重点讨论了在“两课”教学中如何开展研究性学习的问题。 相似文献