共查询到20条相似文献，搜索用时 107 毫秒
1.
在小学管理中贯彻"以人为本"思想,要认真解读"人"是谁,如何才能做到以人为本。在小学管理中,教师和学生是两个主体,坚持以人文本,要坚持以学生为本和以教师为本。通过落实教学的中心地位,贯彻一切为了学生的思想,关注教师发展等问题,科学管理小学事业的发展。一、坚持以人为本,落实教学中心地位学校以教育教学为根本任务,学校各方面的工作围绕教 相似文献
2.
3.
4.
5.
我校是一所农村小学,有12个教学班,学生410人,教师26人.几年来,学校坚持"以人为本,一切为了人的发展"的办学理念,学校教学教研工作以"打造高效课堂、强化校本教研、开展主题活动、培养学习习惯"四大工程为抓手,规范办学行为,推进课程改革,教学教研工作唱响了"五部曲". 相似文献
6.
高海英 《北京教育(高教版)》2012,(8)
正任何一所学校都会有办学理念、发展目标。校长对学校的领导,首先是对教育思想的领导。根据学校的传统文化沉淀,立足于学校的办学实际,2009年,我提出了"为学生的全面可持续发展奠基"的办学理念和"以教师的可持续发展为本"的管理思想。"以人为本、全面可持续发展"的基本内涵1".以人为本""以人为本"在学校的管理中,是指以被管理者为主体,更多地关注学生和教职工的独立性、创造性,人的个性发展,人的存在与价值,人的情感与沟通。"以人为本" 相似文献
7.
学校领导抓教学工作,首先要抓好课堂教学;教师提高教学工作的质量,首先要提高课堂教学的质量.笔者从事基础课和专业课教学工作将近30年,深深懂得"教书育人"和"因材施教"的重要性,明白新形势下培养创新人才的重要意义,认为搞好课堂教学,上好课应当达到"五个保证". 相似文献
8.
学校管理除需要规章制度去约束激励外,也需要以人为本,用人文精神管理学校,做到以情感人、以情育人.管理者要善于把建章立制的"硬"管理同人文精神的"软"管理相结合.既"管"又"理".重"管"更重"理".实现制度管理的两个结合,即科学管理与人文管理相结合,权力经验管理与学术管理相结合,这样才能使一定的管理行为收到预期的效果.…… 相似文献
9.
当前,很多学校都提倡进行精细化管理,我认为精细化管理重在以人为本,而人本的关键是"心"."三分管理,七分真心".校长如果没有人情味,忽视教师的人心,一味进行过细、过严的"格式化"管理,势必会造成人人反感、处处受阻的不利局面.校长要想让教师以主人翁的姿度充满激情地工作,就要善于凝聚人心.教师的向心力增强了,在工作中自然会互助合作、团结一致,使学校工作朝着良好的方向发展. 相似文献
10.
一、树立教务工作为学校教学服务的思想
教务,顾名思义就是教育教学的日常事务.教务工作的性质就是根据学校的工作计划,为一线的教师服好务.小到备课本、作业本的发放,大到全校学生的学籍管理,招生与毕业升学考试的组织等等工作无不包含在教务当中.教务工作必须紧密围绕学校教学中心工作.教务人员要将"以管理为主"转变成"以服务为主"的观念,积极树立为广大师生主动服务的思想,特别是为任课教师尽可能地提供良好的教学硬软件环境,进而创造有本校特色的教务服务;还要提倡"人本思想",充分调动大家的积极性,使教务工作更具"人性化".不但要根据实际情况,帮助制定长期的学校工作计划,也要积极提出师生的呼声和教务工作的思路,以取得工作上的主动. 相似文献
11.
营造"空杯心态"实施"空杯管理" 总被引：1，自引：0，他引：1
要把学校办成一流名校,校长必须抓好学校的人才队伍建设工作,坚持不懈地实施"人才强校"战略.如何抓人才队伍建设呢?可以借鉴目前许多一流单位人才管理的"空杯"理论.而要运用好这一理论,必须营造"空杯心态"、实施"空杯管理",其关键在于"空杯心态". 相似文献
12.
李惠萍 《教育界(基础教育)》2014,(7):7-7
一、以人为本是管理的基础
在学校各种管理中,教学管理尤为重要,以教学管理为例,分管副校长抓教学工作,在整个教学安排中,副校长负责整体协调,将教学管理计划和思路下传到教务处,教务处制定出相应的管理办法,然后以行政会形式进行讨论,因地制宜地进行修改。在教学管理中,分管副校长对教导处进行管理,教导处对教研组进行管理,教研组对学科教师进行管理。如此,形成从上到下的管理联系层,增加管理的密度才能较好地提高学校管理效率。其次,要注重落实以人为本的管理理念。学校管理归根到底是对人的管理,无论是从行政管理层面还是从教师和学生管理层面而言,管理的对象都是人。要落实以人为本的管理理念,一是要做到人尽其才,人尽其用。在学校管理中,一些事没人管,一些事没人做,那么,这是不是意味着学校没有相应的人才呢？其实不然,很多教师并不是不愿意去参与管理,而是自身的优点没有被发现。因此,在学校管理中,要尽量看到教师的优点,让其优点在管理中得到充分发挥。 相似文献
13.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(2)
<正>"以人为本"的学校管理,指在管理过程中以人(教师发展与学生成才)为出发点和中心,围绕激发和调动教师与学生的主动性、积极性、创造性开展的教学活动,以实现人与学校共同发展的一系列管理活动。一、以人为本是构建适应学生发展需要的现代教学体系的需要素质教育的核心是以人为本,最大限度地发掘学生的潜能。学校要实现素质教育的目标,抓好课程与教学两个环节是核心。建立什么样的教学体系,选择什么样的教学模式,是直接影响素质 相似文献
14.
教学管理是学校工作的主旋律。保证教学在学校工作的中心地位是宏观管理,提高课堂教学效益是微观管理。在宏观管理与微观管理的定向调控中要突出抓好教学环节管理,做到常年坚持“六抓”。1.抓计划。认真制定教学计划。每学期开初,学校应及时制订教学工作计划。教研组和教师个人要根据学校计划制订教研工作计划。计划要做到“三个熟 相似文献
15.
随着社会飞速发展,学校的管理也赋予了新的内容,新的要求,在学校的管理实践中,我认为学校应坚持"以人为本规范管理争创一流"的管理理念,突出"四抓",实现"四个一流"。"四抓"是:抓"硬件"——改善办学条件;抓"软件"——建设优秀的教师队伍;抓"教科研"——提高教学质量;四、抓德育——促进学生和谐发展。实现"四个一流":一流的环境、一流的管理、一流的队伍、一流的质量。 相似文献
16.
在实行校长负责制的今天,中层干部的作用不可忽视.中层干部是学校管理的中坚力量,是校长与教职工联系的桥梁和纽带,既是学校工作"智囊团"的成员,也是学校教务、政务和后勤管理等工作的专职负责人.他们主观能动性的发挥程度能够直接影响到学校的发展,可见,中层干部的"权大、责大、作用大".目前尤其要坚持做到"三要三不要". 相似文献
17.
徐淑英 《中国科教创新导刊》2007,(10):118
文章围绕"职校管理以人为本"的主题,阐述了职校人本管理的内涵、职校领导应具备的素质和以人为本管理理念在职校教师管理中的实践,并结合多方面的因素,深入浅出地指出职校管理要以人为本。随着社会和经济朝信息化、全球化发展,教育教学的不断深化,更注重培养创新精神和创造型人才,在中等职业学校教育中要实现这个目标要求,学校管理以人为本是一个必不可少的条件。 相似文献
18.
中国传统文化中,以儒学为代表的管理思想重视人、倡导德,强调"修身、齐家、治国平天下",亦强调"天时、地利不如人和".在越来越重视自由平等、尊重生命的当代,也越来越重视以人为本的管理思想.学校管理,同样如此.学校通行的是制度管理,制度是学校所有成员必须遵守的共同准则.所谓"没有规矩,不成方圆",只有大家共同遵守规章制度,学校的教育教学秩序才能得到相应的保障,各项工作才能顺利开展. 相似文献
19.
班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位,而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者,要想真正管理和领导好班集体,班主任必须要做个"有心人". 相似文献