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素质教育是现代社会发展的需要,更是新世纪人的全面发展的需要.只有实施素质教育,才能使教育从根本上实现社会发展需要和人的发展需要的有机统一.而音乐教学具有美育、智育、德育等育人功能,是实施素质教育的重要形式.在培养学生良好的道德情操,开发学生的审美、想象、思维能力,提升学生综合素质等方面,具有其他学科不可替代的优势. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
德育是实施素质教育的首要任务,然而,对于德育,人们普遍认为是班队活动和思想品德课的内容。与其他学科教学无关。蔡元培先生说过:"美育者,应用美学之理论于教育,以陶养感情为目的者也。"音乐教育是审美的教育,是在潜移默化中陶冶学生情操,提高学生的综合素养,培养学生的高尚人格,增进学生的身心健康的教育。课程改革下的音乐教学必须与德育有机地结合在一起,充分发挥音乐课程的育人功能,以"育人"为教学的根本,让它贯穿于音乐教学的全过程之中。作为一名音乐教师,应在引导学生学习音乐基础知识和基本技能的同时,努力挖掘教材中的德育知识,根据教材特点,有计划、有目的地对学生实施德育。 相似文献
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姜媛媛 《新课程导学(上)》2014,(21)
正在高中音乐教学中开展素质教育,是为了更好地体现当代教育对发展学生素质教育的重视程度。高中阶段学生的学业科目众多,但对学生开展艺术方面的教育主要还是通过音乐的学习。音乐学习能陶冶人的情操,提高人的综合素质,对学生的终身发展起到不可替代的作用。因此,开展素质教育是新形势下音乐教学的必由之路。一、开展素质教育,音乐教育的必然趋势教育家苏霍姆林斯基说:"如果没有艺术,尤其是没有音乐这门艺术,就不可能培养一个人的个性。"日本音乐教 相似文献
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正新课标明确提出:"音乐是实施美育的重要途径,音乐教育应寓思想教育于音乐艺术之中"。音乐教育含有丰富的德育内容,音乐教学中的德育是以爱国主义教育为中心展开的,音乐教材中还教育学生爱家乡、爱学习、爱劳动、爱科学,引导学生树立远大理想,继承革命传统,尊敬师长和团结友爱等,从多种角度帮助学生形成高尚的道德品质。音乐教学通过生动的音乐形象,在进行审美教育的同时,动之以情,晓之以理,寓德育于美育之中,不断发展学生德育上的自我教育能力。笔者在教学实践中把德育渗透在课堂教学中,更好地陶冶学生的情操和道德修养,收 相似文献
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实施素质教育是我国社会主义现代化建设的需要。美育是素质教育的重要内容,必须把美育融入德育、智育、体育等教学活动的各个环节之中。音乐教育是学校美育的重要组成部分,在陶冶情操、开发潜能、培育创新精神和实践能力等方面具有独特作用。加强音乐教育,坚持“以人为本”的思想,在音乐教学中以学生为主体,凸显学生的主体地位,促进学生全面发展则显得尤为重要。 相似文献
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何亚真 《中国科教创新导刊》2009,(15):225-225
教育的根本目的是为了人的培养。音乐的教学目的,不只是培养学生对音乐形态层面上的感知力,理解力和判断力,而更重要的是基于合格人才的培养和塑造,音乐是最富于情感的艺术,音乐中有着丰富的德育内涵,通过全面挖掘音乐的本体功能,促进学生人格品质全面和谐地发展,培养学生的道德情操和人文精神。 相似文献
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教育的根本目的是培养人。音乐的教学目的不只是培养学生对音乐形态层面上的感知力、理解力和判断力,更重要的是基于合格人才的培养和塑造。音乐是最富有情感的艺术,它有着丰富的德育内涵,通过全面挖掘音乐的本体功能,能促进学生人格品质全面和谐地发展,从而提高他们的道德情操和人文精神。 相似文献
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随着我国教育体制改革的不断深入，学校教育也从原来只注重智育而转向对学生全面素质的培养．即素质教育。其中，德育是素质教育的重要组成部分．是对学生行为规范养成，正确人生观、价值观形成所实施的最直接的教育。德育的途径与方式多种多样：就学校各门课程而言，它们都具有德育功能。我在音乐教学过程中体会到：音乐有着特独的、其它学科所无法替代的德育功能。 相似文献
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音乐教学中含有丰富的德育内容．音乐教师应切实把握音乐教学过程中德育渗透的本质．结合有效的教学手段,灵活自然、潜移默化地在音乐教学过程中进行德育渗透。培养学生高尚的道德情操和审美情趣．形成正确的价值观和积极的人生观,全面提高学生的素质,全面提高教育质量．培养新世纪需要的高素质人才． 相似文献
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目前,社会各界人士均大力倡导实施素质教育,事实上,实施素质教育的关键在于思想观念的转变,而实现思想观念转变的一种重要举措即进行德育渗透。因此,中职院校需要在各个学科中加强德育渗透,当然也包括音乐学科。从另一个角度来分析,在音乐课堂上实行德育教育不仅有助于培养学生的道道品质,也有助于培养学生的音乐情操。下面笔者将具体阐述如何在中职音乐教学中进行德育渗透。 相似文献
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素质教育与音乐鉴赏能力 总被引：1，自引：0，他引：1
音乐鉴赏能力的培养在整体的素质教育中的作用极为重要,提高音乐素质首先就要提高学生对音乐的鉴赏能力,培养音乐鉴赏能力将有利于学生整体素质的提高,是素质教育中不可或缺的一个重要部分。所谓素质教育是一种旨在促进人的素质发展,提高人的素质发展质量和水平的教育活动。所谓的提高“素质”,是指协调发展的全面素质,它不仅包括思想、道德、科学、文化、身体等方面的素质,还包括高尚的情操趣味,良好的行为习惯、优良的民族精神和气质等等。音乐教育作为一门基础学科,首先是一种基本素质教育。它通过教授音乐这门听觉艺术,来反映人们的思想… 相似文献
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《初中音乐课程标准》明确提出:"音乐是实施美育的重要途径,音乐教育应寓思想教育于音乐艺术之中。"教师可以将德育寓于音乐艺术美之中,不断发展学生德育上的自我教育能力。在这个过程中,对学生进行德育教育的渗透,以陶冶学生情操,培养学生高尚的道德品质,这也是广大初中音乐教师所不断实践与探讨的话题。我在多年的音乐教学实践中适时渗透德育教育,收到了较好的教育教学效果,现浅谈如下几点体会。一、进行政治思想教育,培养高尚道德品质 相似文献
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音乐是情感的艺术,包含有丰富的德育内容,能有效陶冶学生的道德情操,是实施德育的重要途径。因此,在初中音乐教学中,教师要积极探索渗透德育的途径。 相似文献
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新课程强调德育在各学科教育环节的渗透,现在的各门教学学科,更是育人的良好载体,也可以说是:科科能育人,课课能育人。而音乐教学更是"美"的教育,它决不仅单纯为了娱乐,更重要的是通过对学生审美观点和鉴赏美、创造美的能力的培养,潜移默化地陶冶学生崇高的道德情操,从而净化学生的幼小心灵。 相似文献
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德育是一项重要的育人工作，作为一名音乐教师，对学生进行德育是音乐教师义不容辞的一项重要职责，应将德育渗透到歌曲教学、欣赏教学和课外活动之中，引导和教育学生提高音乐素养，树立正确的审美意识，陶冶他们的情操，将素质教育落在实处，将学生培养成为高素质的、合格的新时代人才。 相似文献
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随着我国教育事业的不断发展,现在的社会越来越重视对学生进行素质教育.音乐可以有效陶冶人们的情操,培养良好的道德品质和审美品位,乐感对于学生而言更是鉴赏音乐的主要元素.在中学音乐教学中,积极培养学生的乐感,有利于提升学生的音乐审美能力和品位.提升音乐鉴赏课的教学水平,进而激发中学生对音乐的兴趣.本文将教学中的一些经验简单分析在初中音乐教学中如何培养学生的乐感,怎样有效提升鉴赏课教学的质量. 相似文献
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现代教育所要培养的中职学生是有较强的综合素质,能及时适应社会发展的需求,具有创造性的综合型人才.作为中职音乐教师在音乐教学中应如何提高学生的素质教育?本文认为中职音乐教学中的素质教育主要强调"四能"(能听、能唱、能写、能讲)的培养与提高. 相似文献
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合唱训练是中小学音乐教学的重要内容,而班级合唱是音乐教学中重要的组成部分,它不仅能提高学生的音乐综合素质,对建构良好的师生关系、培养学生的合作意识和聆听习惯都有积极的作用,也是对学生进行审美教育、道德情操教育、素质教育的有效手段。 相似文献