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相似文献
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1.
本文从审美情感教育入手,谈其与语文学科的关系,就在职业学院语文教学中如何进行审美情感教育实践进行探讨。  相似文献   

2.
语文学科是兼具工具性和思想性的基础学科。作为一名语文教师,在语文学科教学中,既要进行道德情操的教育,又要进行能力的培养。语文教师在授课前既要探讨学生的心理状态,又要研究怎样才能激发学生的学习兴趣。所以,进行情感教育就成了语文教师教好语文的重要一环。语文教师要有良好的情感修养,把自己深厚的情感倾注在教学之中,激起学生情感上的共鸣。这是提高语文教师教学水平的重要条件,是语文教学中的一门艺术,是语文教学之魂。  相似文献   

3.
在实施语文教学过程中.借助情感因素.加强语文感染力.促使学生思想与情感同步发展.使语文学科中的听、说、读、写能力在寓教于乐中得以具体实施。因而情感教学在语文教学中直接影响教学的效果.不容忽视。下面是本人这几年来在教学实践中情感教学的几点做法和体会。  相似文献   

4.
宋恋春 《考试周刊》2013,(86):29-29
语文学科以其丰富的人文内涵和恢弘的知识空间区别于其他任何一门学科。其深远的影响延伸到学生精神世界的各个领域。语文学科不只是教授语言知识的学科.更是熏陶人的情感的学科,“语文教学是情感教学”。这就要求语文教师有丰富的情感内涵,通过创设情感交流的文化活动.营造情感交流的氛围,拉近师生之间的心理距离,从而取得理想的教学效果。  相似文献   

5.
李琴芳 《考试周刊》2013,(39):34-35
美育的目的主要是"陶冶感情"。语文美育从本质上说,是一种审美情感教育。长期以来,中学语文教学过多关注认知因素,而对情感因素则缺乏应有的重视。本文从理解审美情感入手,指出其与语文教学相辅相成的关系。就语文教学的三要素:教材、教师、学生,论述语文教学中审美情感教育的可行性和可操作性,呼吁语文学科更多地关怀人性、人本身,体现人本主义教育观。  相似文献   

6.
贺国惠 《教师》2011,(3):46-47
要提高语文教学效益,就必须高度重视互动的作用。这是由教育本身特点决定的,也是由语文学科本身特点决定的。要充分发挥互动在语文教学中的作用,就必须高度重视情感的作用,以教师情感调动学生情感;就必须高度重视体验的作用,以适当手段强化学生体验;就必须高度重视教学智慧的作用,以高度的教学艺术不断激发"互动"。  相似文献   

7.
就语文学科的特点而言,语文教学活力的生成在很大程度上要靠教师用情感调动起学生参与课堂教学的积极性,这就需要语文教学本身能够激发学生的学习兴趣,同时也能将各种知识以形象生动的方式加以传导。把信息技术与语文教学有效地结合起来,通过信息技术调动学生的思维和情感、外化文本的意蕴与内涌,是现代教育技术对传统语文教学提出的新的挑战,也是语文教学活力得以生成的必要条件。  相似文献   

8.
要提高语文教学效益,就必须高度重视互动的作用。这是由教育本身特点决定的,也是由语文学科本身特点决定的。要充分发挥互动在语文教学中的作用,就必须高度重视情感的作用,以教师情感调动学生情感;就必须高度重视体验的作用,以适当手段强化学生体验;就必须高度重视教学智慧的作用,以高度的教学艺术不断激发互动。  相似文献   

9.
李炳林 《考试周刊》2013,(32):29-30
语文教学的目的是提高学生的语言运用能力,语文学科具有基础性、全面性和实践性的特点。无论在初级义务教育阶段还是在中高等教育教育阶段,语文都是一门必不可少的学科,可见语文教学是一个比较系统的复杂工程。情感和幽默是语文教学中比较有效的元素,文章就如何在中等职业学校的语文教学中融入情感和幽默进行了具体分析。  相似文献   

10.
教学是一门艺术,语文教学尤其如此。语文学科的人文性和情感性决定了语文教师要从教学仪态、课堂设计、讲授语言等方面坚持情感教学,使情感教学自始至终贯穿于课堂教学中。  相似文献   

11.
张茂华 《成才之路》2013,(23):45-45
情感是语文学科的灵魂,也是语文教学的核心,要教好语文,要让学生学好语文,语文教师一定要注重教学中的情感培养。  相似文献   

12.
情感是语文学习中理解和表达的心理基础。学生有了较丰富的情感体验后,才能更好的理解作品中蕴含的思想感情。语文学科与其它学科比具有强烈而突出的情感性。但在语文教学中,不少教师却太注重理性分析和追求知识的灌输,忽略了语文教学中的情感因素,致使语文教学枯燥无味,死水一潭。列宁曾说过:“没有‘人的感情’,就从来没有,也不可能有人对于真理的追求。  相似文献   

13.
语文学科的特殊性决定了语文教师必须重视情感教育。语文教学可以说就是情感教育 ,语文教材就是情感的载体。语文课文中有生活的愉悦 ,有人生的哲理 ,也有悲歌慷慨壮志 ,这一切都是作者感情的抒发。语文教学就应激发学生的感情 ,通过非智力因素的发掘而达到增加启迪智慧的目的。因此说 ,情感教育应当是掌握语文知识和培养能力的媒介。语文学科进行思想教育 ,也应从情感教育出发。“文以载道”就是说“文”是“道”的载体。“文”中的“道”虽最终可归结到思想方面 ,但其中介体仍是情感。情感的长期积累和升华便形成思想。抛开中介体而直接由…  相似文献   

14.
小学语文学科强调情感,注重提高学生情感观念的养成,教师要运用情感教学来进行教学引导,通过多样化的教学方式来推动学生自我情感认知,使学生养成良好的学习习惯,提高学生的语文学习技巧,真正地为小学生的发展奠定良好的基础。文章就小学语文教学中如何实施情感教学来进行分析和探究。  相似文献   

15.
语文教学过程是一个认知和情感统一的过程。当一个人的情感态度处于积极状态时,各种学习细胞会处于最佳状态,能够提高学习效率,而学生丰富的心灵世界,决定了学生的个体差异。学生对各种信息的交流和反馈不一,学习中就会显现不同的情感。就语文教学来说应该充分发挥语文学科“以文表情”的特点,使课文的情感因素与学生的某种生活相似或相通时,教师恰当的点拨,就会使学生产生情感对流,撞击出情感的火花。语文教师要善于利用教材中的情感因素,  相似文献   

16.
中学语文是工具性与人文性相统一的一门学科,在传统的教学中人们往往关注的只是语文学科是否具有实用性而忽略了语文学科的情感性,对教学中对情感教育缺乏应有的重视,阻碍了语文教学的发展。本论文是在众多学者研究的基础之上,针对语文教学中情感的重要性以及目前初中语文教学中情感教育存在的问题,提出自己的一些建议。  相似文献   

17.
语文学科是具有人文性和思想性的。在高中语文教学中,情感教育是必不可少的。在中小学的语文教学中就已经重视情感教育的渗透了。到了高中阶段,情感教育已经成为教学中的重要的目标。那么,在高中语文教学中的情感教育要依据语文科学的需要,积极对学生进行情感教育。培养学生的人文思想,帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。培养社会主义合格、优秀的人才。  相似文献   

18.
语文学科是一门人文科学,语文教材饱含情感,充满着人文精神。语文学科本身的特征为情感教育提供了得天独厚的优越条件,那么,怎样在语文教学过程中进行情感教育呢?我认为应该抓好“设境、入情、悟理”三个环节的教学。  相似文献   

19.
职业技术学校的语文教学,具有人文情感,通过语言文字表达了人们的思想感情。由于语文学科的特殊性,引导学生关注社会,思考人生,认识自我,是语文教学的重要使命。真情实感不仅是文学创作的灵魂,也是语文教学的灵魂。语文教师可以在教学中运用课堂教学语言、挖掘教学内容、优化朗读教学等方式投入情感,完成语文教学的情感教育。  相似文献   

20.
人文性是语文学科的鲜明特征。陶冶情操,开启心智,语文学科的人文性起着重要的作用。恰当的情感渗透,是语文学习充满乐趣的一条途径。教学的情感渗透,表现在教师要对学生无微不至的关爱,与众不同的导语,声情并茂的朗读,生动有趣的课堂讲解,贴近生活的写作教学。让情感渗透语文,让教学变得高效。  相似文献   

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