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全面贯彻《纲要》精神 大力推进以德治教 总被引：1，自引：0，他引：1
《公民道德建设实施纲要》的颁布和实施，是我国全面加强公民道德建设、深入贯彻落实江泽民同志提出的把依法治国和以德治国结合起来的治国方略的重大举措。《纲要》指出：学校是进行系统道德教育的重要阵地。因此，以德治国对于学校教育具有特别重要的意义，将依法治教和以德治教紧密结合，应当成为新世纪的治教方略。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》明确提出：各级教育行政部门和全体教育工作者，要提高以德治教的自觉性。（一）以德治教既是高校贯彻“以德治国”重要方略的必然要求，也是由高校的性质和任务决定的。高校是培养人… 相似文献
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师德直接影响学生的身心健康，关系到教育的成败和国家的兴衰，因此，贯彻 江泽民总书记提出的依法治国和以德治国相结合的方针，在教育教学活动中，在依法治教的 同时，必须大力加强师德建设，实施以德施教。 相似文献
3.
吴芳科 《广西教育学院学报》2001,(6):14-16
师德直接影响学生的身心健康，关系到教育的成败和国家的兴衰。因此，贯彻江泽民总书记提出的依法治国和以德治国相结合的方针。在教育教学活动中，在依法治教的同时，必须大力加强师德建设，实施以德施教。 相似文献
4.
"以德治教"是"以德治国"的重要组成部分,是素质教育的前提和保证,是价值导向一元化的客观要求.实施"以德治教",要以德正本,以德立范,以德行政;实施"以德治教",必须推进德育创新,必须把师德建设作为重中之重. 相似文献
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<正>康德的道德教育理论认为:"道德教育为最高的教育,不以知识教育为满足。"而现代教育的根本目的在于:坚持育人为本,德育为先,实施素质教育,提高教育现代化水平。把德育教育放在首位,把立德、树人作为教育的根本。提高学生的思想素质,除了通过思想品德课题这一主要教育途径外,还可在各种教学活动中渗透德育内容。笔者就病理学特点及教学实践中的体会,对内蕴于病理学教材中的德育内容谈谈 相似文献
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以德治教从教育民主开始 总被引：2，自引：0，他引：2
坚持以德治教是落实以德治国思想，深入推进素质教育的客观需要。如何有效地落实以德治教？笔者以为不妨从推进教育民主开始。现代教育是以人为本的主体教育，是发展个性、构建独立人格的教育，是着眼于学生学会选择、学会创新的教育。为此，独立思考、主动参与、主动探索、敢于怀疑、勇于超越就成为新时期人才的人格特征。大力推进教育民主，就为达成新型人才目标，构建教育主体的道德人格创造了一种观念模式和机制上的保证。有了民主治教，才能有以德治教，才能有素质教育，才能真正体现以人为本。按现代辞书的解释，民主是指人民有权发表… 相似文献
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治国先治教,治教德为本。作为高校教师不仅要传授科学理论知识,更重要的是铸造人的灵魂。高校教师要把“以德治教”作为首要职责,通过实施“铸德”工程,把学生培养成德才兼备、素质全面的社会主义合格人才。 相似文献
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教书育人的含义,是指教师要根据社会发展的需要和学生身心发展的规律,在教育教学过程中自觉地把教学和教育结合起来,尽职尽责,既传授科学文化知识,又进行思想品德教育,把学生培养成为德、智、体诸方面全面发展的＂四有＂新人.具体地说,教书是指在课堂上向学生传授系统的科学文化知识,培养学生的科学文化素质,发展学生的智能;育人是指教师通过课上课下教学活动和师生相互作用的过程以及教师的行为对学生进行的一些显性的或潜在的政治、思想和道德教育,促进学生人格的发展.教书和育人的紧密结合,其结果必然是学生的德才兼备. 相似文献
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最近,江泽民同志明确提出,“把法制建设与道德建设紧密结合起来,把依法治国与以德治国紧密结合起来”,作为人才培养基地的各级各类学校,更应该认真贯彻“以德治国”这一方略,扎扎实实地开展工作,来达到提高全民道德素质这一目的。依法治校是振兴教育的重要保证,以德治教则是振兴教育的重要前提。只有将以德治教与依法治校紧密结合起来,让二者相互渗透、相互促进,才能保证党的教育方针在学校得以全面贯彻实施。因为,德育规范为依法治校予以更完整的补充,依法治校又为德育规范提供了 相似文献
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王淑敏 《辽宁师专学报(社会科学版)》2002,(3):5-6
各级各类学校在贯彻《公民道德建设实施纲要》的过程中肩负着重要的使命。做好这项工作，就要加强以德治教，从实际出发，科学地认识作为现实客观环境的工作平台和构成方法系统的操作界面,把两者结合起来，确保以德治教取得实效，为推进素质教育做出更多贡献。 相似文献
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高岩 《扬州大学学报(高教研究版)》2006,10(2):40-43
从词源上分析,德育指道德教育是最基本的教育事实,其本质是教人“向善”和“求善”。德育的这种本质性认识要求我们必须以“善德”为核心重新构建德育的内容体系,建立起相对独立的道德教育体系、公民教育体系、政治教育体系和心理健康教育体系,立足于道德教育,整合其他各种教育活动,全面培养人的良好品格。 相似文献
12.
"以德治教"是学习江总书记"以德治国"重要思想的体现,马克思主义是党的指导思想,实施"以德治教"必须以马克思主义为指导,加强高校师德和学生道德建设是实施"以德治教"的坚实基础. 相似文献
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论生活中的道德教育 总被引：1，自引：0，他引：1
邓小燕 《四川师范大学学报(社会科学版)》2005,(Z1)
出于超越感性人生与找回人的尊严之需要,在由理性而带来的科学与技术的帮助下,人类成功地完成了对自身栖居于其间的自然世界的征服,确立了人类的中心地位。然而当人类正陶醉于征服自然世界的辉煌之时,人自身被物化,反而受到物的奴役,人的生活以及维护这种生活的稳定与和谐的道德体系也为技术所肢解而变成残章断片。道德教育与生活世界分离长达数世纪之久,东西方道德教育面临着同样的主题:回归生活世界,重建有魅力的道德教育。一道德教育疏离生活的表现1.道德教育的科学化道德教育的科学化主要是指人们在对待道德教育时,不仅没有把它和一般的知识性的教学活动和对待物的生产加工活动区分开来,而且还有意为之,认为道德教育也应该自觉以无往不胜的科学世界和科技理性为指导,努力发掘道德教育中的客观规律,然后通过理性的计算予以控制,最后达到学生能按道德规律行动的目的。道德教育成了像自然科学教育一样的知识授受或思维、认知能力开发的过程。它用科学主义的眼光来审视道德教育,把道德教育视为可以在生活之外单纯依赖科学的加工而进行的过程,从而表现为对道德、道德教育之生活、实践本性的遮蔽、对道德教育之丰富内涵的化约和裁剪。雅斯贝尔斯曾经做过这样的假设:如果设想我们的世界... 相似文献
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向征 《中国科教创新导刊》2013,(26):235+237
"以德治教"是"以法治教"的需要,"以德治教"弥补了"以法治教"的局限性,它注重人类自身认知的发展规律,更符合现代人学关于人自我解放的要求。所以,"以德治教"是推行"以法治教"的必要补充和客观要求。 相似文献
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治国先治教，治教德为本。作为高校教师不仅要传授科学理论知识，更重要的是铸造人的灵魂。高校教师要把“以德治教”作为首要职责，通过实施“铸德”工程，把学生培养成德才兼备、素质全面的社会主义合格人才。 相似文献
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公民道德建设需要全民族、全社会的参与。在中共中央发布的《公民道德建设实施纲要》中明确指出了“学校是进行系统道德教育的重要阵地”中等职业学校与其他学校相比,地位显得尤为突出。因为,职业教育的特殊性,更能把职业道德教育、礼仪礼节教育、爱国主义教育、理想前途教育等等渗透到学校的教育教学活动中,德 相似文献
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高尚师德与教书育人的关系研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本文着力从教学的角度研究树立高尚师德与教书育人的关系。笔者认为:高校教师的职业道德关系着高校人才培养的质量和水平,直接决定着未来的国民素质等。因此,加强高校教师的职业道德修养应着重从坚定政治信念,强化责任感、使命感,把以德治教和依法治教相结合,确立以人为本的教育观念四个方面入手。 相似文献
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从"以德治国"的高度审视德育的重要地位 总被引：3，自引：0，他引：3
夏伟东 《思想理论教育导刊》2001,(3):9-12
新形势下在教育领域贯彻落实江泽民同志"以德治国"的思想,首先应增强"以德治教"的意识.高校的思想道德教育工作者应厘清关于德育的地位和作用的模糊认识,坚持价值导向的一元性,把高尚的思想道德传授给学生. 相似文献
19.
马庆英 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2001,(3)
新世期教育将面临前所未有的挑战。中国教育应借鉴正反两方面的经验 ,充分认识思想道德教育的重要性 ,坚持以德为本 ,以德治教 ,以德兴国。教育的终极目标应是人与自然、人与社会、人与人最完美的和谐发展。 相似文献