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文章通过对江西省赣南师范学院2012年“国培计划”小学语文教师进的行问卷调查和统计分析,掌握了参加培训的教师在专业知识、专业能力、专业情感等方面的提升变化。调查结果显示,此次“国培计划”对于参训教师的专业发展起到了长足轻重的作用。 相似文献
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2011年1月17日～26日,国培计划——2010年陕西省教育薄弱地区农村小学语文骨干教师培训会在革命老区陕西延安召开。本次培训会由陕西省教育厅、财政厅主办,陕西教育学院承办,来自延安市13个县（区）的50余名小学语文骨干教师参加了会议。本次培训以“小学语文教师业务能力发展与提升”为主题,设置了“教师与学生心理”“阅读教学”“习作教学”“识字写字教学”“口语交际教学”“综合性学习教学”“书法教学”“备课与说课”“教学艺术”“教材研究与教学策略”“课程改革与小学语文教学前沿问题”“小学语文教师发展”等16个具有针对性的研讨专题 相似文献
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“国培计划”就像一场绵绵的春雨,滋养了中西部的教育阵地,使中西部教育事业的生命之花更加灿烂。2010年11月1日,“国培计划”远程培训颐目正式启动实施,我有幸参加了。国培计划”中西部农村中小学教师远程教育小学语文培训l,开始了自己的培训之旅。 相似文献
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“中小学教师国家级培训计划”,简称“国培计划”。是由教育部、财政部于2010年开始全面实施,旨在提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。笔者参与了牡丹江师范学院承担的2011-2013黑龙江省农村骨干教师培训工作。在参加“国培计划”培训工作期间,对参加培训的农村骨干教师做了大量的调查,并将有关调查数据同未参加“国培计划”的农村教师调查数据比较分析,思考“国培计划”的部分价值与意义。 相似文献
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《新疆教育学院学报》2013,(2):F0002-F0002
（一）新疆教育学院承训的“国培计划（2011）”新疆农村中小学教师短期集中培训项目,有小学哈语文、信息、音乐、美术,初中汉语文、哈语文5个学科6个子项目,计划培训240人,实际培训235人。 相似文献
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2011年11月27El,为期10天的[“国培计划”（2011）]四川省农村地区小学语文骨干教师短期集中培训在四川师范大学圆满结束。此次培训以问题为中心,案例为载体,理论与实践相结合,以分析和解决教学实际问题为主线,总结有效教学经验,旨在进一步更新研修教师的教育理念,提高其教育教学水平和教研能力,切实发挥骨干教师的带头与辐射作用。 相似文献
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“国培计划”课表分析——对三个省农村小学数学骨干教师短期集中培训课表的分析 总被引：1，自引：1，他引：0
为了更好地促进“国培计划”的实施,提高培训效果以及为其他“国培计划”项目单位提供借鉴,本文从培训内容、培训团队、培训方式等方面对三个省农村小学骨干教师短期集中培训课表进行分析,并提出了讨论的问题及建议。 相似文献
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《西北成人教育学报》2017,(3)
为有效落实国家发展乡村教育的政策、适应国际基础教育发展新趋势、缓解农村小学师资力量薄弱的现状及满足儿童全面发展的需要,2016年9月,河南省出台相关政策决定正式启动农村小学全科教师培养计划。目前实现农村小学全科教师培养计划应采用长期路径与短期路径并行的策略:长期路径即职前培训,主要是依托师范院校免费定向培养全科型师范生;短期路径即职后培训,主要指通过校本培训或"国培计划"使在职教师转型为全科教师。 相似文献
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调查表明,兰州市以往实施的小学班主任培训效果不佳。这对于“国培计划”在基层有效实施可能产生一定负面效应。在调查基础上,结合“国培计划----2010年‘知行中国’小学班主任教师培训项目”的特点作出分析,为“国培计划”在基层的有效实施建言献策。 相似文献
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西安、汉中、安康、商洛、延安市教育局： 根据教育部办公厅《关于组织实施“国培计划——2010年农村义务教育学校教师远程培训项目”的通知》（教师厅函[2010]7号）精神,省教育厅决定在今年暑期组织实施“国培计划2010年农村义务教育学校教师远程培训项目”《简称“国培计划——农远培训项目”）。现将实施工作有关事宜通知如下： 相似文献
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＂国培计划＂是国家实施的一项帮助农村中小学提高教学质量和水平的重大政策。本文分析了＂国培计划＂农村小学英语教学远程培训的意义及其培训模式,针对河南省农村小学英语教学远程培训出现的问题,提出了相关的对策和建议。 相似文献
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韩春英;王赟 《新疆教育学院学报》2014,(1)
文章以“国培计划”(2013)新疆农村小学体育参训学员为调查对象,对其所在学校的体育教学现状进行了调查分析,旨在进一步完善“国培计划”参训学员的培养实施方案,为培养高素质的农村小学体育骨干教师提供保障. 相似文献
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需求分析是教师培训项目中课程设置的必要步骤。通过对湖北某高校承担的“国培计划”农村中小学英语教师置换脱产研修项目中的受训教师的需求分析,文章深入探讨了需求分析的概念、需求分析的方法,以及“国培计划”是否为在职培训等三个问题。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(9)
作为农村小学的老师,肩负着重要的历史使命,那就是为国家培养优秀的人才,为广大父老乡亲培养有才能、有发展的后代。小学语文的教学目标是教师教学的方向,教师的教学要明晰教学目标才能有效制订教学计划。语文学科具有人文性和工具性两个特点,其中对学生的人文性教育就包含学生在语文学习中的情感体验。 相似文献
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随着中小学教师国家级培训计划的全面实施．作为“国培计划”项目之一的农村中小学教师置换脱产研修项目更是备受关注．它是一种全新的教师教育教学实践模式。在这个模式的实施中,师范生到农村中学顶岗实习．得到了全方位的锻炼：农村中学教师重返高校接受培训．加快了专业发展进程。本文在总结置换研修的理论意义的基础上,探讨其后续的发展完善问题,以使“国培计划”更好地开展落实．促进教师教育的改革。 相似文献
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儿童文学在小学语文教材中占有很大比重,儿童课外读物也大多是儿童文学作品。教育部颁发的2011版小学语文新课标,再次强调了“工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点”,同时增加了小学生学习语文课程“促进自身精神成长”等新的内容,将小学语文教育中人文素养培育再次醒目地摆放到小学语文教师面前。显而易见,儿童文学是小学语文教育中人文素养培育的重要载体。小学语文教师应当形成共识：儿童文学教育对学生人文素养的培育具有举足轻重的作用。 相似文献