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本文综述了近几年来锂离子电池正极材料LiNi1/3Co1/3Mn1/3O2的研究进展,重点讨论了LiNi1/3Co1/3Mn1/3O2正极材料的结构,制备方法和改性研究状况。 相似文献
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采用共沉淀法合成了锂离子电池层状LiNi1/3Co1/3Mn1/3O2正极材料。采用TG/SDTA、XRD和SEM对LiNi1/3Co1/3Mn1/3O2正极材料的成分、结构和形貌进行了表征。结果表明,在900℃下煅烧15h制得的材料结晶程度最佳,样品具有最大I（003）/I（104）强比值,层状结构特征最为突出。从单个颗粒来看,样品表面光滑,界面清晰,粒子呈类球状,粒径大约在0.5μm左右,分散较为均匀。另外,添加剂对粒子形貌具有一定的影响。 相似文献
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化学共沉淀法合成锂离子电池LiNi1/3 Co1/3 Mn1/3 O2正极材料的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
采用共沉淀法合成了锂离子电池层状LiNi1/3Co1/3Mn1/3O2正极材料。采用TG/SDTA、XRD和SEM对LiNi1/3Co1/3Mn1/3O2正极材料的成分、结构和形貌进行了表征。结果表明,在900℃下煅烧15h制得的材料结晶程度最佳,样品具有最大I（003）/I（104）强比值,层状结构特征最为突出。从单个颗粒来看,样品表面光滑,界面清晰,粒子呈类球状,粒径大约在0.5μm左右,分散较为均匀。另外,添加剂对粒子形貌具有一定的影响。 相似文献
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当证明某图形中的三条线段a、b、c具有形如上1/a＋1/b=k/c的关系时，需先将它变形为c/a＋c/b=k， 相似文献
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文章剖析了C/S模式和B/S模式的优势与不足,在此基础上提出了让这两种模式优势互补的CB/S模式,并例举了使用VB实现CB/S模式的方案. 相似文献
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文章剖析了C/S模式和B/S模式的优势与不足,在此基础上提出了让这两种模式优势互补的CBS模式,并例举了使用VB实现CB/S模式的方案。 相似文献
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文章主要讨论了新到达的顾客以概率α=a^k（0〈a〈1）进入系统接受服务的M/M/1排队模型,得到了这种模型的平稳分布和主要目标参量,从而推广了文献[1]中的结果,并为实际应用提供了一定的理论依据。 相似文献
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柳长宇 《西安文理学院学报》2014,(1):71-73
通过实验制备出了Fe3O4、Fe3O4/C、Fe3O4/C/Pd纳米粒子,并将其应用于Suzuki偶联反应.以Fe3O4为载体通过溶剂热法将C包覆在Fe3O4上,再在得到的复合材料上包覆Pd得到Fe3O4/C/Pd催化剂.通过X-射线衍射(XRD)和透射电子显微镜(TEM)对产物进行表征,并对结果进行粒径形貌分析.实验结果表明,Suzuki反应在以DMF/H2O(V/V=1)为溶剂,Na2CO3为碱时,在反应温度为80℃下,反应5 h时催化剂的催化性能最佳. 相似文献
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任小飞 《内江师范学院学报》2010,25(10):35-36
讨论了顾客以αk=k＋11＋k=k＋1-k的概率进入系统接受服务的M/M/1可变输入率的排队模型,证明其平稳分布存在,并计算得到了平均等待队长,系统的平均队长,系统的损失概率,顾客进入系统并接受服务的概率等一系列指标. 相似文献
11.
本文介绍了CAD/CAE/CAM的发展,分析了CAD/CAE/CAM课程教学的现状,着重介绍了CAD/CAE/CAM课程教学的改革和实践,提出了项目教学和CAD/CAE/CAM一体化教学的新思路。 相似文献
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建构主义是近年来在教育研究领域最常被引用的基本理论。MUD/MOO/VR这种网络应用形式很好地符合了建构主义的学习要求,有着广阔的教育应用前景。通过分析MUD/MOO/VR技术与外语教学的结合点,介绍几个外语教学MUD实例之后,提出MUD/MOO/VR技术在外语教学应用中的发展方向。 相似文献
13.
邓春华 《绵阳师范学院学报》2010,29(8):1-3,8
讨论了到达顾客以概率αk=1k＋1（k∈N）进入M/M/n排队系统的可变输入率模型,获得了该模型的主要指标（比如平稳分布,系统的平均等待队长,系统平均忙期的服务窗个数,系统的平均队长,系统损失的概率等等）,由little公式得到顾客的平均逗留时间和平均等待时间。并进行了实证分析。 相似文献
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管理信息系统开发经常使用C/S模式和B/S模式,通过对C/S和B/S两种开发模式的对比,阐述了各自的优势和不足,进而提出了在设计和开发管理信息系统时应用C/S模式和B/S模式相结合的设计方法。 相似文献
16.
黄小萍 《华侨大学学报(哲学社会科学版)》2015,(1):107-115
英语元音//分处于词首或词尾的稳定的//和处在词中随语境变化而产生多种变体的//。稳定的//是非圆唇的中和元音,词中易变的//发音很短易于协同发音。//并非完全无发音目标位,而是具有一种开口居中的弱央元音发音位置。//只分布在非重读简单音节中,实足元音弱化为//是英语的节奏要求的产物。音系学功能包括稳定的//保持对照区别词义,//与重读元音交替调节轻重音节,//与零//交替调节语流速度。//的表现支持以下音系学观点:1)元音是否弱化成//以致消失与相邻辅音响度有关,//与后面紧跟辅音的响度越接近越易弱化或消失;2)//与词尾和词中空核心的交替表明音节和音步层面存在空核心位置,词尾辅音分析为含空核心的首音能统一音步定义和音节划分模式;3)在RP中//-/r/在分布上呈互补态势,/r/限于作首音,//限于作核音,//或/r/的插入和删除是合格音节结构的要求。//的正确应用是英语语音精进的关键因素。 相似文献
17.
黄小萍 《华侨大学学报(哲学社会科学版)》2011,(2):116-125
首先分析带r音的和不带r音的口音的演变过程和动因,接着分析/r/从辅音演变成元音在发音、分布和音系学方面的动因,最后解释＂连音变读＂r现象。分析显示带r音的与不带r音的口音的区别在于后者处在词中弱读位置的/r/的发音不同,在辅音前或词尾的/r/蜕化成央元音//并入前面音节的核心,形成–r音节和–re音节,而带r音的口音中辅音前和词尾的/r/发卷舌音。/r/和//具有共同的底层形式,作首音为/r/,处在韵中则为//。/r/的发音特性、音段响度、在音节和音步的位置以及音节分析和轻重音节能解释处于各种位置的/r/和/r/的变体以及/r/与//的关系。 相似文献
18.
周爱洁 《广东技术师范学院学报》2002,(2):101-105
4/ 3/ 2活动是一种以提高学习者口语流利性为目的而设计的活动。本研究采用语速、发音速度、发音时间比、平均语流长度 ,以及平均停顿长度等五项流利性指标 ,考察了 4 / 3/ 2活动对 10个非英语专业学生英语口语流利性的影响。结果发现 :(1)随着重复次数的增加 ,受试者的语速和发音速度提高 ,发音时间比和平均语流长度增加 ,平均停顿长度减少 ;(2 )在 15组讲述对比中 ,有 12组讲述对比具有显著性 ,这表明受试者后一次讲述的流利性大部分都显著高于前一次讲述的流利性。 相似文献
19.
梁雪琼 《广东技术师范学院学报》2009,30(6)
从教学技巧的角度,探讨了4/3/2活动运用于高职高专英语口语教学中的可行性.初步实验表明,4/3/2活动能使学习者个体在课堂上有更多的时间和机会来练习使用目的语,并能有效地提高学生的口语水平,特别是口语流利程度. 相似文献
20.
采用共沉淀-浸渍法制备了新型NOx储存-还原催化剂Pt/Ba/TiCeO,通过对催化剂进行NOx吸附储存、NOx程序升温脱附、N2吸附-脱附等实验,考察了该催化剂的NOx储存性能.结果表明,在Pt/Ba/TiCeO中,TiCeO具有较高比表面积(230 m2/g),同时具有一定的NOx储存能力,少量BaO(6%)显著增强了催化剂的储存能力.在低温吸附条件下(150℃),催化剂表现出良好的NOx储存性能.350℃下催化剂经10次储存-还原,NOx储存量变化不超过5%,维持在330μmol/g以上,N2选择性维持在93%以上,催化剂具有较好的NOx储存-还原循环使用性能. 相似文献