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戴占元 《职业技术教育研究》2006,(3):25-25
凡属于专业技术岗位上的劳动者，都必须具备心智技能和动作技能，两者缺一不可。会计是一项专业性根强的工作，这就要求会计专业的学生必须具备会计方面的心智技能和动作技能。因此，在会计课教学中，在加强专业知识教学的基础上必须严格地对学生进行实际操作训练，使学生具有良好的心智技能和动作技能。 相似文献
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在一个阳光明媚的早晨，又轮到我们班级玩滑滑梯了。孩子们就像是一只只放飞的小鸟．他们或三五成群、或独来独往，跑的跑、钻的钻、爬的爬。玩得不亦乐乎，自由地练习着各种各样的动作技能； 相似文献
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本文主要根据动作技能的三个阶段即认知定向阶段、联系形成阶段、协调完善阶段来进行珠算教学,对提高教学效果有一定的指导作用。 相似文献
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本文主要根据动作技能的三个阶段即认知和定向阶段、联系形成阶段、协调阶段和完善阶段进行钳工教学．旨在对提高教学效果有一定的指导作用。 相似文献
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谈实践技能的教学规律及其应用（续完）何绍琦三、加强实践技能教学规律运用．提高动作技能教学水平在学习和掌握动作技能的教学中，每一位教师都期望提高实践教学水平．并希望事半功倍，以较小的工作量获得较大的教学效果。因此，应该思考如何通过正确运用实践技能教学规... 相似文献
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赵小静 《陕西理工学院学报(社会科学版)》2003,21(4):87-90
体操动作的训练实际上就是动作技能的训练。通过对体操动作技能形成的神经生理基础及阶段性理论分析，提出在体操动作技能学习中要注意动作的精选，要依据动作技能形成规律，合理安排动作顺序，采用富有针对性的教法手段，促进技能的正迁移，使其达到事半功倍的效果，为体操训练中技能学习提供理论及实践指导。 相似文献
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浅析新课标理念下高中生物技能体系的构成 总被引：1，自引：0，他引：1
在国内外课程改革的背景下,生物技能概念的内涵与外延日益丰富和完善,这对于发展学生能力,提高学生生物学科学素养具有重要意义。从苏教版高中《生物》第一册中“边做边学”、“积极思维”、“课题研究”、“继续探究”4个栏目来看,这一发展趋势正表现得日益明显。 相似文献
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张清芳 《楚雄师范学院学报》2009,24(8):102-105
"技能"是高职会计专业学生的核心竞争力,在结合技能的概念、会计岗位技能的要求和技能训练规律的基础上,具体分析探讨了设置和开发会计技能课程以及遵循会计技能操作训练规律两个主要途径. 相似文献
12.
动作技能学习的迁移研究 总被引：5，自引：0，他引：5
王穗苹 《华南师范大学学报(社会科学版)》1997,6(6)
动作技能学习作为学习的一种重要类型,对其迁移规律的研究和探索具有十分重要的理论意义和实践价值。本文在概要回顾国外关于动作技能学习迁移研究的基础上,提出了该研究领域仍然存在着的许多有待解决的问题和进一步深入研究所应注意的事项。 相似文献
13.
郑文平 《福建师大福清分校学报》2006,(5):89-92
体操是一项动作结构复杂多样化而非同期性的运动项目,在体操教学和训练中,运动技能的迁移现象普遍存在。通过分析体操动作技术的内在联系,掌握技能迁移的原理和规律,合理运用一系列手段来促进技能间的积极性迁移,防止或减少消极性迁移的影响,提高体操教学效果。 相似文献
14.
鲁放 《辽宁师专学报(社会科学版)》2012,(5):52-53
游戏是最适合儿童的一种活动形式。通过各类游戏,幼儿不仅可以发展动作技能、语言技能、解决问题能力以及想象和创造力,而且能在游戏中度过他们最快乐的时光。在促进情感和社会的发展中游戏可以使幼儿了解个人与环境的关系,释放情绪,促进他们健康成长。 相似文献
15.
动作技能教学策略探析 总被引：17，自引：0，他引：17
一、动作技能形成的影响因素动作技能是一系列实际动作以合理、完善的程序构成的操作活动方式。在动作技能的形成过程中,会受到许多因素的影响,主要有:1.认知结构(即学生头脑内的知识结构)人们既不可能仅凭观察,也不可能只是通过试误操作就熟练掌握技能,基础知识、概念和原理的掌握与应用在技能学习的最初显得尤为重要。心理学家研究发现,在某一领域,专家和新手解决问题的速度和正确性之所以有很大不同,关键的原因是专家的专业知识结构与新手的专业知识结构在数量和质量上有显著不同:专家的知识结构中包含更多的基本原理,具有丰富的和经过良… 相似文献
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以体育教学、体育心理等方面为视角，可以进一步厘清坚持动作技能教学的体育教学思路，这可以引起广大体育教师的重视，并为体育教学改革提供借鉴。 相似文献
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《陕西教育学院学报》2016,(1):65-68
研究目的:本研究通过粗大动作发展量表(TGMD-2)测试学前儿童基本动作技能发展,验证量表在学前儿童中使用的信效度。研究方法:通过实验法测试学前儿童粗大动作发展水平,采用数理统计法对数据进行分析处理。研究结果:粗大动作量表(TGMD-2)在本研究中表现出较好的信效度,其中身体移动技能分值较高,物体操作技能分值较低,年龄组与性别不同呈现得分差异。结论:TGMD-2量表基本适合国内学前儿童粗大动作发展测试;测试总分与发达国家相比偏低,物体操作技能测试结果优于身体移动技能;相比较女童,男童表现出更高的粗大动作发展水平与更熟练的基本动作技能;大龄组粗大动作水平明显高于小龄组。建议:后续研究应扩大样本选取的范围,采用分层抽样的方法进行更为深入细致的研究;建议对不同身体发育水平及动作发展有障碍的学前儿童采用粗大动作量表的测试指标进行针对性实验,验证干预效果;本次研究对量表的组成信度、收敛效度及区别效度进行了验证性分析,建议在后续研究中对评分者信度及量表的建构效度进行验证。 相似文献
19.
文技 《济南职业学院学报》2009,(2)
基于对技能与养成重新认识所形成的技能养成教育是具有变革意义的教育理念和教育方式.技能养成规律在本质上规约着职业教育的实践活动.对技能养成规律从技能养成的目标(目标技能)、技能养成的主体(学生群体)、技能养成的路径(养成过程)、技能养成的方式(养成模式),以及技能养成与知识教学的关系等方面进行理论研究与实践探索,将有力地推进高技能人才培养事业的进步与发展. 相似文献
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通过对动作技能的保持特点、动作技能在大脑皮层的表征方式以及动作技能内隐记忆三个问题的探讨，阐述了动作技能学习过程中记忆问题的若干规律。 相似文献