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课堂观摩:1.T:Look at the book.S:It’s new.Work in pairs:Look at the…It’s…2.T(指着月亮图片):Look at the picture.What’s this?引导S:It’s a moon.(熟读并拼写单词moon。)3.T:Look at the moon.引导S:Oh,it’s big/bright/round/yellow.4.T(画一轮小月亮):Look at the moon.引导S:Oh,it’s small.5.同法教学单词sun,star,并操练句型"Look at the…Oh,it’s…"。 相似文献
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一、课前准备 :1 教具准备 :多媒体课件、单词卡片、水彩笔、生日歌伴奏带及本课录音带。2 教学准备 :让学生准备好自己对话需要的实物及水彩笔。二、教学过程 :课前活动 :SingtheEnglishsongs.设计意图 :在上课之前创设一个良好的氛围 ,让学生感受到英语的存在 ,激起学生的兴趣 ,为本堂英语课做铺垫。Step1GreetingT :Goodmorning/afternoon,boysandgirls.S :Goodmorning/afternoon,Miss/Mr….T :Nicetoseeyouagain.S :Nicetoseeyou,too.T :Now,boysandgirls,it'stimeforourEnglishclass.Let'sspeakEnglish.S :OK.Step2FreetalkT… 相似文献
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教学目标1.能认读skirt,blouse,pants,shirt,sweater五个单词。2.学会运用What'she/shewearing?He's/She'swearing.进行对话。教具准备卡片、多媒体课件、录音机、实物(几件衣服)教学过程StepI:ClassOpeningRevision1.Greeting2.Singasong:Howareyou?设计意图:以唱歌的形式做“热身运动”,使学生尽快地进入英语学习的氛围。3.AskandanswerT:Whatcolourisit?(把涂有颜色的卡片摆在黑板上)S:It'sgreen/yellow/red…T:Let'schant.Pointtored,pointtoblue…S:Pointtored,pointtoblue,pointtogreenandyellowtoo.Nowwhatcolourdoyousee?… 相似文献
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一、教学目标(略)二、教学重点、难点(1)单词:toys,ball,doll,kite,skippingrope.(2)使学生掌握并能口头运用所学的句子。(3)培养激发学生能与实际情境相联系,自由运用所学的单词和句子来表达自己的意思。(4)单词ball与doll的读音区别及skipping的发音。三、教学准备录音机,与本课相关的单词卡、课件、玩具(小皮球、布娃娃、风筝、跳绳)、招生牌、入场券和优惠券等。四、教学过程(一)组织教学与复习检查(1)亲切问候,情感交流T:Hello。Boyandgirls.S:Hello。MissWu.T:Howareyoutoday?S:Iamfine.Howareyou?T:Iamverywell.Thankyou.T:Do… 相似文献
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案例一:The hare and the w olf导入片段:多媒体出示一幅幅动物在水中的倒影的画面。教学单词:hareT:Look atthe picture.W hat's this?S1:It's a cat.T:A cat?Let's have a look.(出示岸上的动物)Oh,yes.It's a cat.T:W hat's this?S2:It's a rabbit.T:A rabbit?S3:No,it's a hare.T:W hy?S3:Itsarm sand legsare longerthan the rabbit.T:You're very clever.It's a hare.(出示动物图片)教学单词:wolfT:W hat's this?Is ita dog?S4:No,it's a wolf.T:Let's have a look.(出示动物图片)Yes,it'sa wolf.复习巩固片段:1.T:Let… 相似文献
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张爱勤 《山西教育(综合版)》2003,(4)
Topic:eating and drinkingStep1:Warming- up ActivitiesHave a talk with the students about food anddrink they have every day.Model:T:We have three meals every day.Whatdo wehave every day?/ S1:cake.T:Yes.蛋糕。 / S2 :稀饭。T:In English we say- - porridge(依次教学新单词 meat,rice,bread,cake,hamburger,noodle,potato chips,dumpling等 ,并使用图片反复操练 ,通过提问 What/ How m any...can you see in thepicture?引出这些食物名称的复数形式 ,然后将它们分类如下。注意区分可数和不可数名词。)eating drinkin… 相似文献
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教学过程Step 1.Warm up1.Play the flash and sing the song" Hot cross buns!".2.Free talk(1)T:Guess!What is it?(食物类单词,PPT只给出食物的一小部分)S1:Bread.S2/3…:A hot dog…(2)Talk with FaryS1:What a nice food!Can I have a look?Fary:A hamburger.S1:Sounds good.T:I’m hungry(做饥饿 相似文献
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案例:牛津版小学3AUnit10“Thankyou”教学中的一个教学片断:T:(课伊时)Now,boysandgirls.Let'splayagame.Guess,What'sthisinmybag?(里面放着各种水果)一听游戏,学生个个兴趣盎然,情绪高昂,都跃跃欲试。S1:(上台摸了一会儿)They'reoranges.T:(笑咪咪)Orange,yes.Butyoucansay:“Thisisanorange.”S2:(摸一下,脸上充满自信地说:)Thisisapples.T:(还是笑咪咪)Thisisanapple.S3:…在整个游戏中,只有极个别学生回答正确,教师也及时纠正了错误,并且表扬和肯定了那几个学生。从这个片断中,看出学生对单、复数容易混淆,对已学过的语言知识… 相似文献
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【教学内容】:Module2Unit2【教学目标】:知识目标使学生掌握本课单词及句型。能力目标:能够运用所学句型提问并回答。德育目标:认知和理解中西方文化的差异,激发其深入学习异国文化的欲望。【教学准备】:CAI课件、录音机、食物、图片、单词卡片【教学程序】:Warm-up课前唱英文歌曲Step1Revision多媒体展示各种食物图THi,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.SsNicetoseeyou.TLooksomanydeliciousfoodwhatfooddoyoulike﹖S1S2S3S4...Ilike...Step2NewwordsTDoyouknowwhatfoodIlike﹖Canyouguess﹖教师可给提示:It’sakindofcandy.It… 相似文献
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教学过程 Step 1.warm-up 1. 教师问候学生。 2. 师生同唱儿歌"The clock"。 Step 2.Presentation 1.Lead-in (1)多媒体出示 12 张钟面图片,让学生数钟的个数。 T:Clocks can tell us time. 2. 教授" What time is it ? It’s … o’clock "。 (1)通过多媒体出示钟面并呈现句子" What time is it ?"。 T:Look , what’s this ? S:It’s a clock. T:What time is it ? S:It’s one o’clock. (教学生认读 o’clock ) (2)教师再通过多媒体呈 相似文献
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课堂观摩:1.(出示土豆的图片)T:What’s this?S:土豆。T:Yes,it’s a potato.出示单词卡片potato,并朗读。2.(出示单词卡片tomato)T:Is this a potato?S:No,it isn’t.T:Yes,it’s a tomato.教师出示西红柿的图片,并朗读。3.两个单词potato和tomato的区别记忆之法:tomato中含有ma/ma:/的读音,我们可以用妈妈爱西红柿来记忆tomato,那么另一个单词就是土豆potato了。 相似文献
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教学案例:一、ReviewT:Nowboysandgirls.Look。What'sthisinEnglish?(教师呈现梨、桃等多种水果实物,复习其单数形式。)Sl,S2,…:Apear,apeach…(学生纷纷举手示意,嘴里还不停的说“Me,me…”气氛热烈)T:Doyoulikeawatermelon?(当学生回答Awatermelon时)Ss:Yes,Ido.(许多学生异口同声)T:NowI’mawatermelon.(教师戴上漂亮的西瓜头饰)接着帮助学生戴上桔子、芒果、苹果等头饰,引导同学间互相介绍:Thisisanorange…然后再上台介绍。(评析:头饰将各种水果拟人化。学生戴上自己喜欢的水果头饰,身临其境,并用英语互相介绍,既激发了参与英… 相似文献
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教学片段:伴随着音乐,学生一边拍手一边唱“Hideandseek”:A,B,C,D,E,F,G,you’rehidingfarfromme…T:P1easetakeoutyou“keyboards”。(学生拿出用卡纸做的“keyboards”)T:Lookatyour“keyboards”,whereisQ?S1:Ifindit.(用手指在keyboards上指出)Here。S2:Hereitis。S3:Ifindittoo.T:Cool。WhereisN?WhereisP?Ss:Here。Here。T:Oh,you’rethefirst.(唱)Class,canyoutypethewordice/duck/goose/fish/elephant…?Ss:(双手敲击键盘,唱)Yes,wecan.I-c-e-Ice…T:Goodjob。Typetheword.反思:这个教学片段令人有耳目一新之感。… 相似文献
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犤背景犦学生们已学会了1-100的数字,现在要进行三位数数字的学习。犤现象犦T:H ow m any days are there in a week?S:There are seven.T:H ow m any students/boys/girls are there inour class?S:There are forty-five/twenty-six/nineteen.(评析:首先利用一些身边简单的与数字有关的问题,勾起学生对已学过数字的回忆。)T:W hat'syourfavoritenum ber?Can you tellus?S1:I like1.S2:I like8.S3:I like66.…(评析:学生们争先恐后,个个跃跃欲试,不知不觉中复习了部分数字的读法。)T:W hy?Y ou can speak in Chinese.S1:I like1.(… 相似文献
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教学过程Step 1.Warm-up T:Hello/Good morning/How are you?S1/2/3:…T:Look,this is my…(教师分别指着自己身上的夹克衫和毛衣,边说边让学生补充句子。)Ss:Jacket/sweater.T:Good!This is your…Can you tell me?S1:This is my sweater.T:It’s nice.(教读"It’snice.",PPT出示课题。)S:Thank you.设计意图:这样的自 相似文献
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片段:1.T:I’m tired.Boys and girls,let’s go to my home.OK?S:OK!T:This is my home.It’s nice.Shall we watch TV?S:Good!T:Let’s go to the sitting-room.(教师在预先画好的一所漂亮的房子上,贴上客厅的图片,教学新单词sitting-room)2.生在师的引导下以各种形式读新单词。3.T:What’s this?S:It’s a sofa.T:Where’s the sofa?S:It’s in the sitting-room. 相似文献
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《英语课程标准》“倡导体验参与”,我按照这一理念,通过让学生亲自尝一尝,复习了单词sugar,学习了新单词salt和pepper,这时学生的情绪非常高涨,随后———T:(手指卡片)W hatare these?S:French fries.T:Ilike salton French fries.(说得很慢,边说边做把盐撒在薯条上的动作)Fol 相似文献
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一年级的学生对画画特别感兴趣,所以,在英语课堂中,我经常给学生创造用彩笔回答问题的机会。案例一:在学习表示颜色的单词时,我用英语说出物品的名称和颜色,让学生用彩笔画出并涂上颜色。如:“Draw an apple.Colour it red/yellow/green.”(画一个苹果,把它涂上红色/黄色/绿色。)这样的练习既满足了学生画画的兴趣,又达到了学习单词、练习听力的目的,可谓一举三得。案例二:“Location”(位置)一课内容枯燥,学习难度较大。如何将枯燥的东西趣味化?我又想到了画画。我先把一种物品分别放在另一个物品的不同位置(上面、下面、里面),让学生在… 相似文献
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教学要求: 1.学会8个有关颜色的单词。(r ed blue green yel-low brown Pink wnite biaek) 2.能用遗8个单词进行听说操练。 教学亚点和难点:1.能正确说出8种颜色的单词,发音准确。 2.教单诃gree”,玩。wn时,注意辅音连缀,不要将·龙ri,n/读成/g州:。八/braun/读成/肠raun/。; 教学过程: 一、课前准备: 1.歌曲:跟着歌曲录音唱,并配上简单的动作。 2.上课铃响,师生进行简单的对话‘ 二、复习已学内容: 1 .T:Now in如scl拙we are即ingtolearn Unit4a. First let,5 revlew.Please looka耐answer my ques-tio刀S- 2·(打出幻灯)T:what,5 this… 相似文献
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案例一PEP-JEP New Prim ary English Book5Unit3PartB课堂纪实设计理念:学习兴趣决定学习态度教学内容:单词tasty favourite fresh saltysour sweet句式It’s…教学目标:激发学生学习兴趣,树立自信心,体验成就感。教学准备:西红柿、黄瓜、橘子、白糖、食盐、醋以及多媒体课件一套。教学过程:课前活动(听课教师都已就座,教师组织学生进行课前活动)T:Good afternoon。Ss:Good afternoon。M iss Li.T:Today is Tuesday.W e have English classeson Tuesdays.Look。There are so m any teachers inourclass.Let’s welcom e them。… 相似文献