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随着四六级网考时代的到来,各大高校都在尝试改变大学英语试听说课程教学模式。大学英语试听说课程是一门实践性很强的课程,在教学中应遵循以学生为中心和以实践为重点的教学思想。任务型教学法是指以完成交际任务为教学目的的外语教学方法。在大学英语视听课程中合理应用任务型教学模式能有效提高学生英语学习能力以及四六级网考成绩。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(30)
每所大学的学生英语水平参差不齐,分级教学模式也是这几年很多高校开办的教学模式,为了提高学生学习英语兴趣,提高学生英语的实际应用能力。合作学习是大学英语教学中的一种方法,利用团队优势,提高学生学习兴趣,激发学习英语活力,合作教学与分级教学结合应用,更有助于提高学生学习英语兴趣,提高英语知识应用能力。本论文主要从在大学英语分级教学中推行合作学习模式的重要意义、大学英语分级教学现状分析、合作学习在大学英语分级教学中的应用对策三方面进行阐述发挥合作学习优势促进大学英语分级教学,希望为研究大学英语合作学习与分级教学的专家与学者提供参考依据。 相似文献
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陶涛 《当代教育理论与实践》2009,1(6):93-95
研究性学习是一种全新的具有创造性和时效性的教学理念,旨在变革传统的教学模式,即转变学生的学习方式和教师的教学方式。2003年新的《大学英语课程教学要求》指出大学英语教学改革强调听说领先,注重英语交际能力的培养。在大学英语听说课中运用研究性学习有助于解决传统听说课堂存在的一些问题,培养学生的自主探究能力、创新实践能力和合作精神,达到优化大学英语听说课堂的目的。 相似文献
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本文简要介绍了研究性教学的概念,指出了如何在大学英语课堂中有效运用研究性教学,以调动学生学习英语的积极性、主动性,培养学生的创新精神和实践能力。 相似文献
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作者在分析大学英语阅读教学现状的基础上,探索在大学英语阅读教学中进行改革的有效途径,从而提出在大学英语阅读教学中实行研究性教学模式,旨在提高教学效率,培养学生的自主学习能力和研究能力。 相似文献
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作为本科院校英语专业的主要课程之一,基础英语目的在于培养和提高学生综合运用英语的能力。但目前基础英语的教学忽略了学生研究能力与创新能力的培养。基础英语的研究性教学将课内讲授与课外实践、教师引导与学生自学、教材与阅读有机结合。该文论述了研究性教学的内涵、理论基础、在基础英语教学中实施的必要性并展现了研究性教学在基础英语教学中具体实施的教学模式及评价方法,旨在将研究性教学模式应用于基础英语教学,培养学生的研究意识、研究能力和创新能力。 相似文献
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《昭通师范高等专科学校学报》2019,(5):109-114
在分析大学英语教学改革趋向、移动教学模式的基础上,尝试以建构主义和自主学习理论为指导,建构基于泛雅网络教学平台和学习通的大学英语移动教学平台,并在某应用型本科高校进行实证研究。定量研究结果表明,大学英语移动教学平台能够有效激发应用型本科高校非英语专业学生英语学习的积极性、提高学习兴趣;移动平台的教学资源使学生能够根据实际情况进行个性化学习,有助于学生英语自主学习能力的提升;移动教学模式,能够显著提高实验班学生大学英语学习成绩。定性研究结果显示,大学英语移动教学模式改变了课程评价考核机制,更加注重教学的过程性评价,基于移动教学平台的大数据分析技术,教师能够对学生的学习情况、教学质量进行科学评估和诊断,从而对学生大学英语学习进行有针对性地指导。 相似文献
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张玮 《武汉工程职业技术学院学报》2006,18(2):58-61
研究性学习已经成为培养学生创新精神和实践能力的一种重要途径和栽体。根据研究性学习的涵义和特点、网络环境下研究性学习实施方略，在大学英语教学中开展研究性学习的实践，证明研究性学习不仅能提高学生英语语言应用能力，还能培养学生的科学研究能力、自主学习能力和团队合作精神，同时指出基于研究性学习的大学英语评价体系有待进一步完善。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(3)
随着教育的不断改革,大学英语作为一种重要的教学科目逐渐被重视起来,特别是针对于大学英语阅读,怎样提高学生的理解能力、阅读能力,成为教学的重点。大学英语阅读不仅关系着学生英语应用能力的高低,更关系着学生综合英语学习素质的高低。因此,高校不断进行进行教学改革,采用合理的教学模式,不断提高教学效果,提高学生阅读水平。其中,交互式教学模式的应用,有效的把学生放在学习的主体位置,真正关注学生能力素质的提升,提高了学生的英语阅读水平。接下来,本文就对大学英语阅读交互式教学模式进行分析探究。 相似文献
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大学英语研究型教学指将研究性理念渗透到大学英语教学中。这一教学模式通过英语辩论会、案例教学法、社会调查、论文写作等途径提高学生的英语综合能力,培养学生的创新精神和实践能力,增强学生的社会责任心和使命感。 相似文献
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本次研究性学习改革实践旨在增强学生学习兴趣,提高学生应用英语水平。通过在本校新闻英语写作班的研究性学习改革实践,包括嘉宾采访,以读促写,合作教学,报纸编辑等方式,作者试图对高校新闻英语写作的新方法进行尝试和探索。改革的结果是培养了学生的创新能力及在实践中运用英语的能力。 相似文献
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学生英语能力"失衡"问题是大学英语教学中明显存在的问题之一。学生获得语言能力的关键是教学内容、教学模式和教学实践的有机结合,缺一不可。因此,选择哪种教学模式可把语言知识讲授与语言应用结合起来,使学生的英语能力得以提高。学语言是做事而不是做题。学生所学与真实生活中使用的语言一样有效,是语法教学值得探讨和研究的关键问题。 相似文献
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本文在国内外泛在学习和实践教学研究现状的基础上,将泛在学习引入到高校英语实践教学领域,通过实证旨在提出泛在学习促进实践能力培养的教学模式,从而提高高校学生的英语实践能力,更好地促进大学英语改革。 相似文献