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1.
韩国瑞 《赤峰学院学报(自然科学版)》2005,21(4):101-101,104
在数学教学中，作业是学生进行学习最基本的活动形式，学生数学概念的形成、数学知识的掌握、数学方法与技能的获得、智力和创新意识的形成，都离不开作业这一基本活动．教师要有一个正确的作业观，明确作业的功能、设计、使用以及评价． 相似文献
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在数学教学中．数学作业是学生进行学习的最基本的活动形式,对学生数学概念的形成、数学知识的掌握、数学方法与技能的获得、智力和创新意识的培养,都离不开作业这一基本活动。新课标明确提出,义务教育阶段的数学教学要实现：人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学：不同的人在数学上得到不同的发展。学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。学生学会从数学的角度提出问题、理解问题．并能综合运用所学的知识和技能解决问题,发展学生的实践能力和创新精神。 相似文献
3.
朱艳花 《学生之友(小学版)》2010,(3)
在小学数学教学中,作业是学生进行学习最基本的活动形式,学生数学概念的形成、数学知识的掌握、数学方法与技能的获得、学生智力和创新意识的培养,都离不开作业这一基本活动。而长期以来大部分教师仍然布 相似文献
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数学教学中，做作业是学生进行学习最基本的活动形式，学生数学慨念的形成、数学知识的掌握、数学方法与技能的获得、学生智力和创新意识的培养，都离不开做作业这一基本活动。因此、教师要有一个正确的作业观，要明确作业的功能、设计、使用以及评价，这将直接影响数学教学的成果。[第一段] 相似文献
5.
作业既能检测学生的学习质量，也是教师了解教学效果的重要工具，一份高质量的数学作业能帮助学生内化知识、巩固技能，提升学习能力与数学思维。除了通过分析数学作业的价值与功能，了解学生的数学思维活动；有针对性地优化作业设计，提高作业的质量，提高教学的实效性，也是当下“双减”政策的基本要求。 相似文献
6.
陈北琴 《数学学习与研究(教研版)》2009,(4):125-125
在数学教学中．作业是学生进行学习最基本的活动形式，学生数学概念的形成、数学知识的掌握、数学方法与技能的获得、学生智力和创新意识的培养，都离不开作业这一基本活动．笔者根据多年的教学实践经验，以作业改革为突破口，尊重学生的个性，注重学生个性的发展，让作业不成为学生的包袱，真正达到减负增效的目的．现从以下几个方面进行阐述，以便与同仁们商榷． 相似文献
7.
朱艳花 《学生之友(小学版)》2010,(5):46-46
在小学数学教学中,作业是学生进行学习最基本的活动形式,学生数学概念的形成、数学知识的掌握、数学方法与技能的获得、学生智力和创新意识的培养,都离不开作业这一基本活动。 相似文献
8.
倪同洋 《中学生数理化(高中版)》2014,(3):51-51
<正>教师每天对学生数学知识掌握程度的检验办法主要是布置一定量的作业,因此,作业是学生进行学习最基本的活动形式,学生对数学概念的形成、数学知识的掌握、数学方法与技能的获得、学生智力和创新意识的培养,都离不开做一定数量的作业.以往,教师较多地偏重作业中包容的操练功能,重视作业的短期功利价值,不太顾及长远的教育价值.学生成为作业的工具和应试的机器.对如何开发与利用数学作业、精选作 相似文献
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习题是小学数学教材的重要组成部分,是学生进行有效学习的重要载体,教材中每一道习题的编排既有知识应用与技能形成的功能,也有为学生积累基本的活动经验,明晰数学基本思想,锻炼思维的价值。在实践中,一般教师比较重视教材中范例的教学,但不屑于对教材习题进行研究。有时仅仅把教材的习题作为作业布置给学生,缺少对习题的挖掘以及教学过程... 相似文献
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做作业是学生进行数学学习的最基本的活动形式．学生在数学学习中,概念的形成、知识的掌握、方法的获得、能力和思想的培养,都离不开作业这一基本活动形式．目前高中数学作业主要是为巩固“三基”（基础知识,基本技能和基本思想方法）而设计的巩固型作业．这一类作业能使学生牢固掌握数学知识和数学活动技能,逐步使学生的数学活动达到“自动化”． 相似文献
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小学数学课堂练习是学生掌握知识、巩固知识、形成技能、发展思维、提高解决问题能力的主要途径。但是,如何设计有效的课堂练习,又是众多教师感到棘手的问题。许多教师在教学中忽视了作业的有效性,较多地偏重作业,使学生形成解题技能技巧的操练功能,重视作业的短期功利价值,而忽视了长远的教育价值。根据我多年的教学经验,我举例说说有效的小学数学课堂练习如何设计。 相似文献
12.
吴玉艳 《现代教育管理与教学》2006,(6):46-47
作业是学生进行学习最基本的活动形式，学生数学概念的形成、数学知识的掌握、数学方法与技能的获得、学生智力和创新意识的培养，都离不开作业这一基本活动。如何开发与利用数学作业培养学生正确数学观念，促进学生主动探究，培养创造才能等功能呢？ 相似文献
13.
时永青 《数学学习与研究(教研版)》2009,(1):39-39
在小学数学教学中,作业是学生进行学习最基本的活动形式,学生数学概念的形成、数学知识的掌握、数学方法与技能的获得、学生智力的发展和创新意识的培养,都离不开作业这一基本活动. 相似文献
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在数学教学中，作业是学生进行学习最基本的活动形式。学生数学概念的形成、数学知识的掌握、数学方法与技能的获得、学生智力和创新意识的培养，都离不开作业这一基本活动。由此，完成作业是学生应尽的义务。优秀的学生不但能完成作业，而且是高质量完成。拖欠老师作业的学生，通常都是一些学困生。 相似文献
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数学素有思维的体操之美称．进“数学学习的目的不仅在于让学生学到知识、掌握方法、形成技能．同时最为重要的是培养学生的思维能力．这也是进行初中数学教学的基本任务数学教学其本质就是思维活动．其中学生是思维的主体．教师是思维的主导。 相似文献
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数学课后作业是数学教学的重要环节之一,作业的有效性是要特别关注的问题.在数学教学中,作业是学生进行学习最基本的活动形式,学生数学概念的形成、数学知识的掌握、数学方法与技能的获得、学生智力和创新意识的培养,都离不开作业这一基本活动.为了使学生真正经历探究的过程,使交流活动真正有利于学生的数 相似文献
17.
陈进珍 《华夏少年(简快作文 )》2008,(11)
在数学教学中,作业是学生进行学习最基本的活动形式,学生数学概念的形成、数学知识的掌握、数学方法与技能的获得、学生智力和创新意识的培养,都离不开作业这一 相似文献
18.
陆李华 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(6):89-90
习题是小学数学教学的重要组成部分,是学生掌握知识、形成技能、获取数学活动经验和数学思想方法的重要平台。但在实际教学中,部分教师缺少对习题价值应有的解读、挖掘和再创造。要充分发挥习题的功能,需要我们做一个“有心”的教师。 相似文献
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正在数学教学中,作业是学生进行学习最基本的活动形式,作业历来也被视为"课堂教学的延伸和补充",学生数学概念的形成、数学知识的掌握、数学方法与技能的获得、学生智力和创新意识的培养,都离不开作业这一基本活动。但是长期以来,作业中也常常暴露出一系列的弊端:内容日趋封闭僵化,其方法、手段日趋机械单一,注重程式规范统一,强调死记硬背和机械训练,作业评价忽视对人的发展的教育激励功能。因此,教师有一个 相似文献
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在小学数学教学中，学生数学概念的形成、数学知识的掌握、数学方法与技能的获得以及创新意识的培养，都离不开作业这一基本活动。面对新课标下的数学作业设计，教师不仅要有一个正确的作业观，把培养学生各种能力和创造精神的目标纳入其中，而且要从实际出发，多层次、多角度、立体化地确定作业目标，努力设计出符合学生特点的新型作业，使作业在促进学生全面发展的过程中发挥更大的作用。 相似文献