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论高校专业结构调整与专业建设 总被引：24，自引：0，他引：24
王先俊 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2002,30(4):460-464
专业结构是学科结构在人才培养上的体现,专业建设是高等学校一项教学基本建设.调整专业结构,加强专业建设,必须以发展高新技术类学科专业和应用型学科专业为重点,以学科建设为基础,以基础学科专业为依托,以社会需求为导向,以课程建设为核心,同时处理好一般专业与优势、特色专业,专业建设与学科建设等方面的关系. 相似文献
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以省级重点建设学科绥化学院特殊教育学为例,分析其学科专业发展历史、现状。针对特殊教育结构层次不合理、专业设置单一、残疾人高等教育起步晚、规模小、学科专业建设水平低等实际问题,在学科建设途径上阐述：要明了学科发展趋势、建设意义,组织与建设学科梯队,整合集聚各方资源,学科专业一体化发展,服务残疾人民生事业等学科建设途径。 相似文献
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余善云 《重庆广播电视大学学报》2011,23(3):3-6
学科建设是高等学校的重要支撑。坚持高等教育规律,结合我国开放大学办学特点,加强开放大学学科建设,对于提升开放大学的科研水平和办学水平具有重要意义。开放大学学科建设的途径在于：落实办学自主权,为学科建设奠定基础;制定规划,有序推进学科建设;整合现有学科资源,构筑新的学科发展基础;打造优势特色学科,突出学科发展特色;加强人才队伍建设,优化学术发展环境。 相似文献
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应用型学科专业的改革与实践探索 总被引：2，自引：0，他引：2
孔繁敏 《北京教育(高教版)》2008,(7):17-19
高校本科教育是依托学科的专业教育,应用型本科教育同样是依托应用型学科（即学科中应用于实践的学术分支）的专业教育。学科建设是专业发展的基础,专业建设以学科发展为依托。应用型大学的学科建设水平决定专业建设水平,专业建设水平决定人才培养质量,因此,应用型学科专业建设是应用型大学建设的一项基本任务,反映了学校的综合实力与核心竞争力。 相似文献
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岩溶学科是一个科学性、创新性、前瞻性和实践性很强的学科,岩溶问题具有特殊性,广西乃至全国的经济建设发展急需大量的岩溶专业人才。本文结合广西和我国的具体情况,提出了充分利用广西资源优势,与科研院所和生产单位挂钩,理论联系实际,在现阶段不改变专业结构的前提下,调整相关本科专业的课程设置,设置完整独立的岩溶学类课程,建立高校岩溶学本科教育模式和方法,确定岩溶教育学科建设的分支,加强教材建设,逐步实现在本科、研究生教育中分层次、分专业方向并具有广西特色的岩溶学科教育模式。使之早日成为一门独立的高等教育学科专业——岩溶科学与工程。 相似文献
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平衡中的突破:新建本科院校学科建设目标与路径选择 总被引：2，自引：0，他引：2
高校学科建设是学校工作的龙头,是大学人才培养、科学研究和社会服务三大功能的基础.新建本科院校如何加快学科建设,凝练学科方向,营造学科建设环境,汇聚学科队伍,是新建本科院校提升办学内涵的根本.将新建本科院校定位于应用型本科院校,不是要削弱或忽视学科建设,而是要明确并突出应用型学科方向,规制主导学科专业的发展,使学科建设成为专业构造调整的支撑.新建本科院校培育学科方向的路径是紧扣办学定位构造学科建设机制、以学科方向规制专业建设、探究产学研结合的有效模式. 相似文献
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地方工科院校在学科专业建设和人才培养上应把握好以下着眼点：学科建设应以科教振兴地方战略为引领,以组建高质量的学科队伍和建立完善的管理机制为保障;专业建设应注重专业的合理规划和设置以及专业结构的适时调整和优化,注重专业建设质量的不断提高;人才培养应加强教学质量保障工作和人才培养模式的开放性。 相似文献
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吕红军 《宁波大学学报(教育科学版)》2020,(1):80-085
与研究型大学相比,应用型高校起步晚、底子薄、基础差,实力较弱,应用型本科高校的学科建设存在管理者思维局限与学校可持续发展之间的矛盾、人才瓶颈与学科建设需求之间的矛盾、学科与专业“建设领域”之间的矛盾。为加强应用型本科高校学科建设,高校需充分认识应用型本科高校学科建设的重要性、做好应用型本科高校学科建设的定位、推动应用型本科高校学科专业一体化建设、构建应用学科话语体系与文化体系。 相似文献
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学科是大学的基本组织单元与学术单元,是大学得以存在与发展的基础。现代大学的办学水平、办学特色,以及学术地位通常是通过大学学科的水平体现的。对于应用型本科院校来讲,学科建设是其建设和发展的核心,是提高人才培养质量、科研水平和社会服务能力的重要基础。当今科学发展的特征决定了加速学科建设的紧迫性,学科建设是科学纵深发展的要求;是市场经济体制不断发展和完善的要求;也是高等教育改革的必然要求。本文从地方本科院校学科建设的内涵及特征出发重点分析了学科建设与专业建设的关系,并分析学科建设与专业建设相互促进、共同发展的路径。 相似文献
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现代高等教育是专业教育,按照学科的发展和分类设置专业,按照专业确定人才培养目标和教学内容.高校学科专业和教学内容。高校学科专业设置是一项十分严肃的工作,它关系到人才培养的规格和目置和协调，关系到教育的质量和效益.从以分科和专门化为特征的现代大学学科体系形成到现巨大的发展和变化；自清末我国现代高等教育体系建立以来,我国大学的学科分类与专业设中。因此，面对社会主义市场经济体制改革和现代社会、经济、科技、文化及教育对高校学科专要系统研究我国晚清以来，尤其是新中国成立后高等学校学科专业设置的经验教训,总结归纳的情况，并从中总结出一些规律性的认识,正确对待我国高校学科专业设置中存在的的政策建议。 相似文献
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关于浙江大学学科建设情况的调查报告 总被引：1，自引：0，他引：1
本文介绍了新的所江大学针对四校合并后各校区拥有的学科专业存在较多重复的状况，把学科建设作为重中之重，瞄准国内外先进水平，以制度创新为突破口，实施学科合并调整，加强重点建设，发展优势学科，优化和完善学科结构布局的成功经验。这些经验对近年来合并的院校发挥学科的综合性优势，不断提高办学水平和学科建设水平具有借鉴意义。 相似文献
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学科建设是大学建设的核心.随着基础教育改革与高等教育的发展,越来越多的大学参与到教育学学科建设的活动中,建设和发展自己的教育学科.“985工程”大学是我国高等教育的领头羊,其教育学学科建设水平对建设我国一流高水平大学至关重要.文章对28所“985工程”大学教育学学科建设的相关数据进行统计,从研究领域状况、师资力量状况、人才培养状况和支持机构状况分析“985工程”大学教育学学科建设的现状及问题,并对“985工程”大学如何更好地建设教育学学科提出了相应的对策和建议:一是确立准确的学科方向;二是组建优势的学科组织;三是制定健全的学科制度;四是培养合理的人才梯队. 相似文献
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关于初等教育学科建设的几点思考 总被引：2，自引：0，他引：2
刘慧 《首都师范大学学报(社会科学版)》2009,(1)
初等教育学科建设问题,在小学教育专业步入大学十年后的今天得到了关注。初等教育学科建设是小学教育专业建设的支柱,加强初等教育学科建设有助于促进初等教育专业建设,加快初等教育学院的大学化进程,推动初等教育学科成为一门独立学科。在初等教育学科建设中,建立初等教育学是其核心所在,加强学科队伍建设是初等教育学科建设的关键。 相似文献
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《实验室研究与探索》2013,(6)
为进一步改善高校实验教学条件,加强高校学科专业建设,促进高等教育内涵发展,我省从2007年起实施高等学校骨干学科教学实验中心建设工程。其目的是改善我省高等学校教学条件,优化资源配置,促进高等教育事业健康发展,提升高校办学水平和教育质量,支持学校加强学生实践能力、创新能力和就业能力培养,加快高校学科专业结构调整,推进学科专业发展和创新。省骨干学科建设专项资金对我校的建设与发展起到了重要推动作用,改善了教学科研条件,提高了实验教学水平。我校以骨干学科建设为契机,进一步加大资源整合的力度,推进我校实验室管理体制改革,积极探索符合现代大学制度的实验室管理新模式,以实验中心建设,带动学校教育教学工作再上新水平。 相似文献
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学科专业是高校人才培养的基本单位。现代大学按照学科的发展和分类设置专业,按照专业确定人才培养目标和教学内容。学科专业设置关乎高校人才培养的规格和目标,关乎高等教育资源的配置和协调,关乎高等教育的质量和效益。大学学科专业是动态发展的,随着科学技术自身的进步和经济社会发展需求的变化,大学学科专业结构不断向特色、多元和综合性方向发展。德克萨斯农工大学是赠地学院的成功典型,对其学 相似文献
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艺术学科建设与未来发展是当今我国人文学科建设中值得关注的重要问题,一方面在新学科专业目录调整过程中艺术学科需要进一步明确建设与发展目标;另一方面艺术学科属于新兴而快速发展的学科,亟待加强、完善和提升学科建设内涵。其跨学科带来的新型艺术学科的发展形态,应当起到积极推进艺术学科朝着更加符合新文科创新理念的方向发展,实现教育教学资源及科研成果的极优化,为艺术学科的进一步提升构建高质量人才培养和学科建设的宽广平台。质言之,在时代发展语境下要求艺术学科建设从重塑学科结构、改革学科教育教学以及开放跨学科姿态等多角度来打造新型的学科体系,使之在人文学科大家族中呈现出“艺术+”的焕然面貌,展现出重视基础与应用学科的交融发展、接纳人文社会科学与自然科学等多元学科的新布局。 相似文献
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闫建璋 《大学.研究与评价》2013,(1):17-24,12
我国36所研究型大学的教育学科学位点建设情况存在一定的差异,但也呈现出一些共同的特点,即学位授予层次偏中上,硕士研究生学位占主导地位;专业设置较集中,多数定位于"高等教育学或教育经济与管理";发展路径选择较独特,主要遵循由中到上、到下的发展道路。未来我国研究型大学教育学科学位点建设应进一步明晰学科建设理念;逐步拓宽专业设置口径,大幅度增加交叉性专业;加强教育学科专业学位建设,培养更多高层次应用型人才。 相似文献
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在高校教学质量与教育改革工程建设中,学科专业建设是备受关注的热点与难点问题之一。学科是高校教学、科研的功能单位。高水平的大学必须以高水平的学科为支撑。文章详细阐述了如何处理学科建设与院校建设、专业建设、内涵(外延)建设、重点(一般)建设和特色发展建设等要素之间的关系。 相似文献