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制约高中新课程研究性学习课程有效开展的主要原因是应试教育观念下的教学习惯以及课堂教学效率低下。要使研究性学习真正开展,必须把创新研究性学习开设方式与新课程改革背景下的学科教学改革有机结合起来。主题式单元整体教学与研究性学习的整合能够有效地改变课时较紧的问题,结合学生的所学与学生的生活实际拓展教科书。锻炼学生的探究能力。 相似文献
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新课程改革背景下,研究性学习是体现学生主体作用最有效的途径之一,但如何在物理课堂中开展研究性学习还值得思索和探讨.通过对《天体运动》研究课的实施,充分体现了学生主体性,体现了新课改下的三维目标,为如何在物理课堂中开展研究性学习提供了参考. 相似文献
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《教育前沿(综合版)》2007,(4)
在新课程教学理念引领下,阐述对高中政治课中研究性学习的背景和意义的认识,提出教学中研究性学习的指导和实践,以及教学举措和思考。政治课和社会生活有机结合,开展研究性学习,培养学生自主学习、合作探究的学习品质和科学研究的精神。 相似文献
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陈友寿 《读与写:教育教学刊》2011,(6):180-181
本文以职业中专电子技术应用专业基础课程《电工基础》为载体,探讨新课程背景下,职业中专专业课教师应该如何开展研究性学习。本文从研究性学习的设计原则和研究性学习在《电工基础》教学实践中的应用两个方面进行了初步探索,旨在为职业中专专业课教学改革提供参考。 相似文献
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新课程背景下的研究性学习要求中学生关注生活热爱生活,研究性学习真正成为了学生的自主学习和主动探究,研究性学习的目的在于教给学生解决实际问题的方法。 相似文献
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黄正瑶 《中学语文教学参考(初中生版)》2008,(8):1-1
研究性学习是高中必修课程“综合实践活动”的重要组成部分,新课程的全面实施促进了研究性学习的进一步深入。首先,新课程的理念为研究性学习的开展创设了有利的条件;其次,新课程倡导的探究的学习方式正是研究性学习所需要的,更重要的是新课程为研究性学习提供了丰富的资源。语文是重要的基础学科,语文新课程与生活密切相关的特点决定了它在研究性学习中的重要地位。如何结合语文新课程开展研究性学习,笔者认为可以从以下几个方面入手： 相似文献
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在新课程改革的背景下,高中物理新课程标准指出要大力提高学生的探究能力和创新能力等各种综合能力。本文通过对研究性学习内涵及优势进行分析,通过实例对研究性学习实施方式进行了探讨。 相似文献
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新课程条件下,不少教师对如何在外语教学中开展研究性学习存在着一些困惑。本文对外语教学中的研究性学习的基本环节进行初步探讨,以期促进外语新课程的实施。 相似文献
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所谓"研究性学习"是指在课堂教学过程中,学生在教者的引导下,用类似科学研究的方式去主动探求所学的内容,进而寻求规律,掌握语文知识技能,培养实践与创新能力的学习方式.语文新课程理念倡导自主、合作、探究的学习方式,在总目标、阶段目标中都对实践性学习活动提出了明确要求.因此,在当前的中学语文课堂教学中,科学地建构研究性学习模式,适时地开展研究性学习,符合学生发展的需要,在新课程教育理念的背景之下具有十分重要的意义. 相似文献
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罗旭 《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(9)
在新课程背景下,研究性学习蓬勃兴起.研究性阅读就是研究性学习在语文阅读教学中的运用.科学的阅读方法可使阅读卓有成效,研究性阅读的方法很多,下面结合教学介绍四种常用的方法. 相似文献
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研究性学习是新课程改革背景下高中的一门新课程,也是一种全新的教学方式,其目的在于培养学生的创新能力和探究精神。研究性学习强调学生应用知识解决实际问题的能力,这与我国现代教育家 相似文献
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本文就学分制下高中学生研究性学习的反思问题进行分析,着重从四个方面展开阐述:1.新课程对研究性学习的要求;2.研究性学习的定义及意义;3.对高中学生研究性学习现状的分析;4.如何有效开展中学生研究性学习。 相似文献
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高中数学新课程力求通过各种不同形式的自主学习、探究活动,让学生体验数学发现和创造的历程,发展他们的创新意识。在此背景下,“研究性学习”不断得到优化和完善,让研究性学习走进数学课堂是必然趋势。本文力求从实施“研究性学习”课堂教学的角度践行新课程理念。 相似文献
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文章探讨了在信息技术背景下高校开展研究性学习的意义,分析研究性学习顺利开展的方略,以及开展研究性学习需要建立和重点把握的关系,展示了研究性学习课题研究的成效,并就如何深入开展研究性学习提出了自己的看法。 相似文献
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李渺 《中学数学教学参考》2007,(10):23-25
研究性学习“是学生基于自身兴趣,在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动”．教师如何开展研究性学习课是目前新课程背景下有待解决的一个问题,而教师的提问是其中的关键方面．以下我们以南京师范大学附属中学一位教师所开展的研究性学习课“怎样烧开水最省煤气”为例来说明教师如何进行“预设性提问”与“生成性提问”．[第一段] 相似文献
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“研究性学习”是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择并确定研究课题，运用科学研究的方式，主动地获取知识、应用知识解决问题的学习活动。开展研究学习的目的在于培养学生提出问题、分析问题、研究问题、解决问题的能力。因此，在新课程改革大力提倡素质教育的背景下，务必要把研究性学习贯穿于思想政治课教学活动之中。 相似文献
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论基于网络的小学生研究性学习 总被引：1，自引：0，他引：1
王伟 《中国远程教育(综合版)》2003,(5):59-61
研究性学习以其开放性、探究性和实践性等特点掀起了一场学生学习方式的革命。在小学阶段开展研究性学习,尤其是在信息技术背景下基于网络的研究性学习,对于优化学生的学习方式、促进教师教学方式的改变、培养小学生的创新精神和实践能力都具有非常重要的作用。本文根据研究性学习的特点,就小学阶段开展信息技术背景下基于网络的研究性学习的原因、小学生研究性学习的网络环境建设及基于网络的小学生研究性学习的基本流程进行了探讨。 相似文献
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新课程是研究性学习的载体,研究性学习是新课程改革的核心。探索开展研究性学习的原则与方法,是推进新课程改革的必然途径。对于研究性学习这样一种先进的学习方式和课程形态,目前存在信息资源相对缺乏,教师辅导力不从心,交流与研究时空不足,学习的评价和管理缺乏,成果的展示与分享途径不便捷等问题,正严重影响着研究性学习的教学效果。通过实践,笔者认为结合Moodle开展研究性学习,可以有效解决以上问题。 相似文献