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1.
错误分析在英语语言学习的过程中起着非常重要的作用.英语的学习实际上就是英语语言习得者产生错误后,分析错误原因、改正错误,并不断努力提高自身英语语言学习能力的一个过程.本文对英语学习中产生错误的原因进行了分析,指出对待犯错应持有的正确态度,并为此提出了有效的纠正错误的方法. 相似文献
2.
范丽霞 《安徽科技学院学报》2005,19(4):57-61
错误是语言教学中不可避免的现象,分析错误及产生错误的原因对于语言教学有着十分重要的意义.本文认真探讨了错误分析理论,对收集的大一学生作文中的错误进行了统计、分类,从语际负迁移、语内迁移和其它因素三方面分析了错误形成的原因,并提出了对外语教学的启示. 相似文献
3.
本文通过问卷调查的方式,比较了中国英语教师和英语母语者对中国学生英语写作中不同种类的语法错误严重性的评价.结果发现两者在总体上不存在显著差异.但对构词类错误,间接引语错误,Vt/Vi.错误,连词错误,形容词、副词错误等个别错误中存在着显著的区别.接着分析了可能产生这些差异的原因,如评价标准、是否从事语言教学职业,以及对学生及其母语的了解程度等. 相似文献
4.
论文以西部某高校非英语专业学生的100份英语作文为分析样本,运用科德(1967)的错误分析理论,从宏观层面上分析了英语作文语篇错误.研究结果显示语篇错误中的篇章主题句错误、结构错误、以及信息组合错误分别占据四分之一以上,并对语篇错误原因进行分析和提出应对策略. 相似文献
5.
本文主要阐述数学教师课前预设学生课堂上会犯的错误,课中在学生错误产生时进行科学引导,课后引导学生对典型错误进行反思.通过课前、课中、课后三个阶段对错误的及时把控从而使得教学效果、学生的学习效率达到最大化. 相似文献
6.
语言错误是二语习得中无法避免的现象.发现、分析、纠正学生的口语错误一直是课堂教学活动的重要组成部分,而如何正确识别和纠正这些错误是一个相当复杂、有赖于教师妥善处理的问题.对错误进行正确的分类有助于教师采取恰当的纠错策略.因此,教师对学生常犯的一些口语错误进行科学的分析和分类,可以有针对性地提出一些比较可行的纠错策略和技巧. 相似文献
7.
杨娟 《读与写:教育教学刊》2008,5(3):37-38
本文首先介绍了错误分析理论的由来,然后结合错误分析理论对"错误"的理解,错误与失误的区分,错误的意义展开了论述.最后,对该不该纠错及如何纠错的问题进行了思考,并结合第二语言教学的实践进行了论述. 相似文献
8.
在对学生"错误观"调查分析的基础上,倡导关注"错误"对数学学习的影响,采取积极有效的策略引导学生形成科学的"错误观",这对数学学习中的"错误"问题进行本源治理具有十分重要的现实意义. 相似文献
9.
学生在知识建构过程中会有一些认识上的偏差甚至负迁移.在物理教学中针对认知性错误、策略性错误、心理性和习惯性错误进行分类.并对错误采取相应策略,可以让学生主动防错、纠错. 相似文献
10.
高双梅 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2013,(1):154-156
本文对曲靖师范学院英语专业一名大四学生所写的题为Two Heads are Better than One的议论文进行个案分析和研究,以错误分析理论为指导,将其作文中出现的错误进行归类分析,主要分为本体、文本和语篇等方面的错误,结果表明,在各类错误中文本错误所占比例最大. 相似文献