共查询到20条相似文献，搜索用时 202 毫秒
1.
新的体育与健康课程标准确立了多元化课程目标,其改革的显著特征是强调学生体育学习方式的转变,以多元化的学习方式完成多元化课程目标,通过体育课程改革促使体育教师的教育方式和学生学习方式发生根本转变,培养学生终身体育学习的意识、锻炼习惯和能力。文章运用文献资料法、实地调查与访问法、问卷调查法、理论分析法、数理统计法等研究方法对体育学习方式及特点、中学生体育学习方式的现状进行了分析,并提出了相应的建议。 相似文献
2.
体育是学校教育的重要组成部分，学习方式的转变是教育改革的显著特征。只有改变学生的体育学习方式，我们才能够充分调动、发挥学生主体作用，才能有利于培养学生的实践能力和创新精神，促进学生素质的全面发展。 相似文献
3.
随着课改的深入,自主学习、合作学习和探究学习等新型学习方式的有效性问题逐渐成为教学探讨的热点,“有效性”也成为转变学生体育学习方式的基点。本文针对学习内容、学习方式、学习过程三方面转变体育学习方式的现状,提出了提高不同体育学习方式的有效性策略。 相似文献
4.
葛继忠 《新课程学习(社会综合)》2010,(6)
传统的体育教学过程中,体育教师大都是采用支配式的教学方式,学生处于完全被动的状态,这在很大程度上压抑了学生学习的积极性和创造性.因此,如何改变体育教学过程中师生的行为方式,充分激发和调动学生学习的主体性、积极性和创造性成了体育新课程改革中的一个重要问题.本文试图从体育教学中教师行为方式入手,探讨教师行为方式转变对教学的影响. 相似文献
5.
田军民 《希望月报(上半月)》2007,(1):113
体育课程改革的斯理念带来了学习方式的根本转变。在自主、合作与探究三种新的体育学习方式中,自主学习是基础,是关键。本文通过对职校学生在体育学习中的自主学习的研究,转变学生的学习态度,由被动学习变为主动学习进行探讨,促进学生积极参与教学,使学生达到终身受益。 相似文献
6.
正探索与创新,是一个社会发展的不竭动力,是一个民族进步的灵魂。素质教育的核心也是创新教育,新课程倡导学生学习方式的转变,即以自主探索、合作交流、动手实践为主的新型学习方式。因此,不断增强学生的创新思维能力,对实现知识向能力的转变,能力向素质的转变,具有十分重要的意义。那么,在体育课堂教学中如何培养学生的创新思维能力呢?一、培养学生的探索与创新意识,重视激发学生学习体育的兴趣现代心理学告诉我们,创造性思维成果无一不是在对 相似文献
7.
笔者采用问卷调查、访问、观察等方法.对体育学习困难学生形成原因和影响体育学习困难生学习效能的因素进行分析,认为转变体育学习困难生的关键是培养良好的学习效能.教师首先要确立正确的学生观,转变教学观念,改革教学方法和评价体系,优化困难生的学习策略和归因方式.及时进行心理疏导,发现并挖掘困难学生的学习潜能.从而创建师生、生生平等互动的教学平台. 相似文献
8.
新的体育课程标准在课程实施方面，把改变学生的学习方式作为教学改革的重心，提出“学生是体育学习的主人”，教师应由教学的主宰，转变为学生“学习活动的引导者和组织者”，强调体育教学应以自读自悟、自主探究为基础，追求从学生学习兴趣出发到“自主、合作、探究”三线并进的高效学习。笔者认为其内涵的建立和形成旨在调动、发挥学生主体性及多样性的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性和活力地学习。 相似文献
9.
中小学生学习方式的现状分析与对策建议 总被引：2，自引：0，他引：2
学习方式的转变是新课程改革成功与否的重要标志。调查结果表明:学生的学习方式正在向积极方面转变,但各种学习形式的发展不平衡,特别是研究型学习和合作型研究型学习开展得不理想,与新课程改革的要求差距较大;转变学生学习方式的突破口之一是重视发现学习,加强意义接受学习中的探究发现成分;发展学生的自主性和开展小班化教学有利于学生学习方式的转变;转变学习方式的重点是中部地区、薄弱学校、初中学段和男生。主要对策是:进一步认识转变学习方式的重要意义;针对薄弱环节,切实改善学生学习方式;增强措施的针对性,提升学生学习方式转变的成效;积极创造外部条件,促进学生学习方式的转变。 相似文献
10.
11.
刘凯 《喀什师范学院学报》2005,26(6):79-81
“体育与健康研究性学习课程”作为“研究性学习”和“体育与健康”课程的有效整合,是通过以体育与健康为主体的专题研究,让学生创造性地应用体育知识和基本技能解决实际问题,培养学生研究性学习能力的有效途径.采用文献资料法、访问调查法等方法对“体育与健康研究性学习课程”的目标体系、内容体系、组织管理体系、评价体系及实施作了初步的理论设想,旨在顺应我国课程改革强调学习方式转变的发展趋势,同时也将为我国义务教育体育与健康课程的建设提供新的视角. 相似文献
12.
高职体育教学内容的变革探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
体育课是高职院校课程体系的重要组成部分,是高职院校体育工作的中心环节,是公共必修课程,是实施素质教育和培养全面发展的高技能运用型人才的重要途径。体育教学内容的选择和优化能更加合理地进行体育教学和体育锻炼,更好地促进学生身心和谐发展、思想品德教育、文化知识教育、体育技能与职业素养的有机结合,使学生增强体质、提高体育素养。体育教师对体育教学内容进行合理的变革和探讨。 相似文献
13.
学习评价是高校体育教学的重要环节,是检验学生体育学习效果的有效指标,建立科学有效的体育学习评价指标体系是实现学校体育教学目标的重要途径之一。本研究通过对安徽省部分高校的体育选项课学习评价进行调查的基础上,提出运动能力评价结合运动参与评价的学习评价新体系。旨在构建更为全面、科学、有效的学习评价指标体系。 相似文献
14.
在普通高校体育课程教学改革中,高校体育教师是课程教学改革不可忽视的重要因素,高校体育教师课程意识直接影响新体育课程具体实施与课程改革的进展.培养高校体育教师的课程参与意识、课程资源开发意识、课程创新意识、课程综合评价意识、课程学习意识等在新体育课程教学改革中应当引起热切关注的问题. 相似文献
15.
对高校不同年级的学生,采用问卷调查和查阅医务档案相结合的方法,对大学生在体育锻炼中产生运动损伤的情况、原因进行调查和分析,并提出预防急性损伤的措施与手段,旨在为高校学生在体育锻炼中减少急性损伤的发生,更好的达到体育锻炼的效果提供参考. 相似文献
16.
许双凌 《南昌教育学院学报》2010,25(3)
体育器材对体育课有着非常重要的作用。本文通过对中南林业科技大学体育选项课学生使用的体育器材进行研究,发现器材的质量对体育选项课的课堂效果会有一定的影响。 相似文献
17.
陆敏 《沙洋师范高等专科学校学报》2012,(2):47-48
对高职体育自主课程构建的研究,深入探讨高职体育自主课程内容和教学模式开发和构建,探索在“三自主”思想指导下,紧扣职业教育特点,构建自主课程的高职体育改革之路。 相似文献
18.
学校体育竞赛改革方法初探 总被引：2，自引：0，他引：2
罗爱刚 《湖南科技学院学报》2005,26(8):249-250
体育竞赛是学校体育的一个重要组成部分。构筑科学合理的体育竞赛体系是学校体育教学的一个方面的、系统的基础工程，它所函盖的不仅是体育教学课程领域，还包含着以潜在内为活教材的整个学校体育活动．本文旨在对学校体育竞赛方法的探讨使学校体育竞赛更加有序、健康的发展，为树立全民健身第一的思想打下结实的基础。 相似文献
19.
探讨体育教学中如何进行德育渗透 总被引：1，自引：0，他引：1
赵华丽 《佳木斯教育学院学报》2011,(3):38-38
体育教学是培养学生德、智、体全面发展的重要途径,是推行素质教育不可或缺的组成部分。本文对体育教学中的室内体育理论课、室外体育实践课及教师的言传身教三大方面如何渗透德育教育进行了初步探讨。 相似文献