共查询到20条相似文献，搜索用时 62 毫秒
1.
《武汉市教育科学研究院学报》2001,(3)
2000年,以提高全区市民素质和生活质量、促进社区协调发展为目的的社区教育在硚口区得到了全面推进:一是完善了机构,加强了领导。全区各街乡完善了社区教育委员会,各居委会建立了社区教育推动小组,各中小学也建立了社区教育的管理机构;二是制定了规章,加强了管理。制定了《硚口区社区教育工作制度》等11项规章制度,使管理工作更加有序;三是形成了教育网络,努力实现资源共享。成立了硚口区社区教育学院,并在各街乡设分院共14所,各类市民学校发展到535所,校内家长学校发展到76所,以大教育观为指导进行操作,努力实现资源共享。警校之间、社校 相似文献
2.
马玉琦 《武汉市教育科学研究院学报》1998,(11)
10月30日,硚口区人民政府在区人大议事厅隆重召开了新一届社区教育委员会成立暨汉正街社区教育基地授牌大会。这是我市社区教育实践探索的一件新鲜事,标志着我市在提高全民素质,推进教育改革,构建终身教育体系方面跨出了重要一步。我市教育科学规划“九五”重点课题、市哲学社会科学基金会资助项目:《武汉市社区教育基本模式与实验》(已纳 相似文献
3.
在硚口区社区教育学院5月26日举行揭牌仪式后,下设14所分校陆续挂牌并开展活动。6月14日,区社区教育学院三曙街分校在星火小学举行了挂牌仪式,街工委副书记、区社区教育学院院务委员彭涛同志代表区社区教育学院给“硚口区社区教育学院三曙街分校”授牌,并就分校工作讲话。6月9日,区社区教育学院新安街分校举行了“理想·信念”报告会,居委会群干和个体经营者共120余人听取报告。6月22日,汉中街分校举行了“现代国防知识竞赛”答卷活动,有百余人 相似文献
4.
林培和 《武汉市教育科学研究院学报》2002,(1)
发展终身教育,迈向学习化社会,是当前国际社会教育发展的潮流,也是我国教育改革和发展的方向。社区教育是构建终身教育体系迈向学习化社会的主要途径,是开发人力资源、提高市民整体素质、促进经济持续发展和社会文明进步、建立知识社会的基础工程。硚口区的社区教育的试验工作,始自1988年。在有关专家学者的指导下,实验取得了初步成果。全 相似文献
5.
《武汉市教育科学研究院学报》1997,(2)
硚口区职工教育工作会议于1月25日召开。该区1996年职工教育成绩可喜,有力地促进了全区经济效益的明显增长和精神文明建设。在会上,有17个先进单位,35名重教领导和39名先进工作者受到表彰。今年,硚口区除大力开展职业培训、岗位培训、继续教育和再就业培训外.还要配合汉正街管委会做好市场社区教育工作,在社区教育理论研究上有所进展,并制订出全区社区教育发展纲要(草案),为政府决策提供依据。 相似文献
6.
胡凤霞 《武汉市教育科学研究院学报》2000,(7)
江岸区社区教育工作会于5月30日召开。会上,区教委主任张远季宣读了江岸区人民政府《关于启动全区社区教育,大力推进学习化社区建设的意见》和《江岸区启动社区教育工作实施方案》。他要求与会代表要增强社区意识,充分利用和挖掘社区内的教育资源,为提高社区成员素质、促进社区发展服务。为了全面贯彻第三次全国教育工作会议精神,建立江岸区终身教育体系,大力推进社区教育建设,全面启动社区教育工作,会上成立了江岸区社区教育委员会。江岸区政府刘凡副区长在会上说,社区教育是城区工作的重要组成部分,已成为区级政府重点研究的课题。江岸要实现由教育大区向教育强区的跨越,推动教育的改革与发展,必须加强社区教育功能,积极构建终身教育体系,建设学习化社区。我区全面启动社区教育的任务是:1.提高思想认识,转变 相似文献
7.
8.
卢云舫 《武汉市教育科学研究院学报》2001,(9)
武汉市青山区钢花村街121社区是武钢投资,于1996年建成的职工住宅区。2000年初,在青山区和钢花村街社区教育委员会的指导下,121社区开始有意识地进行社区教育实验工作。一年多来,逐步建起党委政府统筹、企业协力支持、街道部门指导、社区自主运行、居民积极参与、各界共同推动的社区教育“六联动”新格局,成立了121社区教育理事会,由社区党总支书记任理事长,社区内4个单位负责人和与社区有工作联系的相关人员及知名人士任常务理事,组织实施社 相似文献
9.
肖中泉 《武汉市教育科学研究院学报》1997,(6)
10月10～11日,闻名全国的武汉市汉正街商贸区召开社区教育研讨会,邀请全国社区教育委员会主席、北京师范大学教授厉以贤,上海师范大学教授黄云龙,国家教委城乡教育综合改革办公室副主任茅广儒等著名专家、学者与本地的社区教育工作者一道,共同总结改革开放以来尤其是近5年的社区教育成绩与经验,规划跨世纪的汉正街商贸区社区教育蓝图。研讨会共收到论文36篇,内容涉及社区教育与市场文明建设、流动人口的子女教育、社区教育的途径与保障机制等诸多方面,引起了与会代表的浓厚兴趣。 相似文献
10.
马骏 《北京宣武红旗业余大学学报》2006,(4):8-10
今年5月份,宣武区社区教育委员会办公室与宣武社区学院联合举办了“创建学习型社区理论与实践”培训。来自全区各街道的社区书记、青教主任和社区教师参加了为期三天的培训。其间,我们开展了当前社区教育有关问题的问卷调查。本次发放调查问卷120份,收回问卷101 相似文献
11.
施炜 《武汉市教育科学研究院学报》1999,(5)
5月4～7日,由联合国教科文组织中国委员会、中国关心下一代工作委员会和武汉市教育委员会共同主办的“全国农村(城郊)社区教育工作会议”在武汉市蔡甸区隆重举行。全国政协委员、原国家教委副主任、教育部关工委常务副主任、关工委社区教育中心主任邹时炎,联合国教科文组织中国委员会副秘书长朱小玉,湖北省人大常委会教科文卫委员会主任孙德华,湖北省教委主任余风盛,武汉市教委 相似文献
12.
高子忠 《北京宣武红旗业余大学学报》2005,(1):2-5,9
2004年是宣武社区教育深入贯彻十六大精神，全面建设小康社会，形成全民学习、终身学习的学习型社会，实现宣武教育现代化的重要一年。今天在这里召开会议，就是为了更好的落实市、区教育工作会议精神，总结经验，规划未来，推进宣武社区教育，为创建学习型城区，促进我区社会经济全面发展服务。 相似文献
13.
张自力 《武汉市教育科学研究院学报》1998,(6)
硚口区“抓住课堂教学主渠道,实施素质教育”研讨会于1998年4月3日在水厂路小学召开。市教研室副主任柯尊信、硚口区教委主任姚孟奇、硚口教校校长魏国胜、区教科室姚继成及全区各小学领导、教师代表参加了这次活动。这次研讨会是继去年底该区在崇仁路小学、安徽街小学召开实施系质教育整体改革现场会之后举行的又一次全区性的素质教育研讨活动,是该区发挥课堂教学主渠道作用,积极推进素质教育实施的一次深入探索。 相似文献
14.
程宏刚 《武汉市教育科学研究院学报》2002,(9)
学习型社区是创建学习型社会的基础。在创建学习型社区工作中,社区教育是不可缺少的重要环节。社区教育与创建学习型社区的关系密不可分。一、社区教育与学习型社区的内涵分析“社区教育”一词最早源于20世纪初美国学者德威提出“学校是社会的基础”的思想。我国的社区教育在20世纪80年代开始兴起,90年代得到蓬勃发展,开始由自发的、民间的、经验的向自觉的、政府的、模式化 相似文献
15.
《武汉市教育科学研究院学报》1997,(4)
今年5月20日下午,武汉市政协委员近40名同志到青山区视察成人教育工作,重点是社会力量办学工作。在区教委会议室,市教委副主任苏荣发向政协委员们简介了青山区社区教育的发展状况,成人教育的可喜成绩和社会力量办学的突出成就,充分肯定了青山区“三教”结合、协调发展的大好局面。区教委书记、主任赵耀斌向政协委员们汇报了近几年来成人教育特别是社会力量办学所取得的成绩。同时,也指出了工作中尚需改进之处。 相似文献
16.
冯宏义 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2011,24(7):32-35
和谐社区是和谐社会的基石,社区教育是和谐社区建设的一项基础性工作。当前福州市的社区教育工作正经历着从"任务驱动为主"到"需求推动为主"的转变过程,各级政府部门、社区和社会团体等实施主体应积极转变观念和思路,以落实终身教育理念为依据,以创建学习型社会为目的,以满足社区居民的多样化需求为目标,大力推进福州市社区教育工作。 相似文献
17.
开展社区教育是建设新时代学习型社会的重要渠道。文章分析了影响社区教育办学网络体系的因素,就如何开展建设进行了思考,探讨以建设社区教育办学体系为抓手,推进黑龙江省社区教育的深入发展,阐述了黑龙江省构建省、市、县、乡、村五级社区教育办学体系的工作实践,力求探索出符合黑龙江省实际的社区教育发展途径和办学体系建设模式,以实现社区教育区县全覆盖的目标。 相似文献
18.
《武汉市教育科学研究院学报》1997,(2)
武汉市硚口区饮食服务管理办公室,连续5年坚持每年的第一个会议是职工教育工作会议,发出的第一个红头文件是布置职工教育工作的文件,受到了该区职教领导小组的高度评价与表扬。区职教领导小组认为,全区所有部门与系统如果都象这样抓职工教育工作,那么该区的职工教育工作将会出现一个新的飞跃。 相似文献
19.
本刊记者 《武汉市教育科学研究院学报》1999,(2)
硚口区1998年小学教育教学工作总结暨表彰会开得精短实在。由崇仁路小学教师执教的一节运用多媒体辅助教学的数学展示课,直接切入会议正题,鲜明地显示了务课堂教学之实的特色。崇仁路小学校领导介绍的“培养小学生主体意识和自主能力”教育教学整改经验典型而富有启发性。区教委主管小学的副主任姚茂琦的工作总结报告也既有一定高度又实斤实两。他概括1998年 相似文献
20.
周方贵 《武汉市教育科学研究院学报》2001,(1)
汉南区是武汉市以种植业、养殖业为主的郊区农村。近几年,在区政府的领导下,区教委立足区情,积极探索全面实施素质教育与社区教育,努力将自发的、经验性的郊区农村社区教育向自觉的、规范化的农村社区教育推进。主要作法如下:一、明确任务,坚持“三结合”形式,促进学校与社区互动1.坚持普通教育与启动社区教育相结合。不断完善从学前教育到普通高中的普教体系,推进学校素质教育深入开展,素质教育要求学校融入社会,要求社会各界关心和支持学校教育,而启动社区教育,则要求学校向社区开放,实现教育资源共享。因此,全区各中学、 相似文献