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正教过语文的教师都知道,语文教学中的阅读教学尤为重要。从古至今,学习语文离不开阅读。古人云:"读书破万卷,下笔如有神。""读书百遍,其义自见。"这些都说明了阅读非常重要。但是阅读教学到目前为止仍过于简单和枯燥。一篇有感情的课文,学生读过几遍就过去了,不注重里面蕴涵的情感。学生体会不到,读起文章没有感情,听起来很乏味。甚至有的学生到高年级读起课文还有唱读之势。根本没达到阅读教学的要求。培养阅读能力是小学语文教学的重要环节, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(12)
在语文教学中,阅读是语文的灵魂,教师应该认识到小学高年级的认知规律,不断提高学生的阅读能力,让学生了解作者的思想感情。同时丰富学生的知识面,让学生学习到更多的词汇。从小学高年级语文的阅读现状入手进行分析,探索出提高小学高年级学生阅读兴趣的对策。 相似文献
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正在小学语文学习中,学生普遍感到阅读难,阅读速度慢,时间不够用,无法正确理解文本信息。笔者结合自己的教学实践与小学高年级学生心理和思维发展的特点,就如何提高小学高年级学生阅读能力进行了一些探索。激发兴趣,自主阅读学生只有真正有兴趣的阅读时,才能从心底上把枯燥无味的强迫性阅读变成五彩斑斓的欣赏性"悦读"。营造阅读环境由于电视、网络的盛行,鲜活画面强烈地吸引着学生的注 相似文献
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新课程标准和教学大纲对小学高年级学生的阅读量提出了一定的要求和标准。这就要求老师根据标准,通过各种教学方法和手段培养、提高学生的阅读能力。本文从六个方面提出了培养、提高小学高年级学生英语阅读能力的教学方法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
小学语文教师一定要注重引导学生学会阅读、重视阅读,在书籍当中发展自身的能力,尤其是小学高年级的小学生,他们的阅读能力影响着他们进入初中课程的学习。就小学高年级学生语文阅读能力的培养进行研究并提出相应的培养策略,以期为小学高年级学生的阅读能力培养开拓一条广阔的道路。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(27)
任务型阅读教学中,针对英语教学中"听""说""读""写""译"中的"读",进行专门讲解,从而着重提升学生在阅读能力上的提升。新课改要求下,对学生的阅读水平有了更高的要求。通过图式理论任务型阅读对于提升学生的英语阅读能力是一种有效的尝试,因此,针对任务型阅读在英语教学中的应用分析就具有十分重要的现实意义。 相似文献
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高年级学生已经具备了较高的学习能力,在学习过程中积累了很多阅读经验。教师要做的,就是培养他们的阅读能力,使学生的其他能力都能随之得到有效的提升。本文就如何提高高年级学生的阅读能力进行简要探析。 相似文献
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在当前教学环境下,对小学高年级学生的语文教学强调工具性和人文性的统一,要求通过合适的教学方式提高学生的语文综合素养,所以在教学活动中应采取体现"语文味"的阅读策略,以科学合理的教学途径、具体的教学情境和朗读等调动学生阅读情感,培养学生阅读的兴趣和语言运用能力。文章主要针对小学高年级学生,分析语文教学中的"语文味"阅读策略。 相似文献