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高中物理在高中所有学科中被公认为难度最大。对物理概念的理解、物理现象的认识、物理过程的建立、物理情景的想象等构成了高中物理中的诸多难点。这些难点往往涉及高中物理思想、物理方法的综合应用,若处理不好将影响学生思维能力培养．影响学生更深入地对物理学科的学习。特别在新课改前提下．三维目标要求学生形成一定物理学习能力。教师若能恰当地处理这些问题,更有助于提高物理教与学的水平。在多年的教学中,我体会到,要突破教学中的难点,可运用以下几种方法。 相似文献
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问题意识是学生综合素养中一个非常重要的素质,是学生创新能力、自学能力等一系列能力形成的基础。培养学生的问题意识是新课改对物理学科提出的新要求。本文结合高中物理教学实践,简单谈了几点物理教学中问题意识的培养方略。 相似文献
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新课改持续发展背景下，要求教师在教学中注重现代化教学手段的应用，以此推进高中物理教学现代化改革，还可对学生所提出的个性化学习需求加以充分考虑并满足.此外，通过智能手机的应用，还可在吸引学生课堂注意力的同时，将智能手机所具备的教学辅助作用充分发挥，帮助学生对于高中物理加速度测量此部分内容形成全面理解，以此除可提高学生物理学习效率外，还可培养学生物理探究精神，促进学生物理学科能力综合发展. 相似文献
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冯尔彰 《数理天地(高中版)》2022,(8):83-85
随着时代的发展和教育的不断改革,高中时期的学科教育目标也在进行着改革,物理是高中主要学科之一,也要改变教学模式.高中物理老师要使用合理的、先进的教学理念来提高数学的教学效率,顺应新课改的要求,让学生学习到更多的知识,激发学生的学习热情.问题教学法是创新教学方式中十分有效的教学模式,以多元化的问题方式引导学生进行分析和探究,从而培养学生的自主学习探究能力,达到较强的教学效果.本文将通过创设多元化问题教学情境、加强营造问题探究教学氛围等多项措施,对高中物理教学中问题教学法的应用策略进行分析. 相似文献
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就当前的高中物理教学来说,被动式的学习依然存在,老师在课堂教学过程中还是注重学习结果,强化物理理论知识的掌握和记忆,忽视了学生物理学习能力和应用能力的培养,从长远来看,这不利于学生的发展,也不符合新课改和素质教育的要求,为此,在高中物理的课堂教学中,教师一定要关注学生物理学习能力和物理素养的提升,从根本上提升学生的学习效果,让学生学会学习.高中物理作为提升学生综合素质的重要学科之一,对学生的发展至关重要.在高中物理课堂教学中培 相似文献
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伴随着新课改的不断推进,高中物理教学的基本模式也发生了很大的改变,尤其是现代信息技术的普遍应用,使得学生在物理教学过程中的主体地位更加突出.教师也要充分调动学生学习的积极性和主动性,注重培养学生的物理学科核心素养.新课标明确指出,高中物理教学应该尝试各种教学模式,帮助学生形成乐于思考、敢于探究、勤于思考的良好学习品质,让学生在学习物理的过程中真正获得参与感和成就感. 相似文献
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在新课改背景下,教学更为重视对学生科学探究能力的培养,提倡培养学生独立思考能力,着重改变传统的填鸭式教学模式激发学生对学习的欲望和主动性.高中物理作为一门理论与实践紧密结合的课程,教师在高中物理教学过程中更应当注重对学生思维能力的培养.而将问题式教学模式应用于高中物理课堂教学不但提高了学生科学探究的能力,还有利于培养学生的发散性思维,有利于学生的长期发展.一、在情境中营造问题,调动学生对物理学习的兴趣性有些学生在学习物理时往往存在一种畏惧心理,总认为自己学习物理比较苦难,正是由于这种畏惧心理的存在,往往降低了学生对物理学习的信心和兴趣性.因此教师在物理教学过程中首先要激发学生的兴趣,建立其对物理学 相似文献
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高微 《试题与研究：高中理科综合》2020,(11):0033-0033
科技发展日新月异,对人才的要求也越来越高,因此培养高素质人才就成为教学中的当务之急。高中物理作为高中较难的学科,其教学有效性尤为重要,但是从高中物理的综合成绩看,学生对高中物理的重视程度不高,这就导致新课改下高中物理教学存在诸多问题。本文主要探讨新课改下高 中物理教学中出现的问题,其次重点分析解决新课改下高中物理教学问题的策略,旨在促进高中物理教学水平的不断提升。 相似文献
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在新课改的推进之下,高中物理教学开始转型.开展高中物理教学活动,教师不应当仅仅培养学生掌握物理知识的能力,还应当积极培养学生的各项思维能力,帮助学生摆脱思维定式,加强学生的理解,从根源上提升学生的学习能力,进而提高学生的物理成绩. 相似文献
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正物理这门学科是高中阶段最具难度的一门学科,同时这门学科的教学实施对学生的思维发展和科学探究能力建设具有重要的意义.随着新课改的深化实施,对高中物理教学的发展学生的能力提出了更高的要求.在这样的时代背景下,教师该如何开展高中物理教学从而更好地提升课堂教学的效率,加强学生的能力培养是当前重点考虑的一大问题.一、培养学生的问题意识高中物理这门学科对学生的能力和思维提出了巨大的挑战.一直以来,为了应对高考,高中物理教学一直都采取教师讲解、学生吸收、题海训练这样的方式来开展教学.这样的教学方 相似文献
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新课程标准明确提出在高中物理教学过程中,不仅要通过学习使学生能够掌握物理学科的基本知识,提高学生的认识,还要使学生能够掌握科学的学习方法.并特别强调在教学中实施探究式教学,通过探究式教学有效实施课程目标,促进学生探究能力和创新能力的发展.但是,当前在高中物理的课堂教学中,大部分教师仍然使用“填鸭式”的教学方式对学生灌输课本的知识,这不仅不利于学生对教学内容的吸收和运用,同时也不利于学生的创新思维能力的发展.因此,为了提高高中物理课堂教学的有效性,高中物理教师应该紧跟新课改的步伐,在课堂教学中实施探究式教学,让学生在探究过程中更好地对物理知识进行理解与掌握,做到活学活用,最大限度地提升学生的创新思维能力,从而实现高效的高中物理教学.下面,笔者就对此问题进行探讨. 相似文献
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徐改宏 《数理天地(高中版)》2023,(16):68-70
在新一轮的新课改中,高中物理的教学做出了明确的规定,并强调提高学生的物理素质,注重培养学生的逻辑思考能力.然而,仍有部分教师还在使用着传统的物理教学方式,没有尊重学生的学习主体地位,这就导致当前高中物理教学存在诸多问题.物理教师要对自己的教学过程主动地思考,真正认识到高中阶段的学习特点和高中物理学科的实际特点,对目前出现的问题进行改进,提高高中物理教学的水平. 相似文献
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陈加滨 《读与写:教育教学刊》2022,(9)
近些年国家推行新课改政策,高中物理教学中需要教师转变观念,提升学生的学科素养,注重学生逻辑思维能力培养,从学生视角出发分析其在学习中存在的问题,结合的实际需求改进教学模式,引导学生自主参与到知识与方法探索中来,促使学生在钻研学科知识过程中提高逻辑思维能力,进一步落实物理学科的核心素养。 相似文献
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张德福 《试题与研究：高中理科综合》2020,(28):0179-0179
随着新课改的不断深入推行,培养学生学科核心 素养已经成为广大教师的重要工作目标。在高中物理教学过 程中,物理教师不但要对学生进行物理知识的传授和讲解,同 时也应注重对学生核心素养进行培养,教师需结合自身实际教 学内容,积极创新教学方式方法,按照新课改的要求对学生各 项能力展开有效培养,促进学生核心素养不断提升。对此,本 文针对核心素养视域下高中物理学科教学实践展开一些分析 和探讨。 相似文献