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针对学生观察力低下的现状，本试从学生心理出发，提出了集观察与兴趣于一身的摄影这一有效的培养途径，并论述了具体操作时不可忽视的三个方面：激发鉴赏欲望，唤起创作动机；强化观察体验，提高创作兴趣；提倡摄影记录，突出语言思维。 相似文献
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摄影作为一门创作视觉图像的艺术已被各个高校认可,现在众多美术类高校及综合高校的美术系都开设了摄影课程,并将其列为美术专业的必修课。在教学期间,使学生建立个人的摄影和美术理论知识框架,以美术和摄影史论、传播学、 美学等学科为重点,完善学生进行摄影创作实践需要的相关理论知识,提高综合审美素质和修养;通过对摄影造型能力的培养及视觉语汇的积累,使学生摄影的基础理论的学习与基本技能的实践相互动;形成学生摄影创作的个性特点,结合美术专业的相关特性进行独立的摄影创作。 相似文献
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摄影作为一门创作视觉图像的艺术已被各个高校认可,现在众多美术类高校及综合高校的美术系都开设了摄影课程,并将其列为美术专业的必修课.在教学期间,使学生建立个人的摄影和美术理论知识框架,以美术和摄影史论、传播学、美学等学科为重点,完善学生进行摄影创作实践需要的相关理论知识,提高综合审美素质和修养;通过对摄影造型能力的培养及视觉语汇的积累,使学生摄影的基础理论的学习与基本技能的实践相互动;形成学生摄影创作的个性特点,结合美术专业的相关特性进行独立的摄影创作. 相似文献
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美术创作来源于生活.要使学生能够很好地完成创作学习,必须引导学生观察生活和体验生活,在生活中捕捉和积累素材;给学生创造宽松的学习氛围,激发他们的创作兴趣;抓好基本功的练习,为学习创作打好基础. 相似文献
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朱敬 《成都教育学院学报》2012,(10)
各大高校为丰富教学内容而开设的选修课,很多学生却提不起兴趣,存在混学分的现象,究其原因主要还是教师这一方。在高校摄影选修课中,教师主动地更新知识储备,丰富课堂教学内容,尝试新的教学模式,启发学生的创新思维,多组织开展课外摄影教学活动,为学生提供摄影创作的活动空间和展览交流的平台,能促进学生人文素质和创造力的培养,从而使教学效果发生根本变化,学生爱上摄影选修课,教师升华专业教学的意义。 相似文献
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各大高校为丰富教学内容而开设的选修课,很多学生却提不起兴趣,存在混学分的现象,究其原因主要还是教师这一方。在高校摄影选修课中,教师主动地更新知识储备,丰富课堂教学内容,尝试新的教学模式,启发学生的创新思维,多组织开展课外摄影教学活动,为学生提供摄影创作的活动空间和展览交流的平台,能促进学生人文素质和创造力的培养,从而使教学效果发生根本变化,学生爱上摄影选修课,教师升华专业教学的意义。 相似文献
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作文是观察能力、分析能力和表达能力的集中体现,如何提高学生的写作能力?最有效的方法就是培养学生的写作兴趣:提倡借鉴文体;鼓励与肯定是写好作文的动力;以说话促作文;展示佳作,鼓励创作积极性;营造阅读氛围,积累写作材料;勤写日记,激发写作兴趣;指导学生写好作文后记,让学生回味。 相似文献
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卢卫平 《Journal of Zhangzhou Technical Institute》2023,(4):103-108
手机摄影在当下已不仅仅普遍应用于生活中,在摄影艺术领域也成了一种新生的创作工具。摄影眼力是摄影创作中对客观事物敏锐直接的观察和主观审美表达的一种视觉上的直觉能力,是摄影艺术至关重要的因素。通过对摄影眼力的两个要素分析,旨在为提升手机摄影创作能力获得质的提升。 相似文献
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邓强 《当代教育理论与实践》2012,(12):75-77
针对非摄影专业摄影课教学中普遍存在学生摄影创作能力不强的问题,结合教学实践,提出从欣赏摄影作品入手,培养镜头感、训练摄影思维,提高审美能力,在教学中加强理论的讲授,让学生深入了解技术原理,提高设备的操控能力,以提高摄影创作能力。 相似文献
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在话题作文教学中,利用教材内容,有效讲解和引导,逐步培养学生的创造力;启发学生学习时事新闻的兴趣,积极开发学生的创作思维能力;培养学生善于仔细观察生活——多读、多看、多想,不断开动脑筋,让学生养成善于观察事物的良好习惯,以丰富学生的想象力 相似文献
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写作是小学语文教学的重要组成部分,也是培养学生语文素养的重要途径。所以在小学语文教学中要重视写作教学,在教学中要努力提高学生写作能力,激发学生的写作兴趣。本文从观察生活,力求写实;积累材料,迁移运用;注重创新,扩展创新;日常练笔,提高兴趣;自己评改,提高能力;鼓励创作,推荐发表几个方面进行了探究。 相似文献
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李世勇 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,(Z1)
摄影作为一门集知识性、趣味性、审美性、实用性于一身的艺术学科 ,其创作活动是摄影的主体活动。在摄影教学中学生创造力的培养显得极为重要。认知风格对摄影创造力的培养有一定的影响。笔者从培养学生掌握丰富的摄影基础知识和文化艺术修养及对生活的热爱 ;树立敢于想象、探索的精神 ;把科学和艺术相结合 ,才能为学生摄影创造力的培养提供可能等几个方面进行了阐述。 相似文献
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张礼芳 《中国现代教育装备》2010,(1):54-56
在摄影教学中,教师应用多媒体技术演示与教学内容有关的照片,主要有6个方面的作用：有利于新课导入、节省绘图时间并且获得准确度很高的图像、解决教材中的重点和难点、激发学生学习摄影的兴趣、培养学生的观察能力和创造性思维能力、提高学生的审美能力。 相似文献