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自新课程改革实施以来,广大教育工作者努力探索新的教育方法,以开发学生智力,培养学生能力.实施"五练"教学,力求从"练自学基础、练自主探究、练叙述讲解、练实践操作、练拓知扩识"五个方面入手,体现课改精神,全面提升学生素质. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(5)
宣化第五中学实施"练讲练"的教学模式近五年多的教学实践,取得了可喜的成绩。它可以帮助教师充分调动学生参与学习的积极性,并从根本上增强学生的自学能力。该模式在英语教学上帮助学生调整学习方式来合理分配英语知识的比重,是培养学生终身学习的有效方法。 相似文献
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小语课堂的教学模式由"启、读、练、知、结"五个环节组成。其中"读""练"是小语课堂教学中的中心环节、关键环节。这个环节是培养学生自学能力和操作能力的具体表现。如何切实地抓好这个中心环节来培养学生的自学能力呢?一、正确认识读练 相似文献
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本文以一节"小学英语五年级单词课"案例为载体,介绍了如何在单词课中采用"激、学、练、用"教学策略实施单词教学。 相似文献
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辛健乔 《广东教育学院学报》1999,(6)
体育教学作为学校教育的重要组成部分,在素质教育的实施中,具有其它学科不可替代的地位和作用。体育教学方法的改革应适应素质教育的基本特征。以"激、教、练、议、评"为主体结构的体育五法,有利于学生积极主动地掌握体育知识、技术与技能,有利于培养学生的思维能力和创造能力,符合素质教育的发展方向。 相似文献
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数学理解、数学应用、数学提问能力是同时提高学生数学成绩和数学素质的关键因素,上述因素形成的主要条件是学生自主学习."读数学(读)、说数学(说)、讲数学(讲)、练数学(练)、问数学(问)"是促进上述3因素发展的有效数学活动.实证表明:这5种数学活动依次促进.该研究在相关文献研究的基础上,由"读、说、讲、练、问"构成环环相扣的"五环综合数学活动教学"过程构建成"以教师为主导,以学生为主体"的教学形式.该教学形式可正常应用于初中、高中、大学低年级小班额数学教学过程,有计划地实施,遵循"因材施教、机会均等、长期坚持、过程评价"的原则,可收到数学成绩与数学素质双促进的效果.经反复实验提升,这种教学形式,未来可以发展成为教学模式. 相似文献
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<正>新课改的推广和展开强调让学生积极主动、活泼地进行体育学习,学生的"主体性"发挥受到更多的关注,而带有一定强迫性且比较枯燥和辛劳的"课课练"在主、客观上受到轻视。"课课练"是体育课中有效锻炼学生身体的一个有效手段,但是,如何科学合理地实施之,却不是易事。它需要对体育课程和教学有正确和全面的理解,同时也要有正确的方法论。笔者认为课课练要重新回归于体育课堂一方面应继承以往 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
近年来,课堂教学改革渗透到基层的农村学校,通过十七年的教学钻研,在实施学校的"学,展,讲,练"四步教学法的时候,教师把它细化为"导,学,展,讲,测"五步实施模式。 相似文献
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新课程强调课程实施的实践性,调动学生的参与性,关注学生的情感、态度和行为表现。为此,笔者在教学实践中尝试采用＂先练后教＂五环节教学模式,提高思想政治课堂教学的有效性。所谓＂先练后教＂,即根据教学目标创设一定的教学情景,学生先进行尝试性练习,开展自我探究,互教互学,合作学习,然后教师根据学生在尝试练习中的表现有针对性地进... 相似文献
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李克民 《河北理科教学研究》2023,(4):36-40
本文通过一道模拟题的多解,从核心素养的角度进行多角度思考,从学生的认知角度解题,引发教学启示,从基于学生的基础练、基于教材习题的变式练、基于考题的考题练、基于易错题的错题练、基于师生的交流练五个方面进行总结. 相似文献
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如何搞好初中英语教学中的单词教学?笔者尝试"五步教学法",分别是:让学生认识音标;学生读、听,教师教,学生炼;教师教,学生练、记,教师再教;学生互教;课后复习巩固。教学效果不错。 相似文献