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1.
王振德 《中国校外教育(理论)》2014,(27):160
体育教学,是按照一定计划进行的有目的性的教育过程,是实现体育目标的重要途径。在体育教学过程中,最基本也是最重要的教学方式之一,就是语言教学。但是,体育教学中的教学语言与其他学科的教学语言不同。从体育教学本身的特殊性出发,对体育教学中的教学语言的特点进行简单地分析和总结。 相似文献
2.
教学语言是教师向学生传授知识信息的重要媒介。体育教学与其他学科教学的不同之处，其特点就是理论知识的传授与身体运动器官的活动紧密联系在一起，从而促进学生掌握体育的基本技术、技能，获得体质的增强。因此，体育教学语言，既有第一信号系统的作用，又有第二信号系统的参与，它们相互联系，共同实践，促进体育教育的整体功能。 相似文献
3.
赵世琦 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,(Z1)
体育教学语言有五大特点,具体为随向性、直观性、专业性、针对性、思想性。教师在体育教学中运用好具有特色的语言,有助于体育教学效率和体育成绩的提高。 相似文献
4.
体育教学语言技巧有利于体育教学效果的提高。体育教师在教学中要努力做到：将繁琐的叙述转化为精练的概括，将抽象的表述辅以形象的语言描绘，将呆板的讲解化为有声有色的口决。同时要注意体育教学语言的科学性、准确性、生动性，以保证教学任务的有效完成。 相似文献
5.
盛永利 《中国科教创新导刊》2013,(27):252
体育教学语言渗透在整个体育教学之中,是教师向学生传授知识、与学生交流感情的主要方式。作为体育教师,在使用体育教学语言时,必须做到简练、准确、科学、艺术、不改变其原意,才能充分发挥体育教学语言的作用。本文从初中体育教学出发,结合自身的教学实践,论述了体育语言在初中体育教学中的艺术性使用方法,以提高体育课堂教学质量。 相似文献
6.
王向东 《河北师范大学学报(教育科学版)》1998,(4)
体育教学的特殊性决定了体育教学语言的多维性.在体育教学中无论是教师或学生,他们发出语言或信息,每一个动作和表现都具有符号意义,体育教学语言不仅是单一的回头讲说,而且具有典型的多维性,除了讲说语,还有体态语、音乐语、口令语、哨声语、击响语、气质语等,统称为体育教学的多维语言. 相似文献
7.
体育教学语言浅论 总被引：4，自引：0，他引：4
王晓瑛 《兰州教育学院学报》2003,(1):54-56
语言是体育教师进行成功教学的“粘合剂”。在体育教学中，教师根据教学的不同阶段、不同项目和内容以及学生的各种特点等具体情况，运用生动活泼、幽默诙谐、简洁准确、节奏明快的语言，使学生能在老师教学语言调度下，保持敏锐的注意力和学习情趣。这不仅有利于教学任务的完成，而且能有效地促进师生和谐相处。本从十个方面阐述了体育教学语言曲的丰富内含。 相似文献
8.
佘明东 《学生之友(小学版)》2013,(10)
语言是体育教学中组织教学,传授基本知识,培养学生能力,提高学生素质的重要手段之一。简洁、明快、严谨、深刻、有激励性和感染性的语言形式,经科学设计,巧妙应用,对营造活泼、愉悦、和谐的课堂氛围,感染学生积极主动的参与各种体育活动,形成独特的教学风格,高效完成教学任务,提高学生的体育文化修养,具有非常重要的作用。 相似文献
9.
余明东 《学生之友(小学版)》2013,(20):60-60
语言是体育教学中组织教学,传授基本知识,培养学生能力,提高学生素质的重要手段之一。简洁、明快、严谨、深刻、有激励性和感染性的语言形式,经科学设计,巧妙应用,对营造活泼、愉悦、和谐的课堂氛围,感染学生积极主动的参与各种体育活动,形成独特的教学风格,高效完成教学任务,提高学生的体育文化修养,具有非常重要的作用。 相似文献
10.
在学校教育中,体育教学的目的主要是通过具体的体育课堂教学来体现和完成的。为了能够实现体育教学目标,广大体育教师必须精心设计体育课程结构,认真研究体育教学方法,注意完善教学语言。其中,讲解是体育教学不可或缺的重要手段之一,艺术性的体育教学讲解不仅有利于教学任务的完成,而且能有效地促进师生和谐相处。本文探讨了讲解的语言艺术在体育教学中的意义及其运用展开,旨在为广大同行就体育教学水平的提高提供点滴理论参考。 相似文献
11.
韩玉山 《中国教育研究与创新》2005,2(8):124-124
体育教学语言是体育教师从事教学工作的重要手段，它是体育教师教学的基本功之一和必要的能力。因此体育教学语言的优劣与课堂教学效果有密切的联系。根据教育学的原理和体育学科的专业特点，体育教学语言的特色主要表现在以下几个方面： 相似文献
12.
一般来讲,体育教师的课堂语言有口头语言、肢体语言、哨音语言等形式,科学合理的课堂语言对营造活泼、和谐的课堂气氛和教学目标的实现有积极的促进作用.本文运用文献资料法和理论分析法等阐述体育语言的概念以及分类,并提出在组织课堂教学中应该如何运用体育课堂语言,为更好组织体育教学提供理论借鉴. 相似文献
13.
艺术的教学语言,对教学质量的提高有至关重要的作用。只要我们积极探索,就一定能把体育教学工作搞得活泼生动、轻松愉快,就能吸引学生积极主动地学习各种体育知识和技能,使学生的身心得到全面发展;让学生充分感悟体育语言的文化含量,提高学生的体育文化素养;使学生真正体验体育应该有的娱乐功能,最大限度地领略体育的无穷魅力。 相似文献
14.
体育教学是在教师发挥主导作用下，有组织、有计划地系统传授体育知识技能的专门教育过程，作为教学主导的教师与作为学习主体的学生进行着不断的交往活动。师生之间的相互交往、沟通以及体育知识、技能的传授，是通过语言手段和肢体语言手段来进行的，其中，肢体语言手段具有不可替代的作用。然而，在体育教学过程中， 相似文献
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本文从几个方面论述了体育教学语言的特性,反映了体育教学全过程语言运用的特点和技巧,对改善体育教师语言表达能力、提高教学质量具有参考价值。 相似文献
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17.
语言在体育教学中有刺激思维的作用,有形成运动表象的作用。体育教学借助语言能了解动作概念的本质、更完整地掌握动作,同时,语言运用在体育教学中能促进再造想象,产生暗示作用、并且能弥补体育教师的某些不足。 相似文献
18.
体育教学语言艺术主要有以下特点：一、思想性 教学中，体育教师的职责不仅是向学生传授体育的“三基”，更重要的是教书育人。因此，教学语言必须具有思想性。这就要求教师的语言要健康、明、进步，切忌使用粗俗、低级的语言讽刺、挖苦、辱骂学生。此外，教师还要针对学生出现的各种问题，对他们进行思想教育，以达到教书育人的目的。 相似文献
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体育教学中的语言教学法是指体育教师根据教学内容、教学目的、教学原则运用口头语言向学生传授体育理论知识和运动技能的教学方法.本文对体育教学中运用语言教学法存在的问题进行了分析,提出了提高体育教师教学语言艺术的一些建议,以供广大体育教师参考. 相似文献