共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
有一个流传已久的西方小故事。一个双目失明的小孩沮丧地问妈妈：“你不是说我们都是上帝喜爱的苹果吗？可他却让我什么都看不见,难道我不是上帝的苹果吗？”妈妈急忙告诉他：“不不不,你当然是。因为你太可爱了,上帝忍不住轻轻咬了你一下。”于是,他把失明看做上帝对他的特别钟爱,开始振作起来。若干年后,他成为了一名出色的盲人按摩师。相信每位幼儿教师在工作生涯中,或多或少都会遇到被“上帝咬过”的孩子。他们有的是在生理方面,有的是在心理方面相比其他孩子会有些特别。大部分有责任感的教师都会对他们倾注一份特别的关爱。其实,我们不妨转念想想,他们真的很特别吗？也许特别的只是他们的外表和行为,但在内心,他们和普通孩子没有任何区别。他们的“特别”其实都是我们大人戴着有色眼镜看他们的结果。在这个倡导人人平等、尊重人权的时代,这些被“咬过”的小苹果,享有所有他们应有的权利。相反,他们虽然有缺陷,但能坚强、乐观地生存下来,我们不禁要感叹生命的毅力,同时给予他们多一份敬佩和尊重,更应该向给予他们支持与爱的教师们投以热烈的掌声! 相似文献
2.
从《风筝误》看李渔的戏剧观 总被引：1，自引：0，他引：1
卜文红 《伊犁教育学院学报》2002,15(2):18-19,23
李渔是清朝初年著名的戏曲活动家，理论家。他的《闲情偶记》是当时关于戏曲最完整的论著，他的戏曲代作《风筝误》则集中体现了他“无奇不传”和强调喜剧性的戏剧观，这种戏剧观对清初的戏曲创作产生了重要影响。 相似文献
3.
前几日有幸到县里参加了一个数学课堂教学研讨会活动,难得的学习机会,一天下来连听课记录带教学点评足足记了一大本。可是听课过程中坐在我旁边的几位年轻女教师却与我大相径庭。别人在台上讲课时,她们就在台下把脑袋聚在一起不停地嘀嘀咕咕,一会儿“他这个情景创设的不好”,一会儿“他这个问题提的不合适”,一会儿“他这个地方不符合新课程理念”……他们不是在听课,而是在挑刺儿。一节课下来,毛病找了不少,而自己的听课记录上却空无一字。听别人的课,就是为了更好地反思自己,取人之长,补己之短,谦虚一点,没错。听课切莫“眼高手低”!山东@… 相似文献
4.
5.
王辉斌 《贵州教育学院学报》2013,29(5)
朱权是明代初期一位颇具成就的戏曲作家与戏曲理论家,所著《太和正音谱》一书,是明初戏曲论著中的一部标志性著作.其戏曲理论的成就表现在“纳杂剧入乐府”、“借诗体以论曲”、“重视剧本创作”等多方面.这些成就对于助推明代戏曲创作的繁荣与发展,构建明代的戏曲理论体系等,都是有着不可低估的影响与作用的.朱权的另一部戏曲论著《琼林雅韵》,虽然具有多方面的特点,但却并非“南曲韵书”之始. 相似文献
6.
论吴伟业的戏曲创作--兼评案头戏 总被引：3，自引：0，他引：3
曾垂超 《厦门教育学院学报》2003,5(2):33-37
吴伟业的三部戏曲是他在顺治初期选择继续“隐居”或“仕清”的情况下写成的，它们是梅村体诗风格的延伸与拓展，对个人命运的思考是其鲜明特征，反映了他极其矛盾的思想感情。他创作戏曲，借鉴了别人成果，也融入了他自己对戏曲乃至学的认识。同他的诗词一样，他的戏曲曲辞雅化，也是抒写性情的案头学作品，可以说是清初众多案头戏中的代表作。 相似文献
7.
8.
9.
10.
11.
《中学生(作文版)》2006,(28)
汤姆用毛驴驮着两大篮葡萄向市场走去。中午,天气非常炎热,他在一棵大树的树阴下停了下来。那里还有其他几个人,而且他们的驴子上也驮着一篮一篮的葡萄。吃完午饭,他们都去睡觉了。过了一会儿,汤姆开始把别人篮子里的葡萄往自己的篮子里装。突然一个人醒了,看到汤姆在拿别人的葡萄。他恼怒地说:“你在干吗?”“噢,”汤姆说,“不要为我担心,我是半疯,所以我会做很多奇怪的事情。”“噢,真的吗?”那个人说,“那你为什么不把你篮子里的葡萄放到别人的篮子里呢?”“您没理解我的意思,”汤姆说,“我说了,我只是半疯,并不是完全疯了。” Tom put … 相似文献
12.
13.
星期三课外活动时,我们组织开展了“幸福家庭”讨论会。会上同学们都争先恐后地述说着自己家庭成员的优良品质和他们都为祖国做出的贡献。当一个同学发言刚刚结束,张××同学突然站起来说:“我家有爸爸、妈妈、姐姐,还有一个老不死的。”我听后正要批评他,他见我的脸色不好,马上改嘴说:“这不是我说的,是我听妈妈说的。”听他这么一说,我并没有责备他,只是告诉他这是不文明的语言,不许再说。事过之后,我想 相似文献
14.
“我”和“自己”都是代词,一般是称代自己。可是在一些时候,“自己”并不等于“我”。主要区别有以下两方面： 一、“自己”多复指前面已出现的人或物。如： １．瓶子不会自己倒下来,准是有人碰了它。 ２．责任由他自己承担。 二、“自己”可以泛指句中未出现的某个主体。如： １．自己动手,丰衣足食。 ２．自己能做的事自己做。 当主语不是第一人称,而后面要用一人称“我”时,必须写“我”,不能用“自己”代替,否则就会指代不明确。如： １．今天上课时,老师表扬了自己。 ２．他帮了自己那么多忙,连水也没喝一口。 这两句中,“… 相似文献
15.
林语堂先生不仅是我国现代文学史上一位有着鲜明特色的作家，同时他作为教授、学者，其教学思想亦见解独到，蹊径独辟，用他自己的话说就是“独持异议”。林先生并没有专门的教学论著，他的许多先进的民主的教学思想散见于他的那些文质兼美的散文中，尤其是他的于家中教孩子读书写作的《课儿小记》，更较为集中地反映出他的语文教学思想。（以下引文不作注释的皆出于《课儿小记》）一、“要教如何读法，只好和他们读”“我不是一部百科全书。既然大家不知道，只好大家去找，这学问就来了。”林语堂先生很钟情牛津大学或我国古代书院那种师生… 相似文献
16.
杨克贵 《宁波职业技术学院学报》2003,7(5):33-35
陈独秀早年在从事政治运动的同时,也积极从事和关心教育工作,发表过很多教育论著,他的职业教育思想值得我们很好地研究和总结。他认为:教育是人类的必需品,不是奢侈品、装饰品;他提倡职业主义,要学生“了解个人与社会经济之关系”,要掌握可谋生的“一技之长;强调学生要学习实用的知识技能。 相似文献
17.
18.
米尔在十二岁时患了斑秃,不得不戴着假发去上学,在他的眼里,总会发现其他的孩子对自己指指点点,为了逃避同学们异样的眼神。他决定不与他们为伍。成了“独行侠”的米尔,变得越来越孤僻。一次课间,他的假发从头上掉了下来,“看!原来米尔是个秃子!”一个调皮的男孩大喊着,教室里顿时响起刺耳的嘲笑声,米尔难堪极了。不久,父母只好将他转到另一所学校。 相似文献
19.
王宁 《山西师大学报(社会科学版)》2001,28(3):127-128
若干年的中国戏曲研究一直有着一个先天的不足 ,即把中国古代戏曲与其他的文学样式等量齐观 ,采用研究诗文的方法来研究戏曲。所以 ,研究的重点也就主要集中在戏曲文学方面 ,内容也主要集中于戏曲作家作品研究 ,诸如题材、思想、艺术手法等。当有的研究者把王国维的出现称作是“旧曲学的终结”和“新曲学的开始”时 ,以吴梅为代表的“案头”和“场上”并重的“旧曲学”受到的这一“反动”的冲击 ,一时间竟然似乎沉寂下来。在既有的东西即将成为陈腐的传统时 ,借助外来的力量赋予其活力和生机 ,未尝不是一件好事 ,但这样的“趋新”到底能走多… 相似文献
20.
李金奇 《黄冈职业技术学院学报》1999,(2)
杜威是现代西方最有影响的教育家之一。他一生的巨大贡献就是积极探索“教育与社会”、“教育与人”、“教育与生活”的关系,并通过他的论著、演说创立了一个较为系统的教育理论体系。也是他的这一教育理论体系,推动了西方国家的所谓“新教育运动”,对西方国家特别是美国的教育改革产生了广泛 相似文献