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相似文献
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1.
刘瀚月 《考试周刊》2014,(73):124-124
在整个高三地理复习阶段,试卷讲评课不仅是考试的重要组成部分,而且是高三地理教学中不可缺少的一环。作者就地理评讲课从课前、课中、课后三方面加以分析。地理试卷讲评课具有其他课型不可替代的地位和作用,高质量的讲评课不仅可以查漏补缺,而且有利于提高学生的应试技能与巩固基础知识。试卷讲评课上得好与坏,效率高与低,将直接影响学生的学科成绩高与低。  相似文献   

2.
一、高三语文试卷评讲课存在的问题 试卷讲评课是高三语文教学的常规课型之一,有效的试卷讲评有助于学生了解自己知识能力水平,查漏补缺,提高分析问题和解决问题的能力;还可以让每一位同学发现自己的亮点、优点,激发学习的热情和求知欲望。然而,在试卷讲评课教学中,却不乏低效甚至无效的教学现象,有些讲评教学走进了以下一些误区:  相似文献   

3.
试卷评讲是复习教学的延伸,对教学起着矫正、巩固、丰富、完善和深化的重要作用。它是整个高三复习教学的重要组成部分,评讲课成功与否直接影响高考复习的质量和学生的学习成绩。高质量的评讲课,不但是提高教学效率,保证教学质量的重要环节,更是提高学生应试技能的重要方法。一.忌无目标仓促评讲。1、上好讲评课的必要前提,就是要对试卷和测试结果进行科学的量化分析,以获取教学目标达成情况的  相似文献   

4.
进入高三复习取后阶段,试卷讲评课成为提高教学质量、提升学生应试能力的关键环节。讲评科学,事半功倍。从多年高三教学得失中,我探索出“自查——互查——师评——反馈”的师生互动的试卷讲评模式。教学实践证明,这一模式确实有其适用性、有效性。  相似文献   

5.
试卷评讲课是高三生物复习备考中最为重要的一种课型,试卷评讲课效率的高低直接决定着学生生物成绩的好坏。本文基于高三学生听课被动、试卷评讲课堂单调等特点,就如何提高试卷评讲课的教学效率,提出了几点建议,以供大家借鉴与参考。  相似文献   

6.
做试卷、讲评试卷是高三备考阶段很重要的一项工作,尤其试卷讲评起着至关重要的作用,它是了解学生学习情况的一个必不可少的重要环节,是检验教学效果、帮助学生发现问题的一种有效手段,试卷讲评的有效性决定了高考复习的效率。所以,通过分析英语试卷讲评课中存在的误区,提出了有效讲评的方法和策略,从而提高了学生的解题技巧和应试能力,实现高考复习的有效性。  相似文献   

7.
讲、练、评是高三阶段课堂教学的主要模式。而随着复习的深入,各类检测、考试增多,整节的评讲课也逐渐增多.试卷讲评成了教与学的一个重要组成部分。评讲课的效率直接影响到高考备考的效率,为提高评讲课的质量,我们要做到“评”而不淡。  相似文献   

8.
高三政治试卷的讲评是考试的延续,它的成效直接影响考试的效果甚至总复习的质量。要提高高三政治复习卷的讲评实效,必须做到讲课前有所准备,讲评过程中坚持教师为主导与学生为主体相结合,坚持讲评与知识巩固相结合,与传授解题技巧相结合。另外,在试卷讲评过程中应适当地鼓励学生,坚持“以人为本”的学生观,使学生感到“考有所得、评有所获”。  相似文献   

9.
试卷评讲课是课堂教学的重要课型.尤其在高三复习后期阶段,试卷讲评课已成为主打课型.所以,试卷讲评课的质量对高三学生的学习效果有着不可忽视的作用.评讲课的目的首先是纠正错误、查漏补缺、巩固双基.学生之所以出现错误,其主要原因是对试题所考查的知识和方法缺少认识或已遗忘.而纠正错误,寻找正确的解题方法和结果也是学生在试卷评讲课上的主要的学习动机,所以“错题”一定不能放过。  相似文献   

10.
高三数学复习中选择或组编具有较强针对性的高质量的试卷固然重要,但高效的试卷评讲课更是不可或缺.讲评是提高学生对所学知识的掌握率、巩固率和运用率的重要教学手段之一,有利于学生加深对数学概念、思想方法的理解,是教师进一步改进教学方法,优化学法指导,进行知识的查漏补缺的重要依据之一,同时更是提高学生数学解题能力和发展学生思维能力的绝好时机.那么如何上出真正高效的试卷评讲课呢?  相似文献   

11.
本文讨论如何提高高三英语试卷评讲课的效率,并提出相应的教学策略和创新做法,着重强调试卷评讲课对于学生和教师的双效作用。  相似文献   

12.
试卷评讲课是一种重要且常见的课型,尤其是在高三阶段。教师在评讲课教学中应充分考虑学生的实际情况,激发学生学习的自主性、积极性,促进学生有针对性地进行自我评价与提高,从而提高评讲课的课堂效率和质量。  相似文献   

13.
进入高三后,随着考试次数的增多,《地理》学科试卷讲评尤为重要。认真上好高三地理试卷讲评课,不仅可促使学生进一步巩固所学地理知识,还可促使学生提高解题水平和应试能力。本文试就地理试卷讲评谈一些浅见。  相似文献   

14.
《考试周刊》2016,(66):5-7
物理试卷讲评课是高中物理特别是高三物理教学的一个重要环节。上好物理讲评课,对纠正错误、扬优补缺、丰富体验、巩固双基、规范解题、孰练技巧、开阔思路、提高学生解决物理问题的能力,培养学生的创新意识等有着特殊意义。本文对试卷评讲课的有效教学进行了深入探讨,总结出了有效教学的一般性原则和具体的教学策略。  相似文献   

15.
笔者在所执教学生中做过一个关于听课情况的抽样调查,结果显示,最不受学生欢迎的课是试卷评讲课。在一般的试卷讲评课上,教师讲得辛苦,学生听得乏味,由此出现讲评效率低下的尴尬境地。成绩较好的学生觉得自己已经掌握了讲评的内容,没心思再听课,学习有困难的同学则不愿意去动脑筋,只是坐等老师的答案以完成订正的任务,课堂整体学习氛围懒散。下面结合自己的试卷讲评课实践,就如何提高讲评课的课堂效率,培养和提高学生的自主学习能力作一分析。  相似文献   

16.
本文就日常高中数学教学中经常遇到的问题——如何提高试卷讲评的效率展开调查与研究.针对高中三个年级的学生,采用问卷、座谈、个别询问等方式进行调查,总结与研究出适合当前学生容易接受的评讲方式与操作方法,数学试卷评讲课模式大致可概括为:"分析错因,自我钻研,分组讨论,释疑解难,归纳总结"五个环节.本文针对这五个环节展开了详细的研究与论述,对提高试卷讲评的效率起到良好的作用,从而提高了高中数学试卷讲评课的学习效率.  相似文献   

17.
高三阶段的教学中有很多训练和考试,试卷讲评课则成为一种重要的教学模式,但是有很多教师和学生对试卷讲评课的认识存在误区。本文从试卷的改卷分析、上课的"引"讲"评"、课后重复提高三个方面阐述了试卷讲评课的教学方法,以提高复习的效率。  相似文献   

18.
郭斌 《新课程研究》2010,(3):176-179
进入高三复习阶段,试卷讲评成为了提高教学质量、提升学生应试能力的关键环节。如能做到试卷讲评的科学性,必将达到事半功倍的效果。为此,笔者从发挥学生的自主性角度出发,让学生在课前自查错题——提前订正,课内自说错题——合作剖疑,课后自主反思——总结提升。探索出了一种以“自主合作提升”为主线的试卷讲评课模式,切实提高了试卷讲评课的科学性与有效性。  相似文献   

19.
让试卷讲评课为高三生物复习锦上添花   总被引:1,自引:1,他引:0  
很多的高三学生和教师对试卷讲评存在认识误区,只重结果、不重方法,教师念答案、学生记答案,使试卷讲评失去了意义。本文从评在师生互动时、评在严重失分处、评在举一反三处三方面阐述试卷讲评的方法,以改善试卷讲评课的复习效果。  相似文献   

20.
试卷讲评是历史教学中的重要环节或手段,而科学而有效的试卷讲评则是提高历史课堂教学效率的一个重要方面。因此,正确认识当前试卷评讲中存在的问题,调整试卷讲评策略,是培养学生能力、提高课堂效率的有效途径。在试卷讲评中既要重视知识点的讲解,更要注重方法的介绍和学科能力的培养,引导学生参与其中,充分发挥学生的主体作用,拓展学生发展的空间,只有这样才能使试卷讲评科学、务实和有效,才能真正提高课堂教学的效率。  相似文献   

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